【推薦】小班教案范文匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
小班教案; 小貓分氣球
活動目標：
1、引導(dǎo)孩子感知氣球的色彩美，體會貓咪的行為美。
2、培養(yǎng)孩子安靜傾聽的習(xí)慣。
3、學(xué)講故事中的句子。
活動準備：
1、故事課件。
2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個。
3、紅、黃、綠、藍氣球各一只。
活動過程：
導(dǎo)入：教師出示4至不同顏色的氣球，問：小朋友你們看這是什么?（幼兒回答）對了是氣球。那這些氣球都是什么顏色的？紅顏色的氣球像什么？黃色的氣球又像什么?你還見過什么樣的氣球?小朋友你們知道嗎這四只氣球還有一段小故事呢。
過程：
1、出示課件教師有表情的講述故事，請孩子欣賞。
2、教師邊引導(dǎo)幼兒回憶故事邊出示教具，問：剛才故事里的小動物都是誰呢？（幼兒回答）
（1）袋鼠媽媽送給誰一束氣球？
（2）紅顏色的氣球送給了誰？那紅顏色的氣球像什么？
（ 讓幼兒學(xué)說短句：紅色的氣球像團蘋果）
（3）黃顏色的氣球送給了誰？黃顏色的氣球又像什么？
（讓幼兒學(xué)說短句：黃色的氣球像鴨梨）
（4）綠色的氣球送給了誰？小豬在干什么？它為什么哭了？
（5）后來，小豬為什么又笑了呢？
（6）袋鼠媽媽夸貓咪是個什么樣的孩子,她又給了小貓咪一束什么樣的氣球？
3．貓咪的氣球都是什么顏色的？漂亮嗎？你喜歡小貓咪嗎？為什么呀？
結(jié)束：游戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今天她看到小朋友們表現(xiàn)的這么好，也給我們帶來了許多的氣球獎勵我們，我們一起玩頂氣球的游戲吧。
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動目標
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達對秋葉的認識。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。
活動過程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問:兒歌里說了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說)
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。
5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班故事教案：三只小兔
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘簟！保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）
④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）
⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？
②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）
③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④為什么要為它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動目標
○引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的'flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪耍軄G了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
互動問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動問題：
1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
小班語言活動：《半個蛋殼》 教學(xué)反思
今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。
一、教學(xué)目標的達成情況
在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習(xí)慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二、活動流程的完成情況
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個教學(xué)的重點，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點的突破
我將教學(xué)難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機會應(yīng)該增加。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！
幼兒園小班語言教案：棒棒天使
設(shè)計意圖：
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學(xué)難點。
目標：
1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一臺。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。
過程：
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。
他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”
小班教案 篇2
活動目標：
1、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡單原因，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡單的分類。
活動準備：
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只
活動過程：
一、引出課題
1、教師：“今天老師要來做一個小實驗，老師這里有一筐東西，呆會老師要把他們都放到水里，請小朋友們仔細地看，
看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的。”老師逐個把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀察后發(fā)言：“雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師：“恩，觀察得很認真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下了。”（重點強調(diào)浮在水上的、沉到水下，可用手勢表示加強印象，要求幼兒重復(fù)說一遍）。
2、教師：“那老師問問小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可適當引導(dǎo)）
幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等。”
3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的`東西都沉到水下面去了，接下來就請小朋友自己動手也來試一試，看看是不是和老師做出來的一樣。”
三、幼兒操作
1、請幼兒分組進行操作驗證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來驗證結(jié)果。
2、操作完畢，與幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：“我們小朋友自己動手做過實驗了，真能干！大家一起告訴老師，做了實驗后我們發(fā)現(xiàn)了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了。”
3、教師：“現(xiàn)在請小朋友給我們做實驗用的東西找找家，請把會浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后，教師檢查是不是都放對了，請小朋友一起分辨，鞏固知識。
四、延伸
教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”
幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實驗驗證，若幼兒想不出，可讓他們再動手操作嘗試找辦法）
小班教案 篇3
活動目標：
1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，由襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
活動準備：
每人一雙襪子。
活動過程：
（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）
（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。
1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評價取得正確認識）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）
（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果找錯，重新去找一找。咱己糾正）
（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的.正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
（六）簡短談話，結(jié)束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
活動反思：
本次活動讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對襪子有了新的認識。并在活動中學(xué)習(xí)怎樣來穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)，本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
小班教案 篇4
活動目標：
1．通過看看、聽聽、猜猜等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2．結(jié)合故事讓幼兒知道聲音太大會影響別人，并且學(xué)會在日常生活中控制自己的聲音。
活動準備：
1．故事掛圖第六號。
2．若干個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上。
3.大恐龍的圖片一張。
活動過程
一、產(chǎn)生懸念。
1．師：你們喜歡唱歌嗎？出示恐龍圖片
在一座城市里也有一只愛唱歌的`大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。
師：到底為什么大家都討厭這只愛唱歌的大恐龍呢？我們一起來聽聽故事《愛唱歌的大恐龍》。
二、欣賞故事。
逐張出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
圖一：(1)在樓房的最頂層住著誰？
(2)為什么人人都討厭這只大恐龍？
圖二:這時候人們會想什么辦法不讓大恐龍唱歌呢?
圖三：(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？
圖四：玻璃罩也不行，那怎么辦呢？小姑娘對大恐龍說了句話，她會說什么呢？
師：大恐龍改正了自己的缺點你們喜歡它嗎？我們一起完整的來欣賞這個故事吧！
三、說說大嗓門的壞處。
1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎？
2.如果我們變成大嗓門會怎么樣？引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處。
3.出示標志
師：看，上面有什么，上面有個大叉叉，這是什么意思？請幼兒說說把標志貼在哪里？
4.一起貼標志結(jié)束。
小班教案 篇5
語言綜合活動：
故事《雪花》
活動目標：
1、傾聽故事，愿意學(xué)說故事中角色的對話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
活動準備：
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動過程：
（一） 傾聽故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？
幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的`樣子。
（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
小班教案 篇6
設(shè)計思路
針對小班幼兒入園時間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
活動目標
1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動準備
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的`小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6．穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。
孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
小班教案 篇7
目標：
學(xué)習(xí)制定“研習(xí)方案”，培養(yǎng)合作習(xí)慣和任務(wù)意識。
準備：
1、家長調(diào)查表，相關(guān)的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。
2、設(shè)計相關(guān)的圖表和操作卡供數(shù)學(xué)活動用。
過程：
活動（一）經(jīng)驗交流
1、請幼兒介紹與家長一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實物、圖書等。
3、向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。
4、教師介紹自己調(diào)查的過程和結(jié)果，并展示相關(guān)資料。
5、將師生提供的圖片、圖書、實物等物品分類（如下）、計數(shù)、布置一個“小兔資料館”，鼓勵幼兒今后不斷補充材料，使之完善。
活動（二）制訂學(xué)習(xí)方案
1、根據(jù)調(diào)查的情況，引導(dǎo)幼兒通過討論，確定研究兔子的哪幾個方面，并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示，如兔子長得怎么樣，它喜歡吃什么，最怕哪種動物，怎樣走路，怎樣生寶寶等。
2、采用多種活動形式，解決以上問題。
①通過談話、討論以及觀看各種卡片，讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習(xí)性，并通過撕貼、涂色、繪畫等活動以及“對應(yīng)找食物”的游戲，鞏固這方面的經(jīng)驗。
②講述一個關(guān)于老虎與兔子的故事，讓幼兒知道兔子是弱小動物，會經(jīng)常受到兇猛動物的威脅。
③討論兔子是怎么走路的，并學(xué)習(xí)律動“兔跳”和《問答歌》（附后）。
④通過看科教片、聽故事或長期的`觀察飼養(yǎng)活動，獲得有關(guān)兔子生寶寶的知識與經(jīng)驗。
建議：
1、這兩個活動可根據(jù)實際情況分幾次進行，并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發(fā)展、延伸，教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學(xué)習(xí)，并解決幼兒提出的問題。
2、可制作一些相關(guān)的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敵人有哪些等。
附： 問答歌
小白兔，我問你，
為什么，你蹦蹦跳跳愛淘氣？
小朋友，別著急，請你把我看仔細，
身上長著四條腿，長短不是一般齊。
前腿短，后腿長，蹦蹦跳跳多神氣，
蹦得快，跳得遠，不信你來比一比。
小班教案 篇8
小班科學(xué)：
小青蛙乘船(選自建構(gòu)課程小班《冷和熱》主題區(qū)角活動)
活動目標：
⒈ 比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
⒉ 初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
活動準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份(三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只
活動過程：
一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序
⒈ PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
① 池塘里開來了什么?有幾條?兩條什么顏色的船? 藍色的船和黑色的船長短一樣嗎?哪條船長，哪條船短?(手勢)藍色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)�名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍色的船呢?
② 看，又開來一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長?我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。
：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。
⒉ 為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
⑴ 現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面?接下來停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊。
⑵ 幼兒操作，教師指導(dǎo)(關(guān)注好從長到短與從短到長排隊各一張)
⑶ 交流：
①請你告訴大家你是怎么給小船排隊的?你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢?接下來排的是那條船?(長的)后面又接著誰?(短的)原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎?他有沒有把最長的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來是?(長的)最(最長的)。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。
②除了從長到短和從短到長的排隊方法，還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會是最長的`，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎?誰來幫他改一下?
③原來按照長短給小船排隊有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。
如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⒈ 青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短
⑴(PPT結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊，聽!誰來乘船啦?幾只青蛙排著隊來啦?3只。看，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢?猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎?一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊伍的長短一樣嗎?
⒉ 青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⑴ 今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!
⑵ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
⑶ 交流：最長的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?
⑷ ：青蛙數(shù)量多，隊伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
⒉請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
⒊我們出發(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開。
小班教案 篇9
【活動設(shè)計】
隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的'樂趣。
【活動目標】
1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。
2、活躍思維，體驗和小伙伴共同猜謎的樂趣。
3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。
【活動準備】
1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔（條件不足可由圖片代替）；
2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。
【活動過程】
一、引導(dǎo)進入活動：
羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認識幼兒園里的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會請你去羊村做客喲。
二、進行活動：
1、描述各個動畫人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎勵一張相應(yīng)人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。
2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問題，猜出相應(yīng)的人物后，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說的能力。
3、隨著孩子水平的提高，可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語游戲。
三、結(jié)束：
小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。（可播放音樂：《大家一起喜羊羊》）
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