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語文教案

時間：2026-02-20 12:02:25 語文教案

[必備]語文教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

[必備]語文教案

語文教案篇1

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、提高學生的識字興趣。

　　2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　二、教學重點：引導學生在生活中識字。

　　三、教學難點：引導學生在生活中識字。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會認

　　1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎？

　　2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

　　3、開火車認讀。

　　4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

　　6、做游戲“玩轉盤，猜字謎”，學生邊拍手邊說。

　　7、你還知道哪些字是“木”旁？

　　（二）、我會讀

　　1、激趣導入，出示“我會讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　（三）、擴展活動

　　1、識字比賽。

　　（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

　　（2）小組間交流。

　　（3）老師抽查、獎勵。

　　2、引導發現識字方法。

　　（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的`？

　　（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？

　　（四）、情境表演

　　現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？

　　五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。

　　六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。

　　七、課后反思：

語文教案篇2

　　1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。）

　　2．引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。

　　3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段（第3自然段）：寫鯨的'種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習性。

語文教案篇3

　　復習目標：

　　1、了解修改病句的步驟。

　　2、知道病句的一些類型。

　　3、正確判斷病因。

　　4、正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則.

　　復習重點：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。

　　復習難點：正確判斷病因。正確修改病句。

　　復習準備：小黑板，有關練習題。

　　復習過程：

　　一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

　　二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的`病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

　　常見的病句類型有：

　　①誤用錯別②用詞不當

　　③詞序顛倒④前后矛盾

　　⑤成分殘缺⑥答配不當

　　⑦誤用標點⑧分類不當

　　⑨重復啰嗦⑩不合事理

　　三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

　　1、小黑板練習題：

　　①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

　　②在文娛晚會上表演了精彩的節目。

　　③這道題最后終于被解答出來了。

　　④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。

　　2、學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：

　　①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思

　　②查：查出病因。

　　③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

　　④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

　　老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

　　四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

　　①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

　　（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席臺上。

　　（修改為：大家都集中到主席臺上。）

　　學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

語文教案篇4

　　一、教學目標:

　　1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2、整體感知詩歌內容。

　　3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。

　　4、樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。

　　二、教學重點:

　　1、朗誦課文。

　　2、品味重點語句的深層含義。

　　3、領會全詩所闡述的人生哲理。

　　三、課前準備:

　　教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。

　　學生:熟讀課文。

　　四、教學設計:

　　第一課時

　　一、導入新課:

　　每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

　　今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、檢查學生預習字詞(投影出示)

　　1. 給加點的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語。

　　三、指導學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義

　　1、范讀課文，可播放背景音樂。

　　學生聽讀時:a.注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。

　　b.理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。

　　2、組織學生討論“山”與“海”在詩中的意思。

　　學生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導深入探究。

　　3、學生練習集體朗讀課文。

　　[教師指導]

　　先給詩句劃分朗讀節奏。b.再挑選意義重音。

　　以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節奏與重音，可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學生討論、自己劃出節奏及意義重音即可。

　　投影出示舉例詩句的重音及節奏。

　　c. 學習集體朗讀。

　　4、結合朗讀生意，指導學生探究式閱讀，討論。

　　a. 討論，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)

　　◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什么?

　　◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

　　◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

　　◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?

　　學生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。

　　b.在學生初步掌握朗讀節奏、意義重音的`基礎上，再指導學生揣摩語意，初步讀出句子所表達的語氣。然后討論重點句子所表達的深刻含義。(教師投影出示句子)

　　◆“小時候，我常伏在窗口癡想/??山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?

　　◆“??在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

　　◆“媽媽，那個海呢?”

　　◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　◆“海依然在遠方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

　　◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

　　合作探究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節課重點環節，教師要注意引導、點撥，以調動學生思維。答案不求統一，要點合理即可。

　　四、有感情地朗讀課文，引導學生理解全詩所講述的道理

　　①引導學生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

　　②討論，全詩講述了一個什么道理?

　　以上所討論的內容，盡量鼓勵學生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標準，意思正確就行。

　　五、結合自身生活體驗，深刻領悟詩歌所表達的人生哲理

　　①引導學生討論，談談自己為了實現一個目標克服困難的經歷或感受。

　　這是體現語文與生活聯系的一個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。

　　②全班激情齊讀。

　　六、小結，布置作業

　　①小結:激越的情感，顯示出我們已深深懂得:要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。’

　　②布置作業。

　　a.根據“山”與“海”在文中的含義，結合自己的生活經歷，以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。

　　b.熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。

　　c.抄寫生字。

　　七、信息反饋:

語文教案篇5

　　一、教學目標

　　1、通過回顧經典課文，梳理文章思路的活動，讓學生發現基本的行文順序。

　　2、通過編寫提綱和寫作實踐，引導學生體驗思路清晰對于表現主題的重要性。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　了解基本的行文順序，學習使文章思路清晰的方法。

　　教學難點：

　　學習使文章思路清晰的方法。

　　三、教學策略

　　發現學習，合作學習教學方法，激發學生的興趣，發揮學生的主體作用。

　　1、通過回顧經典課文寫作順序，讓學生自主發現不同文章的行文順序。

　　2、在設計提綱時，讓學生合作討論，體驗擬寫提綱的重要性。

　　四、教學過程

　　(一)重溫經典，任務導入

　　導語：同學們，我們經常用“思路清晰”評價一篇優秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現在就讓我們重溫經典課文，開啟思路的發現之旅吧!

　　請任選任務一或者任務二表格完成。

　　任務一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

　　作者思路：

　　任務二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

　　作者思路：

　　設計意圖激發學生的興趣，引導學生自主發現文章的思路。

　　(二)合作探究，理清思路

　　1、學生合作完成表格，展示交流。

　　2、明確作者思路，體會思路清晰的效果。

　　任務一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

　　作者思路：按時間順序組織材料，對“我”的教學由淺入深，突出表現莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。

　　任務二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

　　作者思路：按照事情的發展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環境的巨大變化，贊揚牧羊人堅持種樹的創舉，引發讀者的思考。

　　教師引導學生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質就是一種邏輯關系。嚴密的邏輯關系可以起到突出主題的作用。那么如何構架這種邏輯關系呢?看看作家是怎樣做的?

　　設計意圖通過示例，讓學生自主發現不同文章的行文順序。體會行文順序對表現主題的作用。引入學寫提綱的環節。

　　(三)效法名家，學寫提綱

　　1、閱讀課后短文“朱光潛談構思”，說說該怎樣列提綱。

　　技巧提煉：

　　(1)明確題目要求，確定主題。

　　(2)“自由聯想”相關內容。

　　(3)圍繞主題選擇材料。

　　(4)按邏輯關系排列材料順序。

　　2、整體構思訓練。

　　圍繞“他是一個熱愛學習的學生”的主題，請你編寫提綱。

　　方法指導：

　　(1)“自由聯想”材料。

　　(2)圍繞主題篩選材料。

　　(3)按照順序排列材料。

　　預設：

　　A、他放學之后總是先寫作業。

　　B、他上課認真聽講，認真記筆記。

　　C、他寫完作業之后常常進行體育鍛煉。

　　D、他經常在學習上幫助成績不好的同學。

　　E、他經常參加學校組織的公益活動。

　　F、他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。

　　G、他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。

　　排列順序：

　　B、他上課認真聽講，認真記筆記。

　　A、他放學之后總是先寫作業。

　　G、他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。

　　歸納思路：按照學習的規律排列材料，從課上到課下，從課內到課外，突出熱愛學習的主題。

　　3、思路清晰訓練。

　　下面是一位同學的.周記提綱，請你應用所學，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。

　　主題：母愛

　　1、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。

　　2、每天下班回家，母親都會詢問我當天的學校生活情況，還會為我準備豐盛的晚餐補充營養。

　　3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

　　修改建議：三件事都可以表現母愛，但是三件事的順序缺乏條理性。可以按照遞進的順序重新編排這三件事，達到突出“母愛”主題的效果。

　　母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進的層次。

　　設計意圖通過學習編寫提綱的訓練，引導學生在寫作前理清思路。

　　(四)小試牛刀，寫作實踐

　　以《二三事》為題，寫一篇500字左右的文章。

　　1、確定主題，編寫提綱。

　　2、當堂完成習作。

　　3、同學相互點評，提出修改建議。

　　設計意圖 1、學會布局謀篇，體驗擬寫提綱的好處。2、注意行文線索，體會條理清晰對于表達主題的作用。

　　(五)布置作業

　　1、根據同學的點評與建議，修改自己的作文。

　　2、以《這天，我回家晚了》為題，編寫一個提綱。

　　設計意圖鞏固編寫提綱的方法，進一步體會提綱對于思路清晰的重要作用。

語文教案篇6

　　【教學目標】

　　1．運用所學的識字方法繼續認識6個字，會寫7個生字。

　　2．正確流利朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解詩歌內容，體會春雨之美。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，引出課題

　　1．欣賞歌曲《小雨沙沙》

　　下面，咱們一起先來欣賞一首好聽的歌曲，你們聽聽這首歌唱的是什么？（播放：小雨沙沙）（春雨）

　　2．課件出示書上插圖，板書課題

　　春雨沙沙地下著，細細的、密密的雨絲，輕輕地灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

　　3．板書課題，指導讀題

　　（1）注意看“鈴鐺”這兩個字，你發現了什么？（都有“钅”）評價：觀察的可真仔細。

　　（2）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個字用—（钅）

　　（3）誰想讀讀課題？評價：誰能讀得比他更好聽？自己讀讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．自讀課文，解決讀音。

　　金波爺爺看到這可愛的小雨滴，聽到雨滴落地的聲音，就寫了一首非常好聽的小詩，你們打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認識的字就從以前學過的方法中選擇其中一種來認識它。

　　2．同桌互讀，糾正讀音。

　　同桌兩個同學互相讀讀，如果他讀得好，你就夸夸她，讀不好的地方就幫幫他。

　　教師巡視，了解生字認讀情況。

　　3．指名讀全文，要求讀正確。

　　誰愿意站起來給大家讀讀？其他同學注意看你的語文書，看他讀正確了沒有。

　　評價：這個同學剛才在聽同學讀的時候，他指著書，聽得特別認真。還誰能像他一樣？

　　誰還愿意讀讀？

　　評價：你讀得也非常準確。

　　3．集體認讀生字詞

　　（1）課件出示詞語：“沙沙響、房檐、串串、鈴鐺、蓋新房、招呼”

　　A、自由讀。

　　看，房檐上掛著串串小水珠，老師把雨點小寶貝請來了，你們聽（播放錄音）誰能認出他們來？自己讀讀。

　　B、小老師帶讀。

　　誰愿意當小老師帶著大家讀讀。評價：認真，聲音洪亮

　　（2）利用認讀卡片認讀生字。

　　A.自己讀卡片上的生字。

　　詞語都會讀了，拿出認字小卡片，把他們整齊的擺在桌上讀讀。

　　B、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

　　下面咱們來做個游戲，我念一個生字，你們找到后舉起來讀一讀，看誰找得又快又準。

　　評價：你們可真棒，找得快讀得準。

　　4．讀全文

　　（1）自由讀全文

　　剛才我們認識得這些雨點小寶貝，又回到小詩中了。再讀這首詩的的時候一定會讀得特別好的，自己試著讀讀。

　　（2）指名讀

　　咱們比比誰讀的正確，流利。評讀。

　　三、賞讀課文，感悟理解

　　1．賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

　　（1）自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？

　　（2）指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？

　　（聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺）

　　生：聽到了雨聲

　　你聽到了怎樣的雨聲？（沙沙響）這就是輕輕的，柔柔的春雨的聲音。怎么讀？（指名讀）評價：這雨像牛毛，像雨絲，自己再試著讀讀

　　看到了什么？（房檐上有許多水珠）

　　房檐：課下有同學問哪是房檐？你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？

　　實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

　　（出示：視頻）想不想看看掛在房檐上的小水珠？

　　這一串串小水珠多像一個個晶瑩剔透的小鈴鐺，難怪金波爺爺給它起的名字叫——雨鈴鐺。

　　誰愿意把你看到的讀給大家聽？評價：多美的雨鈴鐺阿！還誰想讀？真美，更美了。

　　2．賞讀第三、四句

　　（1）指名讀。

　　這雨鈴鐺落在地上會發出什么樣的聲音呢？誰找到了，讀讀。

　　（2）是不是就這兩聲，你從什么地方看出來的？（……）

　　（3）這就是一串串雨鈴鐺發出的聲音，他不停的在我們的耳旁響著響著。

　　（4）感受串串雨鈴鐺發出的聲音。

　　現在，你們當雨鈴鐺，我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發出什么樣的聲音呢？（丁零當啷）就這幾聲嗎？這雨可是一直在下啊，這聲音也要連續不斷，怎么讀？）

　　咱們就以組為單位，每個同學都來感受一下雨鈴鐺發出的聲音吧，好開始。

　　3．賞讀第五句，

　　可愛的雨鈴鐺們，快做好吧，看，誰來了？（出示：燕子）當你們看到飛來的小燕子，你們會怎么招呼他們呢？想一想，嗨，小燕子……

　　嗨，小燕子快回來蓋新房。看他多著急啊。

　　嗨，小燕子您好，快回來看看你的老朋友吧。真是只有禮貌的小燕子。

　　我發現你們在招呼小燕子的`時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

　　出示第五句話。咱們一起來讀讀這句話。

　　這里的“它”指的不就是在坐的一個個美麗的雨鈴鐺嘛。

　　四、指導書寫

　　1．用什么方法記字形？

　　2．范寫。

　　3．第一遍把字寫正確。

　　4．第二遍看清位置寫端正。

　　5．寫完2遍后，拿出作業紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三遍就要寫得漂亮。

　　【課堂總結】

　　這節課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。也有許多同學這節課表現得非常好，得到了小獎片，請你們把它拿起來，和你的同桌讀讀背后的內容。

　　誰的卡片上的詞語是描寫雨聲的，請你把它貼到黑板上。

　　【課堂練習】

　　練習說話：春雨在招呼＿＿＿＿＿＿，快快＿＿＿＿＿＿。

　　這雨鈴鐺指的就是春雨，除了小燕子，你還會招呼誰，快快干什么呢？

　　（錯，你可是春天的雨鈴鐺阿，）

　　.它在招呼大柳樹，快快發新芽。

　　.它在招呼小種子，快快出來看世界。

　　.它在招呼小花傘，快快出來洗個澡。

　　.它在招呼小螞蟻，快快出來搬東西。

　　經過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機勃勃。

　　這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？

　　（3）“丁零當啷”是雨鈴鐺發出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。這首小詩中還有一種雨聲呢，誰找到了？像什么？

　　（小螞蟻爬）

　　你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？

　　【作業設計】

　　1．把這首好聽得詩歌背誦給家人。

　　2．用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

　　3．搜集有關雨的小詩，歌曲或圖片。

語文教案篇7

　　教學目的：

　　1、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。

　　2、開放形式，讓學生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣揭題。

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。

　　有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

　　二、情感激發。

　　1、提問：除了剛才老師介紹的`內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

　　2、激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。

　　三、出示習作要求

　　（一）1、題目自擬。

　　2、文體不限。

　　3、有真情實感。

　　（二）讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

　　（四）交流評價

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）