在角色游戲中中班語言教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的在角色游戲中中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在角色游戲中中班語言教案1
活動目標
培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。
活動準備
創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。
活動過程
1、選擇游戲內容
① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？
2、分配角色
① 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，
“我想當值班經理，你們同意嗎？”
② 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。
例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
3、發展游戲情節
① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的.思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。
例如，做“開小飯館游戲”。
師：請問有什么飯啊？
生：饅頭、面條。
師：沒有菜嗎？
生：有白菜、西紅柿、土豆絲。
師：請來碗面條，放點西紅柿。
生：好吧，請等一會兒。 ……
② 在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。
① 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？
② 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
在角色游戲中中班語言教案2
目標
培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。
準備
創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。
過程
1、選擇游戲內容
①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？
2、分配角色
①能大膽地講出自己想承擔的.角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？”
②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。
例如：
兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
3、發展游戲情節
①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。
師：請問有什么飯啊？
生：饅頭、面條。
師：沒有菜嗎？
生：有白菜、西紅柿、土豆絲。
師：請來碗面條，放點西紅柿。
生：好吧，請等一會兒。
……
②在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價
引導幼兒自我評價、相互評價。
①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？
②你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
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