中班數(shù)學(xué)教案通用15篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的星星，并能聽懂要求進(jìn)行操作。
3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒操作材料：
（1）與幼兒數(shù)量相等的貼有3—6不同數(shù)量魚的盤子。
（2）貼有數(shù)字圖形的氣球和一定數(shù)量的星星貼紙。
2、教具：貼有3—6數(shù)字的操作板、磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備去做客。（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
1、交流做客的禮儀：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停∫獪?zhǔn)備什么呢？（禮物）帶什么禮物去呢？（魚）
2、準(zhǔn)備禮物：
師：現(xiàn)在老師這兒有兩籃子小魚，請你們每人來撈一盤魚，看看自己的盤子里有幾條魚啊，和自己的小伙伴相互說說你撈了幾條魚。（請每位幼兒上前撈魚，說說自己的小盤里有幾條魚。）
師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！（音樂：歡樂舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞教室走一圈）
二、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量）
1、貓媽媽家到了，我們要把禮物送給貓媽媽了。
2、給貓媽媽送禮物：
師：你的'盤子里有幾條魚就把盤子放到相應(yīng)的數(shù)字寶寶下面，現(xiàn)在開始送禮物吧。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：
師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動(dòng)手做了，做對了，禮物就是你的了。
（2）介紹材料：氣球上寫有數(shù)字，請看清楚氣球上的數(shù)字和是數(shù)字幾就貼幾個(gè)相應(yīng)的星星貼紙。
（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字。
（4）交流：和小伙伴們相互說說自己做的氣球上都有數(shù)字幾，都貼了幾個(gè)星星。
三、結(jié)束。
師：時(shí)間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧！
中班數(shù)學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。
2、進(jìn)一步積累識別空間方位的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】一輛雙層巴士。
【活動(dòng)過程】
一、雙層巴士開來了
——說說雙層巴士和普通巴士有什么不同？
——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶？
——介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。
二、大家上車?yán)?/strong>
●請5名幼兒上車，用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置，但不能說出名字
關(guān)鍵提問：
——你的好朋友坐在哪里？
——誰是他的好朋友？打打招呼
——除了用第幾層的第幾個(gè)來介紹，還有其他介紹方法嗎？
●5名幼兒下車，拉上窗簾后再請4名幼兒上車
●游戲“猜猜我是誰”，規(guī)則：
——巴士里面的幼兒說出自己的位置，請同伴猜猜他是誰？
——同伴先說出名字，再根據(jù)方位打開窗簾
——如果猜對了，可以上車但不能打開窗簾
●游戲“找空位”，規(guī)則：
——說出空位的位置，如果沒人坐就可以上車，如果有人就不能上車
——每個(gè)幼兒都上車
小結(jié)：同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說在誰和誰的中間。
●雙層巴士開啦
“雙層巴士”這個(gè)活動(dòng)主要是通過“乘坐巴士”的游戲情境來進(jìn)行如上、下、前、后等一定方位語言的表征。對于中班幼兒來說，分辨“上下前后”等方位是沒有問題的，但是怎樣運(yùn)用一定的.方位詞來描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過此次活動(dòng)，你有哪些收獲呢？請大家圍繞下面的問題一起來探討吧！期待老師們的積極參與！
拋問：
1、在空間方位的認(rèn)知中，啟發(fā)幼兒用方位詞來表述上下、前后等不同方位有何意義？
2、在游戲情況中，教師如何調(diào)控幼兒對活動(dòng)的興趣與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系？
中班數(shù)學(xué)教案3
課題：學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞"第幾"。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物8個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動(dòng)物，有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?。(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-8的數(shù)字。)
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
(3)教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
(4)游戲"找小動(dòng)物"要求幼兒能正確迅速地說出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。
3、游戲：坐火車送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說說"xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物"。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲：排隊(duì)講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，8個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的'順序性和方向性。設(shè)計(jì)過程有三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn)。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新穎，準(zhǔn)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數(shù)的意義，即第幾。但是，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現(xiàn)方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個(gè)別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手，但上臺操作后總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，歸根結(jié)底還是方向的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，因首先明確方向，讓幼兒開始時(shí)就對方向有清晰地認(rèn)識，盡量減少方向性的錯(cuò)誤概念。
中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。結(jié)合低幼個(gè)性特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲，碰數(shù)字8
1球碰幾球?
1球碰7球。
3球碰幾球?
3球碰5球……
2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。
三、學(xué)習(xí)8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。
4、 公園里有8只小兔，被請走了3只，剩下來還有幾只小兔?
5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類推。
6、觀察8的'分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗(yàn)
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。
活動(dòng)反思：
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過程：
一、比較討論大小橘子的數(shù)量
1.觀察比較橘子的大小不同小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀，不用問你們都知道了。
2.利用兩筐大小不同的橘子比較老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好﹖
3.數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢﹖我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)。現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。
4.討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾￠僮觽�(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。
二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)
1.猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的'呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片﹖
2. 記錄猜測結(jié)果 這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚
三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)
那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤。現(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。
四、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1. 小朋友都數(shù)好了嗎﹖現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的﹖
2. 還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。
五、延伸在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。
老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。
中班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知周圍生活中環(huán)形排列現(xiàn)象，對環(huán)形排列的物品感興趣。
2、學(xué)習(xí)正確環(huán)形數(shù)數(shù)的方法，體驗(yàn)環(huán)形數(shù)數(shù)的快樂。
3、能運(yùn)用環(huán)形計(jì)數(shù)的方法解決生活中的問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
能夠熟練點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠花邊（數(shù)量不同）的盤子；項(xiàng)鏈、花環(huán) 、杯子、碗、做標(biāo)記夾子、紙、筆、記錄表人手一份等；數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程
一、游戲引導(dǎo)
以游戲“到超市當(dāng)統(tǒng)計(jì)員”引題，嘗試進(jìn)行10以內(nèi)環(huán)形計(jì)數(shù)
請幼兒自由選擇盤子，找相應(yīng)顏色的椅子坐下，嘗試進(jìn)行環(huán)形點(diǎn)數(shù)。
二、集體交流學(xué)習(xí)
在集體交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確的`環(huán)形數(shù)數(shù)方法。
（1）交流各自的數(shù)數(shù)結(jié)果，感知用做記號并沿著一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法可以避免漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。
提問：·誰來告訴老師，你剛才數(shù)了什么顏色的圖案，上面的圖案有幾個(gè)？
·你是怎么數(shù)這樣的環(huán)形圖案的？
·用什么方法來數(shù)環(huán)形的東西才不容易漏數(shù)？重復(fù)數(shù)？
（2）師生共同進(jìn)行小結(jié)。
（3）引導(dǎo)幼兒用正確的方法再次嘗試進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。
1、幼兒操作，師注意觀察幼兒的數(shù)數(shù)方法是否正確，并給予指導(dǎo)。
2、幼兒將盤子舉起來，師生共同小結(jié)同種顏色盤子上的數(shù)量都一樣多。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同起點(diǎn)進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)，知道借助標(biāo)記從任意一點(diǎn)都可進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
三、游戲“數(shù)一數(shù)”
借助多種標(biāo)記進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)，，進(jìn)一步掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的正確方法，體驗(yàn)環(huán)形數(shù)數(shù)的樂趣
（4）結(jié)合記錄表，觀察各式各樣的環(huán)形排列實(shí)物，感知生活中的環(huán)形排列現(xiàn)象。
（2）引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。
提問：你想用什么做標(biāo)記？然后怎么數(shù)？
（3）幼兒操作，師重點(diǎn)觀察幼兒用標(biāo)記進(jìn)行數(shù)數(shù)的情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。
（4）展示記錄表，師幼交流環(huán)形數(shù)數(shù)的結(jié)果。
活動(dòng)延伸
拓展生活經(jīng)驗(yàn)，尋找環(huán)形計(jì)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知幾何圖形的角。
2、通過折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。
3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴(kuò)散幼兒思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形若干
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：比角大賽
今天圖形王國來了一位客人，你們看是誰呀？（出示角）我們來看看角長的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點(diǎn)射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來，圖形王國舉行了一次比賽，比比誰的角多。
1、圓形第一個(gè)跑來(出示圓形)，它說：我要得第一，我要得第一。小朋友說它行嗎？它有幾個(gè)角？ (請小朋友上臺摸一摸)，原來圓形沒有角。
2、三角形也來參加比賽，在我們的簍子里有一個(gè)三角形，請你拿出來指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰來告訴大家三角形的角在哪里？（請一幼兒上前指，教師畫），那三角形有幾個(gè)角？（幼兒個(gè)別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個(gè)角，按順序數(shù)，不能漏掉一個(gè)角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個(gè)角？
3、方形也跑了過來，那方形有幾個(gè)角呢？請小朋友拿出一個(gè)方形，把它的角畫出來，并數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)角？
4、方形比三角形多幾個(gè)角？三角形比不過方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來，為什么？(幼兒猜想)請你把紙拿出來折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、請一幼兒上臺操作，集體數(shù)角。
6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過自己動(dòng)手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。
二、方形藏一角
可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂意了，它說，我也要變，我也要藏起一個(gè)角來，那四邊形先生藏起一個(gè)角來，會(huì)變得怎么樣呢？請小朋友試一試
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
集體交流：誰來把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家，請一兩個(gè)孩子上臺交流。
三、三角形藏兩角。
四邊形先生變出了五個(gè)角，三角形先生不服氣了，說，我一定要變出更多的角，超過你。三角形藏起了兩個(gè)角，最多能變成幾個(gè)角？請你把三角形拿出來試一試。
幼兒操作。
交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個(gè)角，變出幾個(gè)角來了？（5個(gè)角）
比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的圖形：請小朋友把藏了一個(gè)角的四邊形拿出來和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣？(都有五個(gè)角)
四、游戲：比比誰的角多。
三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在，也沒決出勝負(fù)來，小朋友，接下來你們試式剩下的四邊形紙，看看能不能變出5個(gè)角，6個(gè)角，7個(gè)角或者更多的角來？要把你變出來的角畫出來，最后我們來比一比，看誰變出的角最多。
幼兒自由結(jié)伴操作游戲。
五、在我們的數(shù)學(xué)角里，也有“誰的角多”的游戲，等會(huì)小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。
中班數(shù)學(xué)教案8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣，樂于動(dòng)腦解決情境中的`數(shù)學(xué)問題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。
【活動(dòng)難點(diǎn)】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊？
PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6
1、指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對6的形成的認(rèn)識
1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？
PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊？咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。
小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
（一）送紅花
指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？
（二）幼兒操作并表述。
小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。
2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數(shù)字的筐子人手一個(gè)。
3、磁帶《多愉快》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想去嗎？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回答）
二、認(rèn)讀數(shù)字。
1.師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子，大家仔細(xì)看一看，小筐子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給于肯定。
2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。
3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。
提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么？
三、幼兒開始游戲（采花）
導(dǎo)語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）
提出要求：在采花時(shí)小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。
1.第一次采花。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花？和筐子上的數(shù)字一樣嗎？自己數(shù)一數(shù)。"
2.幼兒互相檢查一下看是否正確。
3.幼兒互換筐子再次采花并驗(yàn)證。
四、游戲：找朋友
1.我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個(gè)舞吧！但在跳舞之前老師有一個(gè)要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找朋友。
2.幼兒再次游戲。
3.先找朋友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室。
活動(dòng)反思：
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。活動(dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個(gè)小朋友來排隊(duì)，一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣！
中班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)名稱：
拼數(shù)塊（數(shù)塊多想法組合）
活動(dòng)目標(biāo)：
通過動(dòng)手操作拼插數(shù)塊鍛煉幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒多想法多方法的思維習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配備教具：
用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人一份數(shù)塊。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊拼插成不同的組合。
數(shù)塊自由拼插組合。教師：“小朋友喜歡玩數(shù)塊拼插玩具嗎？”“現(xiàn)在請你們每次取出3個(gè)數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。
教師：“每次取出4個(gè)數(shù)塊拼插在一起，看誰拼插的花樣多。”
幼兒操作。教師請幾個(gè)幼兒展示其不同組合的作品。
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣將數(shù)塊拼插成不同的組合，培養(yǎng)其識圖能力。
按圖樣將數(shù)塊拼插成不同的組合。教師出示一張圖樣，告訴小朋友這是用數(shù)塊拼插組合的圖，然后提問；“小朋友看一看、想一想這是用幾個(gè)數(shù)塊拼插在一起的？你怎么看出來的？”
幼兒操作。教師：“請小朋友每次取一張圖樣，再照圖拼插數(shù)塊。”
請小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請幼兒完成書上的評價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論。
教師：請小朋友翻開兒童用書第14頁。再拿出小數(shù)塊。
教師：請小朋友先看上圖：找出和方框中顏色、數(shù)量相同的小數(shù)塊拼成和上面相同的紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合。再看下圖：請小朋友猜一猜下面的.圖是用哪些數(shù)塊拼插成的。
2、幼兒操作
教師：請小朋友用紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合拼出圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請幼兒展示自己的評價(jià)練習(xí)，互相欣賞。
中班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。
2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、大背景、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片）
活動(dòng)過程：
一、談?wù)勶灨纱蟛煌?/strong>
（意圖：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅干形狀的記憶，激發(fā)活動(dòng)興趣。）師出示餅干盒，猜猜是什么？
提問：你吃過餅干嗎？你吃過什么形狀的餅干？
小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。
過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會(huì)做。
二、看看圖形變一變
（意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊！變變變！
1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎？太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的？
小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。
過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。
2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀？
小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。
3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變？（討論互動(dòng)）這樣?xùn)|西是怎么變出來的？
小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。
三、試試圖形變變變
（意圖：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的`物體。）
1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎？你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢？
2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。
3、分享交流：你想了什么辦法？是用什么圖形變出來的？
提升：原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。
四、吃吃：延伸活動(dòng)
（意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧。
中班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)名稱：
按物體的數(shù)量分類（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)目測數(shù)群的點(diǎn)數(shù)方法，能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。
2、能將數(shù)量在7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字或圓點(diǎn)表示物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）1-7的數(shù)卡和點(diǎn)卡若干。
（2）數(shù)量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。
（3）“小小超市員”和“給動(dòng)物搬新家”的分組操作材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動(dòng)室場地分為兩塊，其中一塊創(chuàng)設(shè)超市情景，擺放超市貨架底版；另一塊創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園環(huán)境，擺放7座動(dòng)物房屋底版。活動(dòng)過程：
一、引入超市情境，學(xué)習(xí)目測數(shù)群的方法。
1、出示各種玩具圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群的方法。
引導(dǎo)語：超市里有許多玩具，讓我們看看有哪些玩具，每種玩具的數(shù)量有多少。你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒用目測數(shù)群的方法點(diǎn)數(shù)：先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個(gè)，再數(shù)完剩下的玩具，這樣就能得到圖卡中玩具的總數(shù)量。
二、集體操作：整理貨架。
1、出示超市貨架底版，與幼兒共同討論整理貨架的規(guī)則：將數(shù)量相同的玩具放在同一層。
2、請一名幼兒示范，教師與其他幼兒共同檢查。
3、出示1-7的數(shù)卡，請幼兒分別將這些數(shù)卡擺放到相應(yīng)的貨架旁：貨架上的.玩具數(shù)量是幾，就在該層貨架旁擺上數(shù)字幾的數(shù)卡。
三、分組操作。
1、第一組：小小超市員。提供超市貨架底版，每層貨架上擺五張數(shù)量為7以內(nèi)的各種食品的圖卡，其中只有一張圖卡上的食品數(shù)量與其他四張不同。請幼兒當(dāng)小小超市員，檢查食品在貨架上的擺放情況，找出每層貨架上放錯(cuò)的食品圖卡，并將其放在正確的貨架上，使每層貨架上的食品數(shù)量都相同，最后在每層貨架旁擺放對應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。
2、第二組：給動(dòng)物搬新家。提供7座房屋底版，以及數(shù)量為1-7的各種動(dòng)物的圖卡若干。請幼兒給動(dòng)物搬新家，數(shù)量相同的動(dòng)物住在同一座房子里，最后再根據(jù)房屋里住的每種動(dòng)物的數(shù)量，在該房屋的屋頂上貼上對應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。
中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過程：
（一）提問導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
活動(dòng)過程：
（一）情境導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。
師：我們先來給小猴子排排隊(duì)。
請一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個(gè)。
（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里，
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
師：老師這有一個(gè)辦法，你們來看看這個(gè)辦法行不行。師：（教師出示箭頭）你們認(rèn)識它是誰么？
幼：箭頭
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂，我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因?yàn)橐粋�(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰找的'和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想
師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”
師：我的家就住在，從左往右數(shù)第3個(gè)，從右往左數(shù)第4個(gè)，從上往下數(shù)第3個(gè)，從下往上數(shù)第4個(gè)，你們聽清楚了么？
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子
上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應(yīng)用
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認(rèn)識一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。
⒉掌握按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈兔子卡片3張，分別為1只、2只、3只。
⒉分別有1、2、3個(gè)點(diǎn)的房子卡片。
⒊六個(gè)蘿卜卡片。
活動(dòng)過程：
⒈學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)兔寶寶。
師：小朋友們數(shù)一數(shù)有幾張卡片？看看卡片上有誰？卡片上的兔寶寶一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔寶寶最少？是幾只？（1只）這張呢？（2只）（帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）這張呢？（3只）請幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
⒉送兔寶寶回到與之點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的房子里。
師：“這里有什么？”（出示點(diǎn)數(shù)房子）數(shù)一數(shù)有幾間房子？每間房頂上都有什么？有幾個(gè)點(diǎn)？這些黑點(diǎn)告訴我們哪只兔寶寶應(yīng)該進(jìn)哪間房子？
請個(gè)別幼兒操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送這只兔寶寶進(jìn)這件房間呢？”（一只兔寶寶住一個(gè)點(diǎn)子的家）“這兩只兔寶寶呢？三只兔寶寶呢？”（兩只兔寶寶住兩個(gè)點(diǎn)子的家……）引導(dǎo)幼兒一邊操作一邊說：一只兔寶寶，我送你回一個(gè)點(diǎn)子的家。
師：小朋友看一看，幾只兔寶寶住在最前面？幾只兔寶寶住在他的`后面？幾只兔寶寶住在最后面？
⒊喂兔寶寶吃蘿卜。
師：兔寶寶很餓了，請小朋友每只兔寶寶喂一個(gè)蘿卜。一邊喂也一邊說：一只兔寶寶請你吃一個(gè)蘿卜，一邊送一邊說：“一只兔寶寶請你吃一個(gè)蘿卜”，蘿卜送完了，再說說，幾只兔子我送了幾個(gè)蘿卜。
教師重點(diǎn)聽幼兒操作時(shí)的語言表達(dá)，看他們對操作材料的理解情況。
中班數(shù)學(xué)教案15
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環(huán)境的熟悉，他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認(rèn)識門牌號碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在助海綿寶寶解決問題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的難題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。
2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。
3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會(huì)相互助。
4.培養(yǎng)幼兒的.觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實(shí)際意義。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2.在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識了自己家的門牌號碼，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2.幼兒操作：(1)兩種房子，(一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房)，門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過程
(一)情境導(dǎo)入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請求忙。
教師：喂，你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎?好的，那你趕快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
(二)游戲：家一起送外賣。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。
(1)師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!
(2)師：第一個(gè)房間住著誰啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù))，哪里不對?
師：為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))
(3)那我們看第一個(gè)房間住著誰啊?第二個(gè)呢?
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。
(1)師：好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房啊?(第五間房)
(2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
(3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
(4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師小結(jié)：小朋友們太能干了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
(三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
(1)師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我們馬上去。
(2)教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
(1)理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)
(2)請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣，第四層送一個(gè)外賣，第二層送三個(gè)外賣。
3、教師小結(jié)：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn))
(四)情境設(shè)置-海綿寶寶的難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們他把這份外賣送到這棟又高又樓房的這個(gè)房間去
2、出示門牌號碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼。
(1)師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4，設(shè)疑，鞏固正擾牌號碼的含義，因?yàn)榍懊媸?)
(2)師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號碼)
(3)師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。
3、請兩個(gè)幼兒繼續(xù)助送外賣要求：聲解讀門牌號碼，再找與其相對應(yīng)的房間。
4、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號碼
(1)出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)解讀門牌號碼)
(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)
(五)操作活動(dòng)：外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣)
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、評價(jià)三組作品。
六、活動(dòng)結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他貌同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
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