【推薦】大班語言教案8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解故事情節。
2、樂意表達自己的觀點和想法，勇于創新，積極續編故事情節。
3、懂得有了本領能為朋友帶來快樂的人，才會有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
圖片4張。
活動過程：
一、談話，導入活動。
老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個人，這樣的本領就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來聽！
二、觀察圖片，欣賞故事，理解故事內容。
（圖一）：森林里住著一只小狐貍，有一天它對爸爸說“我學會了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會變的東西可真多呀！
狐貍爸爸做了個什么動作？他會說什么呢？
（圖二）：咦——來了誰？看到小兔，小狐貍偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄它一下吧！”小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？
小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來它“吱溜”變成個蘑菇。
小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會發生什么有趣事呢？
你們猜的都很有意思，到底怎么了？我們繼續聽：小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。累得氣喘吁吁，暈頭轉向。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，它會對小兔說什么呢？小狐貍說這些話的時候，態度怎么樣？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀！”聽了小狐貍的話，小兔的心情怎樣？
（圖三）：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？看見小貓，小狐貍會怎么想？小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小貓，讓我也來捉弄它一下。這次它會變什么，會想什么主意呢？
看，小狐貍變了什么？“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小貓走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，它怎么了？
小狐貍恢復了原樣，會對小貓說什么？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小貓，上我的當了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。
（圖四）：小兔、小貓都不理小狐貍，小狐貍沒有朋友了，這時候，它的心情怎樣，又會想些什么呢？
它趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。猜一猜，小狐貍會想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友？
嘩啦啦，聽，什么聲音？突然下起了傾盆大雨，小貓、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍看見了，會怎么做呢？
就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
四、續編故事。
小狐貍高興的想：原來有了本領，只有幫助別人，才會贏得真正的朋友，
才會更加快樂！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰遇到了難題，小狐貍會用變身法怎樣幫助它，請你編進故事里。
五、拓展經驗。
小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學會了變身法，你會干什么？
小結：對呀，只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂！
活動反思：
我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現的強烈愿望。為了體現以創新精神為核心的素質教育，在教學中，我嘗試著設計以故事情節為線索，以開放性、假設性的問題為中介，以激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編為核心，展開整個教育活動。從活動結果來看，幼兒比較喜歡這樣的語言環境，活動中想說、敢說、愿意說，較好地完成了教學目標。通過活動的開展，我得到了一些啟示：
1、準確捕捉幼兒的興趣點。
幼兒不同于成人，對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點，我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅使下，自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外，我根據故事情節的需要，設計了一系列活動式的圖片，讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程，對幼兒產生了強烈的視覺沖突，自然而然地激發了他們想要表達的愿望和沖動。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩定，也日益豐富。因此，在活動設計中，我著重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化，通過看一看、猜一猜、說一說的環節，幫助幼兒進行積極的情感體驗，學會用恰當的詞語描繪小狐貍的心情。這樣一來，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節的理解，使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂” 的積極情感。
3、重視師幼互動的靈活性。
教學中，有效的師幼互動能鼓勵、激發幼兒的`主動性，促進幼兒在集體中大膽表達，還能及時糾正出現的問題。面對幼兒各抒己見的回答，我盡量做出了合理的引導和點評。如：針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題，受到故事情節的影響，孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片，并追問道：“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯系生活經驗推測、判斷，找出內在原因，更深入地發展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會變什么”時，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開。我及時給予提醒，及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來，調動了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛偶是，既要講究發問的策略，又要妥善引導幼兒的應答能力，這是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。
2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動重難點】
能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養幼兒做事認真、勤勞的態度。
【活動準備】
小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。
【活動過程】
一、談話，引出主題。
小朋友，現在是什么季節？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的'小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。
故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語言回答）
三、逐幅出示教學掛圖，啟發幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
（1）出示圖一，引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。（活動重點）
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）
（3）出示圖三、圖四：經過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）
五、結束：培養幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
大班語言教案 篇3
設計思路：
一、選材：
《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰，用連環畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。
二、作品分析：
《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素——機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導他們去觀察去發現去探索，從而形成新經驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。
仔細閱讀分析作品，你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。
三、目標定位：
在分析作品的內涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計：
本次活動的環節設計分為四個部分，首先以小機械工具為導入，說說名稱和用途，激發幼兒回憶已有經驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來，這個環節作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現代化的機械工具作為活動延伸，激發幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關注。
活動內容與要求：
1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸活動過程：
（一）介紹小工具：
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師小結：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
（二）看看說說解讀圖意：
1、出示圖一：小矮人想干什么？。教案來、自：大；考吧幼、師網，遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的'木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
活動反思：
這次期中開課的題材是科學類繪本，當拿到主題《小機械立大功》這個活動時，其實覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂。科學類繪本有它的教學特性。再之相對機械一字總是和男教師的關聯比較大，覺得這個繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰，那就試試，發現問題才能再下次中改進，不管怎么樣，努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析，首先對繪本的本身進行剖析，這本繪本的知識容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動（包括小組、個體、集體等等）一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關鍵點在哪里？這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動的設計，第一層次：引題激發幼兒興趣，第二層次：認識了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運用。
在實際教學活動中還是出現了我自己意料中發生的事情，
1、比如：整個活動點比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多，只要有一個重難點就行。本次活動的關鍵信息是1、了解認識各種小機械，并了解它們在生活中的用途。2、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關系。作為第一課時，孩子們掌握這一些，為第二課時做好經驗儲備。
2、對于孩子已有經驗的儲備缺乏，所以在引題環節中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應用猶如是為整個活動添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經驗來呈現可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如：可以利用孩子區域活動時活動的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械，逐步把經驗轉移到需要解決的問題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個環節我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。
活動重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。
活動難點：遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。
活動準備：
1、物質準備：
自制四季拼圖l游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。
自制記分牌四個。
自制冠軍隊旗幟。
2、經驗準備：
●活動前收集有關一年四季不同特征的資料。
活動過程：
一、游戲：拼拼樂
1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）
2、幼兒自由操作
3、猜季節
4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？
5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：
春天里哪些花開了？
春風吹過，柳條會怎么樣？
經過幾場春雨，春筍發生什么變化？
教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
哪些昆蟲會發出鳴叫聲？
教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
秋天，農民伯伯會做些什么？
樹葉會發生什么變化？
教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
人們在冬天會做些什么？
教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。
二、游戲：四季轉盤
1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
（1）、教師交代游戲的方法：
教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
（2）、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。
教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。
（3）、進行第一次游戲：由春天組開始
（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）
（5）、教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。
2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的.小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？
（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
3、第三次游戲。
（1）、教師交代游戲的方法：
教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。
（3）、進行第三次游戲。
（4）、幼兒進行評分
大班語言教案 篇5
教學目標：
1 讓學生了解大小聲音的控制，以及繞口令《數數》的學習并熟料掌握。
2 通過學習，培養學生觀察，敢于大膽想象的能力。
3 本節課主要讓學生掌握繞口令基本訓練的.同時，也讓他們在課堂中體驗學習語言的樂趣，從而產生自信，大膽，積極的學習態度。
教學重難點：
能在教師的指揮下進行聲音大小的控制，熟練掌握繞口令內容。
教學過程：
一 激情導入
1 師生相互問好
2 師：在我們的生活中有許許多多的“大和小”，我們的聲音也可以變大和變小。
（教師帶領學生進行聲音大小的相關訓練）
二 新授
1 大家喜歡捉迷藏嗎？今天啊，有幾只小動物也來到我們課堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？好，掌聲有請他們隆重出場。
2 將小動物的某一特點張貼在黑板上，讓學生辨別是什么動物。
王 長脖子 肥胖 紅眼睛 吱吱叫
分別是（虎 鹿 豬 兔 鼠）
3 請學生閉上雙眼，小動物們先藏，讓學生一一在ppt當中找到誰分別藏在什么地方，并讓孩子依次跟讀。
4 出示整個繞口令內容，讓孩子齊讀并快速記憶
5比一比，賽一賽，以小組為單位熟練的說出來繞口令內容
三 小結
孩子們，我們已經把所有的小動物成功找出，下面該到我們藏得時候了，課間的時候請大家一起到操場繼續游戲好嗎？
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解詩歌內容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應心情，在此基礎上學習朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風格，對文學作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
活動準備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結的花貓等兒歌情節圖片
3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀
活動過程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發生什么有趣的事情呢?請你們仔細來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師：有趣在哪里?
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的.花裙發生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問題觀看)
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節第一段：
誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當學說)第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學說)第三段：
這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?
第四段：
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結了嗎?為什么? 是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結呢!真是好笑
三、多種途徑學念兒歌
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎上，分角色表演兒歌。
四、情感理解，提煉經驗蛤蟆大姐最后為什么沒有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
小結：做任何事情都應該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附：
蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖。”
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲。”
花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結。”
花褲改成蝴蝶結，蛤蟆樂得像過節。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結，沒法戴，哭得眼淚流呀流。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1.完整地聽講故事，細致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行判斷、推理，并大膽表達自己的想法。
2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.ppt：《幸福的大桌子》。
2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》
活動過程：
一、導入。
——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，
1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。
(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的'一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”
小結：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。
二、講述故事內容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)
(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點
小結：當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯。”
(2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?
小結：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。家里很多廚師是老人。
(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?
小結：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經常不在家。
(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學。上了大學以后要住在學校，所以大桌子前她倆也經常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)
(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)
(1)現在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)
小結：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場景。
老師：“老三是音樂家，所以他準備唱一首關于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)
理解“幸福”的含義。“家里還有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。
引導幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。
活動反思：
作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：課件、錄音磁帶
活動過程：
一、背景音樂《小鳥飛》，激發幼兒飛翔的愿望。
師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？
師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？
二、學習詩歌《如果我能飛》。
1、教師示范朗誦詩歌。
師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內容）
2、師幼一同朗誦詩歌。
3、為詩歌加上動作。
師：我們為這首好聽的詩歌加上漂亮的動作。
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、說
師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。
2、畫
師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。
四、總結提升
小朋友的.想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實。
五、活動反思
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。
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