中班體育游戲套圈教案
套圈是鍛煉幼兒動作的協調能力，靈活自如地跳、跑，提高控制力及快速反映能力。下面是小編整理的中班體育游戲套圈教案，歡迎來參考！
中班體育游戲套圈教案 篇1
學生分析：
學生剛剛學完100以內的進位加、退位減的運算，再學習100以內數的連加，對大多數學生來說應該不算困難。但本課時出現了用表格來呈現信息的形式，對于一年級的學生來說，讀取表格信息有一定的挑戰性，所以在教學時需要適時地加以引導。數學中的算法多樣化、估算意識的培養在這節課中也要讓學生經歷和體驗。
教學目標：
1．探索并掌握100以內數連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2．發展初步的估算意識初步體會估算的必要性
3、在提出問題、解決問題的過程中發展學生的合作交流能力。
教學重點：在計算的過程中體會算法多樣化，培養估算意識。
教學難點：經歷估算和計算的過程，了解估算的方法體驗計算方法的多樣化。
【教學過程】
一、創設情境，經歷估算
1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進行了一次套圈比賽，游戲的規則是每人只能套三次，每次套不同的動物。讓我們做他倆的啦啦隊，猜一猜誰會贏。（教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面呈現在學生面前。）
學生看完畫面后教師接著出示情況統計表。這是淘氣和笑笑每一次的分數。你能讀懂嗎？
學生自由發言，分別說出自己看懂的信息。
【設計意圖：利用課件呈現套圈游戲情境圖，讓學生經歷從熟悉情境到讀懂統計表的過程，而讓學生猜測“誰會贏”使學生產生極大的興趣。】
2、同學們知道了他們每一次的分數，那你們能根據這些數據估計淘氣和笑笑誰會贏嗎？說出你的理由。
學生可能出現的估計方法有：
1、根據他們各自的得分估計：笑笑有兩次分數都比淘氣多，所以是笑笑贏了。
2、按照淘氣和笑笑贏的次數來估計。笑笑贏了兩次，可淘氣只贏了一次。
3、可以根據每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。
4、不會估計可能在計算(用算嗎？為什么）
［設計意圖：借助學生已有的知識和生活經驗，鼓勵學生嘗試運用估算的方法解決實際問題，滲透估算的策略性，同時培養學生的認真傾聽能力。］
二、驗證猜測，探索算法
1、計算淘氣的成績。
（1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準確的答案呢？
預設：可以先將笑笑三次比賽的分數加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分數，就知道誰贏了。
誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？
淘氣24＋29＋44=笑笑23+30+41=
（2）教師引導學生觀察這兩個算式有什么特點。（有三個數相加、有兩個加號）揭示課題——連加的計算。
（3）鼓勵學生獨立嘗試解決24+29+44=。（每個學生一張作業紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計算連加。
預設：
方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。
方法二：24+29=53，53+44=97。
方法三：24+44=68，68+29=97。
方法四：還有的學生可能會用豎式方法來計算。（肯定這些學生的做法，并作出針對性評價。）
（4）同時教師向學生介紹：準確計算時，豎式也是我們經常用的方法。你們現在愿意用豎式來嘗試一下嗎？
學生先獨立用豎式計算，再同桌交流。教師巡視指導，最后全班投影展示不同的算法。
預設學生可能出現的方法：
比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？
［設計意圖：對不同的豎式寫法同時展示，讓學生先來講自己的做法，比較各種寫法的優勢，找出正確、簡便的寫法，以引導學生掌握簡便、合理的計算方法。］教師引導：豎式計算時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計算時，相同數位要對齊，從個位算起，個位滿十向十位進一。）
教師強調：無論用哪種方法進行計算，都要注意相同數位要對齊，哪位滿十哪位向前一位進一。
（5）為什么很多同學都喜歡用豎式計算呢？他有什么特點呢？
豎式記錄簡便，容易計算。
2．計算笑笑的成績。
你愿意用你喜歡的方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？
學生獨立計算再集體訂正。
教師引導學生比較淘氣和笑笑誰贏了。
預設學生可能的回答：因為97>94，所以我認為是淘氣贏了。
教師小結：大家剛才通過準確計算驗證了是淘氣贏了。
［設計意圖：此環節讓學生通過嘗試計算的過程，體驗算法多樣化，并使學生在運用準確計算來檢驗猜想的過程中，培養自信心和自我評價的能力。］
三、鞏固新知，拓展思維
1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？
①學生獨立思考，并算一算。
②學生匯報結果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。
③檢驗算得對嗎？先看個位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。
2．小麗三次套了不同的動物，最少可得多少分？最多呢？（能力強的同學可做第二個問題）
學生先口答最少（最多）分要套到什么動物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。
設計意圖：這道題對學生來說，不單純就是一道簡單的計算題，這里學生要想進行計算，必須先要考慮什么動物的分最少，什么動物的分最多，然后才能計算，從而培養學生收集、篩選數學信息的能力。
四、實踐應用,深化體驗
全班同學玩套圈游戲。
我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學生打開教材第76頁）規則：在書中圈下你喜歡的小動物并算一算你得多少分。（選擇的動物只數不限）
［設計意圖：讓學生通過不同形式的練習鞏固新知識，體會數學與生活的密切關系。］
五、總結
同學們，今天這節課你學習了什么？你有什么收獲？
中班體育游戲套圈教案 篇2
教學目標：
發展幼兒動作的敏捷性。
教學準備：
1、套圈玩具10套。
2、小旗若干。
3、獎品若干。
教學過程：
一、準備活動：做操《今天天氣真正好》
1、師：孩子們，今天天氣可真好啊！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？
2、幼：好。
3、師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲：套圈比賽1、談話導入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師；今天我們來玩套圈的游戲好嗎？
幼：好。
2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準備，教師發令后各隊排頭，跳進圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點再回來，看誰勝利。
3、游戲規則
（1）必須將圈從頭上往腳下套出。
（2）完成套環動作后，必須將圈放在前面然后挑進去。
4、開始游戲，教師巡回指導。
各組幼兒開始進行套圈比賽。
教師為勝利的小組發一面小旗，并頒發個人優勝獎。
教師提醒幼兒注意游戲規則，注意安全。
游戲反復進行。
三、游戲：長頸鹿套圈。
四、教師小結結束。
活動反思：
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的`經驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
中班體育游戲套圈教案 篇3
游戲目標：
1、練習快跑。
2、學習套圈的方法。
3、發展腿部肌肉。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、學習游戲的玩法及規則。
環境材料：
膠圈8個
游戲規則：
(1)、幼兒快跑至膠圈里時要把膠圈從腳經過身體向頭上脫出，然后再把膠圈放到身體一側。
(2)、賽跑的時候必須被拍到手后才能跑出。
游戲指導：
(1)、套膠圈時腳要先踩進圈里，然后用雙手把膠圈套出來。
(2)、跑到終點時立刻拍對方的手，然后站到隊伍的最后。
教學反思：
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。
中班體育游戲套圈教案 篇4
【游戲目的】
發展幼兒的比較能力，促進思維的發展。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
【準備材料】
大小不同的圈個、底柱個。
【游戲步驟】
成人先將個圈按大小順序放在底柱旁，引導幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
【游戲提示】
底柱應穩定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細的柱子。
游戲中成人可適當提示。
教學反思：
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
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