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    小班教案彎彎腰反思

    時(shí)間:2026-01-31 15:32:59 小班教案

    小班教案彎彎腰反思

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的小班教案彎彎腰反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班教案彎彎腰反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解兒歌《彎彎腰》的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

      2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索,膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

      4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力

      5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.背景圖(小貓)

      2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      看,今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(花貓)

      這是一只調(diào)皮的貓,一會(huì)兒伸伸腿,一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

      看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

      花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái),彎彎腰,變座橋。

      你喜歡這座橋嗎?

      小動(dòng)物看到了這座橋,也很想來(lái)玩,你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

      二、講述故事

      1.出示小鳥(niǎo)圖片

      誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

      完整表述:“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

      2.出示部分蝸牛圖片

      還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸牛“爬”的動(dòng)作)

      完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

      3.聲音模擬老鼠

      吱吱吱,吱吱吱,仔細(xì)聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

      你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋,會(huì)喜歡嗎?它看到了,會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

      (教師動(dòng)作演示) “老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只花貓。”幼兒模仿老鼠說(shuō)一說(shuō)。

      三、兒歌表演。

      1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

      2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

      四、活動(dòng)延伸

      回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

      附兒歌:彎彎腰

      彎彎腰,變座橋,鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見(jiàn)了快快跑。

      不是橋,不是橋,那是一只花貓,哈哈哈哈。

      活動(dòng)反思:

      彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō),聲說(shuō),說(shuō)正確。

      整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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