目測(cè)數(shù)群小班活動(dòng)教案
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。目測(cè)數(shù)群小班活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
目測(cè)數(shù)群小班活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。
2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。
3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
(1) 目測(cè)數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。
教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么?有多少?L你是怎么看出來(lái)的?教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總是。
(2) 學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。
教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x?說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片，鼓勵(lì)幼兒自己用這種辦法說(shuō)出總數(shù)。教師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數(shù)。
2、操作活動(dòng)。
(1) 看實(shí)物和圓點(diǎn)連線。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
比較兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的`一組打√，再寫(xiě)上數(shù)字。
(2) 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?請(qǐng)你將同類(lèi)的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1) 重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫(xiě)數(shù)字”，請(qǐng)幼兒自己講述操作過(guò)程。
(2) 對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
目測(cè)數(shù)群小班活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)屋匹配。
3、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小猴的果園場(chǎng)景，各種水果玩具，水果數(shù)群和數(shù)字頭飾各25個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)：找朋友，去交游)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、以游戲“看數(shù)字做動(dòng)作”引入，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友們好，老師要和小朋友們游戲，游戲的名字叫“看數(shù)字做動(dòng)作”。老師來(lái)出示數(shù)字，小朋友來(lái)做動(dòng)作。小朋友做動(dòng)作的次數(shù)要與老師出示的數(shù)字一樣多。(老師出示數(shù)字3,請(qǐng)小朋友拍手).
2、去參觀小猴的果園。 師：今天天氣真好，小猴想請(qǐng)小朋友到它家的果
園去參觀，看看我的果園里有些什么水果，你們想去嗎?(想)。那請(qǐng)小朋友一個(gè)跟著一個(gè)走，排還對(duì)，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!
3、隨著音樂(lè)—去交游，有精神的踏步走。
二、參觀果園，學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群。數(shù)物匹配。
（一）出示果園場(chǎng)景。
1、小猴的'果園到了，哇!真漂亮!我們來(lái)看看果園里都有什么果樹(shù)?(目測(cè)：有4棵果樹(shù))。請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看到底有幾棵果樹(shù)。
2、我們來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(5個(gè)蘋(píng)果)。
師：在來(lái)看看橘子樹(shù)上有幾個(gè)橘子?(4個(gè)香蕉)。
師：菠蘿樹(shù)上有幾個(gè)菠蘿?(6個(gè))。
師：最后看看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨。(3個(gè)梨)
（二）摘果子，數(shù)物匹配。(讓部分幼兒操作，其他幼兒檢驗(yàn))。
1、師： 果園里的水果都成熟了，小猴要把它們一個(gè)一個(gè)的摘下來(lái)，并把相同的水果放在同一個(gè)籃子里，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫助小猴摘果子。
師：你們誰(shuí)愿意幫助摘果子的?(請(qǐng)舉手告訴我)，好!請(qǐng)你來(lái)幫我摘梨。摘完后請(qǐng)你告訴大家你摘了幾個(gè)什么水果?
師：你摘了幾個(gè)梨?(4 個(gè)梨)。
師：誒!在這些籃子里貼上一個(gè)什么數(shù)字，可以讓大家一看就知道籃子里有幾個(gè)水果?
師：老師出示3456的數(shù)字：老師這有一些數(shù)字，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助小猴貼在水果籃子里。(請(qǐng)四個(gè)小朋友，每人拿一個(gè)數(shù)字，然后貼好后請(qǐng)回去，請(qǐng)全班小朋友來(lái)驗(yàn)證)。
師;這是誰(shuí)送的呀?你把數(shù)字幾送給了幾個(gè)水果?他找對(duì)了嗎?為什么你要把數(shù)字4送給4給梨呢?
師;我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：4個(gè)梨可以用數(shù)字4來(lái)表示。
師：我們?cè)賮?lái)看看XX小朋友送的對(duì)不對(duì)，他把數(shù)字5送給了5個(gè)蘋(píng)果。
小結(jié)：小猴非常感謝小朋友幫助它摘好了水果，還給每一種水果貼好了數(shù)字標(biāo)簽，表?yè)P(yáng)我們的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐回自己的小椅子上去!
(評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體。)
三、游戲：“找朋友”。
1、小猴摘下來(lái)很多水果，還寫(xiě)了很多數(shù)字，都藏起來(lái)了，等下邀請(qǐng)小朋友去幫它找出來(lái)。
2、游戲規(guī)則：小朋友找到后，要先看看找到的是什么水果?有幾個(gè)?找到數(shù)字的小朋友要看看是數(shù)字幾，他可以表示幾個(gè)什么水果?小朋友找到后，和自己的好朋友相互說(shuō)說(shuō)找到的是什么?有幾個(gè)?而且要記住，然后在把水果頭飾和數(shù)字頭飾帶在頭上，我們要玩一個(gè)找朋友的游戲。水果要找的是數(shù)字朋友，水果數(shù)量是幾個(gè)就要找數(shù)字幾做朋友，找到朋友了就手拉手到劉老師那兒去。聽(tīng)明白了嗎?
師：小猴摘下的水果和寫(xiě)的數(shù)字就藏在了小朋友的凳子底下。請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看看，看看自己拿到的是水果還是數(shù)字，是幾個(gè)水果，是數(shù)字幾?
3、協(xié)助小朋友戴頭飾，放音樂(lè)做游戲。
師：小朋友記住了自己拿到是幾個(gè)水果和數(shù)字幾嗎?等一下做游戲的時(shí)候，我們要邊唱歌邊找朋友。
師：音樂(lè)停了，小朋友就要停止找朋友，音樂(lè)響了重新找朋友。(訓(xùn)練小朋友快速的找到朋友)。
(評(píng)析：通過(guò)游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)數(shù)物匹配。)
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天，小朋友們小猴的果園玩的開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)可是，現(xiàn)在天色不早了，小朋友們也該回家了，我們下次再來(lái)小猴的果園玩。我們跟小猴再見(jiàn)吧!
幼：小猴再見(jiàn)!
目測(cè)數(shù)群小班活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用先目測(cè)一部分再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群和順接數(shù)的能力。
3.感知計(jì)數(shù)方法的多樣性及趣味性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：PPT
2.學(xué)具準(zhǔn)備：黑白灰串珠、數(shù)字卡片、
3.操作冊(cè)：第7-8頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1.玩游戲：“出手指，說(shuō)數(shù)字”
老師出5以內(nèi)的手指，幼兒快速說(shuō)出數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。
2.游戲：“接著數(shù)”
老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)數(shù)字后面的一個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。
（二）集體活動(dòng)
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，春天來(lái)了，大自然的一切都在變化著，現(xiàn)在我們一起去找春天。在找春天時(shí)，我會(huì)和小朋友們來(lái)比賽，當(dāng)我們看到景物時(shí)，老師會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題，我們看看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。
第一幅：春天來(lái)了，溫暖的春風(fēng)吹著，人們走出家門(mén)高興地放風(fēng)箏。問(wèn)：有幾個(gè)人？
第二幅：小草從地下鉆出來(lái)，一朵朵野花都開(kāi)了。問(wèn)：有幾朵花？
第三幅：漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了。問(wèn)：有幾只？
第四幅：遠(yuǎn)處一片粉色的世界，原來(lái)是桃花開(kāi)了。
問(wèn)：有幾棵桃樹(shù)？
問(wèn)：為什么老師這么快就說(shuō)出答案了，你知道嗎？老師這里有個(gè)好辦法：我先數(shù)出這邊的，再接著往后數(shù)另一邊的，這種方法叫目測(cè)第五幅：春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。
問(wèn)：有幾棵柳樹(shù)？
第六幅：天氣漸漸暖和了，河里的冰融化了，青蛙從泥洞里爬出來(lái)，它們撲通撲通的跳到河里。
請(qǐng)問(wèn)：有幾只青蛙？6
第七幅：小魚(yú)兒們快樂(lè)的游來(lái)游去。請(qǐng)問(wèn)：有幾條魚(yú)？7
第八幅:小鴨子們也嘎嘎嘎的游來(lái)了。請(qǐng)問(wèn)：有幾只鴨子？7
第九幅:燕子也從南方飛回來(lái)了。問(wèn)：有幾只燕子？9
師小結(jié)：春天就在我們的身邊，我們不僅找到了美麗的春天，還學(xué)會(huì)了先目測(cè)一部分，再接著往后數(shù)完全部的'數(shù)數(shù)方法，這個(gè)方法可讓我們更快地?cái)?shù)出一群物體的數(shù)量
（三）分組活動(dòng)
1.數(shù)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)板。
2.兩人目測(cè)黑白灰串珠。
3.操作冊(cè)
（四）游戲活動(dòng)“出手指”
教師舉起雙手，左右手同時(shí)各出幾個(gè)手指，幼兒目測(cè)后，說(shuō)出總數(shù)，如：左手出3，右手出5，幼兒說(shuō)出8.依以上方法，兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)出手指，一個(gè)說(shuō)總數(shù)。也可以每人同時(shí)伸出一只手，看誰(shuí)先說(shuō)出總數(shù)
（五）交流小結(jié)
活動(dòng)反思：
所謂目測(cè)就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個(gè)。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)方面，中班幼兒能目測(cè)1—5的數(shù)量，也就是說(shuō)，小朋友不用一個(gè)一個(gè)的邊用手指點(diǎn)，邊在心里數(shù)，而是一看就能報(bào)出數(shù)量，再通過(guò)接著數(shù)，讓幼兒知道這個(gè)方法就是比一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個(gè)（一下就看出來(lái)，先可以少一點(diǎn)，慢慢的可以加多再練習(xí)）再接著往下數(shù)。最后的得出的數(shù)就是總數(shù)了。目測(cè)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了孩子會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心的，集體活動(dòng)新授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教授方法可以由簡(jiǎn)單到難逐步提升，以促使幼兒更容易掌握新知識(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒還不會(huì)應(yīng)用目測(cè)的方法，通過(guò)反復(fù)幾次的練習(xí)，幼兒很快會(huì)掌握該方法。老師可以誘導(dǎo)孩子先用眼睛數(shù)5個(gè)，再用手指點(diǎn)數(shù)后邊的。漸漸地他們也覺(jué)得這個(gè)方法好用，也產(chǎn)生了數(shù)數(shù)的興趣。最后，我們做個(gè)小結(jié)：目測(cè)數(shù)群是很簡(jiǎn)單卻很快的數(shù)數(shù)方法。幼兒能積極參與活動(dòng)。
不足：在集體時(shí)和幼兒比比哪個(gè)辦法數(shù)的快就更好了
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