小學英語活動課教案
新課標背景下的英語教學要求教師應盡可能創(chuàng)設情景努力激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣與熱情，下面小編為老師們分享了小學英語的活動課教案，歡迎借鑒！
設計說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）
課時：1課時
學生情況說明：本案例適合小學三年級
教學詳案
課題名稱：Fruit
教學目標：
1使學生能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽、說"It tastes good."
2使學生能在真實的語境中熟練運用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont."
3 能讓學生理解并初步運用a/an和-s。
教學重點：
1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。
2句型It tastes good.的理解和聽、說。
教學難點：
1 watermelon ,orange的正確發(fā)音。
2 句型It tastes good.的理解和運用。
3 單數和復數的理解和運用。
課前準備：
自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風
教學步驟：
Ⅰ Warm-up
1唱歌曲：colour song
2復習顏色：
⑴教師以rainbow 引出顏色，問："What colour can you see in the rainbow? "學生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）
1 2 3 4 5 6 7
⑵看著顏色卡，利用chant 的形式復習顏色。
No.1 red, red .
No.2 yellow, yellow
….
Ⅱ.Presentation
1、利用顏色卡教學新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。
⑴教師說：I like yellow. What colour do you like? 引領學生練說I like….的句型。
⑵在充分練習的基礎上，教師說：Oh, you like red. What is red? Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的`水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學單詞an apple。
⑶讓學生去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教師同時輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內容如下：
yellow--banana pink--peach green--watermelon
purple--grapes orange--orange blue--OK
2、利用chant操練單詞 No.1 apple, apple, a red red apple….
3、游戲Guessing game。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型It tastes good.
教師說：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.
⑴請學生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear, lemon…
運用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?
⑵在學生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領他說 It tastes good/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練說It tastes good/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復數。）
4、教學句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.
⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出a grape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"What are they? They are apples."
⑶教師指著桌上的水果與學生對話"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈現(xiàn)此句型。
Ⅲ.Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.
2、引出句型"I like …best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用Look, a peach. Its for you.
課后反思：
一、 歌曲開篇，引入情境。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Colour Song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作下鋪墊。
二、 利用顏色卡，教學單詞。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據Colour Song中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發(fā)學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式復習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調動他們的積極性；然后讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們學習單詞的興趣；最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、 聯(lián)系實際，靈活運用。
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、 尊重全體，自主發(fā)揮。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流對象，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的單詞，如lemon, sweet, sour等，同時也在I like ….的基礎上，深入了句型：I like…best.這樣，每個學生可以根據自己的能力，自由發(fā)揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
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