大班游戲活動教案《猜猜樂》設計（精選12篇）
在嘗試描述物體的主要特征的過程中，體驗猜謎的樂趣。以下是小編為大家搜集整理提供到的大班游戲活動教案《猜猜樂》設計內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇1
活動目標：
1．在嘗試描述物體的主要特征的過程中，體驗猜謎的樂趣。
2．在游戲中豐富幼兒更多的有關中國的知識。
活動準備：
1．記分牌2個
2．課件
活動過程：
一、介紹游戲《猜猜樂》
1．交代名稱
師：今天老師要和你們做一個游戲，名字已經在屏幕上了，看看叫什么？（猜猜樂）對，猜猜樂，今天我們的游戲是一猜一答的。
師：老師在電腦上出示一張圖片，小朋友用自己的話把圖片上東西的重要特征說出來，但是不能把圖片上的答案說出來，給誰來猜呢？到時候劉老師請兩位小朋友上來猜。
師：誒！小朋友那什么叫特征呢？（如：形狀、顏色、動作等等）
（請兩位幼兒上來猜）
師強調：注意哦！猜的小朋友要認真聽清楚下面小朋友說的每句話，給的每個信息，都可以幫助你們猜出答案的，但是不可以偷看。下面小朋友認真觀察圖片，說出圖片上重要特征，記住不要告訴答案。
PPT中國功夫 ：提示語老師先說一個特征這是一種拳腳運動，你們還有什么補充的嗎？請你來說還有什么特征？（請幼兒說）
（小結：對，中國功夫是我們中華民族智慧的結晶，是世界上獨一無二的武術文化。）
（鼓勵表揚描述好的幼兒，和認真猜的幼兒）
師：剛才我們的游戲是怎么玩的？（請幼兒說）
好，我們再玩一次！
PPT京劇臉譜：請看第二張圖片，教師的引導語：我們在什么時候會看到它？（幼：唱戲的時候）誰愿意來描述，要把圖片上最重要的特點講清楚？（請幾位幼兒說）
小結：京劇臉譜是我們中國的國粹，它和中國功夫一樣也是世界上獨一無二的。（請猜的小朋友做回位置）
二、游戲競賽
1．比賽預備，介紹規則
師：剛才你們表現的真棒，我們猜的兩張圖片跟哪個國家有關呀？（自豪說：對，跟我們中國有關）
師：試玩了兩次我們都會玩了吧？那好我們正式比賽了，我們分成兩對，這邊是紅隊，這邊是藍隊，兩隊聽清楚規則了！
講述規則：
規則一：老師當裁判，在各隊里請兩位小朋友上來猜。
規則二：小朋友想到答案馬上搶答。
規則三：這是紅隊和藍隊，那隊答對獲得一顆星星，最后我們倆看哪隊星星獲得最多。
師：裁判再次提醒大家哦！猜的小朋友認真聽下面小朋友給的信息每個答案都會和我們中國有關的。
好，我們比賽開始了，紅藍兩隊有沒有信心。
2．游戲開始
PPT1：中國地圖
師：孩子們你們想好了嗎？誰愿意用簡單話描述一下。（注：孩子描述的零散是教師要適時引導，小結）
師：小結，剛才小朋友表現的很好，能用簡單的話將中國地圖描述出來，而且描述時沒有說答案。我們繼續加油！
PPT2：熊貓
師：提示語：這是一種動物，誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）
小結：師：熊貓是我們中國的國寶，是世界上最珍貴的動物之一，是中國和其他國家表示友好的重要代表。
（銜接語：游戲繼續進行）
PPT3：五星紅旗
教師提示語：誒，這是什么？（幼：描述，幼兒猜）
小結：五星紅旗是中華人民共和國的象征和標志。（換批幼兒，師銜接語：你們表現的很好，為自己隊爭得了的榮譽，我們把掌聲送給他們）
PPT4：乒乓球
師提示語：這是一種球類項目，誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）
小結：乒乓球是我們中國的國球。
（換批幼兒：銜接語：讓我們看看現在我們兩隊的成績是怎么樣的？兩隊小朋友表現的非常棒都給自己隊爭得了榮譽，我們把掌聲送給自己。再各請兩名小朋友猜）
PPT5：湯圓
教師提示語：誒！這是可以吃的哦！誰愿意來描述一下啊！（幼：描述，幼兒猜）
小結：湯圓是我們中國的傳統小吃，每年元宵節的時候一家人都會團聚在一起吃湯圓，它代表這團團圓圓。
PPT6六：姚明
教師提示語：這是一個人，是什么樣的人呢？誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）
小結：巨人姚明是中國籃球的標志和驕傲。
PPT7：長城
教師提示語：這是一座城墻，誰愿意來描述。（幼：描述，幼兒猜）
教師小結：中國長城是世界上最長的城墻，是中國的驕傲。
PPT8：海寶
教師提示語：這是一個吉祥物，誰來描述。（幼：描述，幼兒猜）
小結：2010年上海成功舉辦了世博會，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。
比賽結束：比賽結束了，我們再來看看現在是哪一對的星星多？
（今天小朋友表現的太出色了，注：給贏的隊祝賀，鼓勵輸的隊）
三、游戲延伸
1．欣賞詩歌《偉大的祖國》
師：前面猜的圖片都是和那個哪個國家的？（中國）
師：那你覺得我們中國怎么樣？（了不起，美麗，偉大······）
指導語：我們中國真是一個偉大的國家，老師把前面的圖片編成了一首詩歌我們一起來欣賞吧（放映幻燈片，引導幼兒與老師一起念兒歌）
2．情感激發
指導語：中國真是讓我們驕傲，小朋友們你還知道我們中國有哪些有讓你感到驕傲的地方或者東西嗎？（注：說出兩三個）
幼兒自由發揮。（教師適時引導，中國的文化、名小吃、建筑、發明、偉大人物……）
3．游戲結束
指導語：老師也準備了一些圖片，我們一起來看看。給幼兒觀看事先準備的有關中國的圖片，讓幼兒回家也用剛才玩游戲的方法講給爸爸媽媽猜。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇2
【活動目標】
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物；
2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
3、理解內容，豐富相關詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
【活動重點】
會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
【活動難點】
用一句話歸納表述。
【活動準備】
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）
動物小圖片
【活動方法】
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？
（說一動物的謎面，讓孩子猜）
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
本文擴展閱讀：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇3
活動目標：
1．讓孩子學習描述事物的主要特征，捕捉有用的信息進行猜測。
2．培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動準備：
PPT；“我的祖國”“國慶節”等主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程：
（一）說說游戲，交代規則
1．興趣激發。
師：玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，題目是——PPT展示：猜猜樂。（引導識字幼兒逐一讀出）
師：大屏幕里藏著許多的秘密，要請你來猜一猜。
（直接導入，沒有花哨的噱頭，適合大班幼兒的思維，簡潔明了；關注了幼兒隨機的識字興趣。）
2．傾聽規則。
師：老師來說說規則，請聽仔細：
第1，請到的孩子趴在老師身體上，和老師來抱一抱。
第2，其他的孩子要認真仔細地看大屏幕上的圖片，但不能把名字說出來。
第3，每人用一句話來說一說它的特征。（什么是特征呢？對，由顏色、形狀，想想看還有什么？）
第4，如果猜到就說出來。
第5，猜對的小朋友應該去謝謝為你提供信息的朋友。
師：明白了嗎？明白的請舉手。
（教師指令明確，易于為幼兒聽懂與理解；幼兒的學習習慣非常好，安靜傾聽并很認真，表現出來的言行正是教師日常點點滴滴教育與培養的自然流露。）
（二）熱身運動，掌握玩法
1．初次游戲，真實理解規則
（PPT展示圖片——熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦！
師：誰來提供信息。
幼：它是胖胖的。師：哦，它是什么樣的。
幼：它有黑黑的圓耳朵，和黑黑的眼圈。師：臉上的特征說出來了。
猜出——熊貓。師：你是從哪里猜出來的？
師：還有什么特征可以告訴大家？幼：生活在四川；愛吃竹子；……
師：是我們國家的什么？（國寶）什么是國寶啊？（國家的寶貝）
（是很重要的一個初次嘗試的過程，老師選擇了典型圖片——熊貓，既是幼兒所熟悉喜歡的，其特征又易于為幼兒描述和表達，讓幼兒在實踐游戲的過程中初步學會了游戲規則，并體驗了成功，引發了后續游戲的積極動力。）
2．再次游戲，細化規則
（PPT展示圖片——國旗一面，文字：國旗）師：誰來提供信息？一句話來說。
幼：解放軍叔叔拿著；上面有5顆星星；——猜出國旗。
師：除了國旗它還有一個什么名字？（五星紅旗）
還有什么特征？（方方的——形狀，紅紅的——顏色）
這次沒有人違反規則。
（三）搶答游戲，（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息。）
1．體驗規則交代要求。
師：接下來要分兩組進行比賽，規則多了4條——第1，兩組從排頭依次排隊上來猜；第2，每組代表搶猜，猜到的隊＋10分；第4，把名字說出來的隊算輸，對方＋10分；第4，（出示）這是記分牌，排頭翻牌，聽到老師說“請加分”才能記分。
師：有幾條規則？第一條是什么？還有什么？
師：這次游戲中猜的都和中國有關。
（增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題“中國”，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）
2．游戲。
PPT——天安門城樓
師：誰來提供有用的信息？
幼：紅紅的圍墻——（天安門城樓）
幼：（在座位上輕聲）我也猜到了。
師：還有什么信息也和天安門有關？
猜到的不能把答案藏在心里，否則不能加分了。
——胡錦濤（畫像）
師：要提供有用的信息。
幼：是領導人——毛澤東
師：是什么時候的領導人？
幼：這個領導人是姓胡的。
師：如果不能說胡，該怎么說？他是什么時候的領導人？
加一條小規則：除了自己說還要聽別人說，下面所有的字都不能說。
——閱兵式
幼：解放軍；師：是什么人，是解放軍在干的。
幼：國慶節的時候；師：時間告訴你了，是國慶時干的。
幼：他們舉著槍；師：告訴你他們身上的`裝備。
幼：在很整齊地走路；——閱兵式
師：提供了時間、裝備、誰在干什么、他們在做什么？
感謝給你提供正確信息的人，去跟他們握握手。
——臉譜
幼：……；師：看看圖片都和什么有關？都往那邊想。
幼：是一個面具；師：是什么東西告訴你了。
幼：涂上顏色的。——臉譜
師：第一個信息很重要，去感謝一下。
——兵馬俑
幼：和皇帝有關；
幼：有很多的兵和馬；師：有誰？
幼：有車；師：有什么？
幼：用泥土做的；師：材料，用什么做的？——兵馬俑
師：在哪里？還可以有什么信息？誰發現的？誰把它挖掘出來？跟哪個皇帝有關？
——牡丹（鏈接音樂：牡丹之歌）
幼：一朵紫色的花；師：是什么告訴你了。
幼：玫瑰；牡丹
師：牡丹是什么？中國的什么花？來聽一首歌“牡丹之歌”，有沒有聽過？我們的國花是什么？
——中國國家館
幼：一個場館；——中國館
師：正確的名字叫什么？這幢房子的特征還有什么？
——（影星）成龍
師：這兩個字一個都不能露出來
幼：演廣告片的；是一個演員；功夫很好的；——李小龍
師：讓他和李小龍區別開來；幼：名字只有2個字；
師：他和李小龍的名字最后一個字是什么？——成龍。
◎教師對幼兒的及時關注與不斷追隨：每個人對每個事物的理解、認識都是有差異的，教師允許幼兒表述自己的見解；
◎教師對幼兒的回應非常到位：始終把握本次活動的重點，隨時提醒幼兒圍繞“提供有用的信息”來表述自己的認識；對不同幼兒的不同回答都有不同的反饋，并潛在地將幼兒的思考引向進一步的深入；
◎幼兒有著豐富的前期學習經驗的積累：不是一個兩個，而是幼兒普遍對活動涉及的眾多知識點的非常熟悉，更可喜的是孩子們在學習時的熱情與投入；
◎課程設計上對上海時代特征把握——現代與多元：閱兵式、世博會是最新信息的傳遞，體現的是幼兒學習與社會與生活的緊密聯系；音樂TV的鏈接，呈現的是教師對幼兒學習的多元關注。
3．查看記分牌，為勝利的一隊頒獎。
說說你們是怎么勝利的，勝利隊的幼兒相互擁抱。
（通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時體現了對成功幼兒的贊許。）
（四）喚發對祖國的熱愛。
師：前段時間成龍唱了一首歌“國家”，講了中國的許多地方。
來看一看有些什么地方是你認識的？
（播放歌曲“國家”MTV＋游戲中猜過的所有圖片）
幼：天安門；長城；天壇，……
師：歌中有一句話說得非常好：我心中……
（本次活動的點睛之筆，升華與提升在此一舉。既是對本次活動的一個回顧與小結，更巧妙地運用了音樂與畫面給人的那種情感的渲染，一改愛國情感教育的說教形式，讓在座的每一位從心底升騰起一種為祖國自豪和身為中國人的驕傲！）
活動反思：
本次活動與其說是游戲，不如說是一次游戲化的集體教學活動，從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境；選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關，凝聚了中國元素的精華，在巧妙設置其次第出現的前后順序中，蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰；活動環節的層層深入卻始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學習正確表述自己對不同事物的認識與理解，結合了對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通意識的培養；雖然教師是借班上課，但現場的師幼互動非常融洽，體現在教師對幼兒的興趣激發、與幼兒的情感交流，也體現在每一位幼兒積極主動地參與學習、同伴間在游戲中的默契配合；整個活動過程，呈現的是一種水到渠成的流暢，是孩子學得愉快、教師教得有效，值得我們學習。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇4
活動目標：
1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。
2、在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發孩子的愛國情感。
活動準備：
1、ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）
2、記分牌
活動過程：
一、學玩游戲
1、激發游戲興趣：今天我們來玩個游戲——猜猜樂。
2、交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據圖片為猜謎者提供相關信息，直至猜出為止。
3、交代游戲規則：
①猜謎者不能看圖片。
②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。
③猜謎成功后和提供信息的朋友握手致謝。
4、幼兒游戲
二、游戲競賽
1、交代游戲玩法：玩法同前
2、交代競賽規則
①每隊依次派出一名幼兒參賽。
②游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
③競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加10分。比賽結束，總分多的一方為勝。
④每隊的排頭負責計分。
3、游戲結束交流
①猜謎者如何才能猜出圖片上的內容呢？
②提供信息的人又該如何說呢？
三、教師小結：
看ppt小故事，了解我們的祖國，激發幼兒熱愛祖國的美好情感。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇5
活動目標：
1、了解自己姓名的特點。
2、大膽想象，用繪畫的方式呈現自己的名字。
活動準備：姓名的圖片、藝術簽名、了解自己名字的故事
活動過程：
1、點名游戲。
師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的故事。
（1）師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字？
（2）請幼兒分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
（1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發現名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？
（2）幼兒欣賞各種不同的藝術簽名。
（3）我們的名字可以怎么變畫？
小結：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據自己名字的故事進行繪畫。
4、幼兒自由繪畫。
5、繪畫作品分享。
活動延伸
（1）把幼兒作品展示在班級里。
（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇6
設計思路
曾經看過不少教學游戲，設計者為了增強游戲的競爭性，便在游戲中逐一淘汰輸掉的幼兒，眼見著一個又一個幼兒因游戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以，在設計教學游戲的過程中，始終有一個愿望縈繞在我的腦海里：在教學游戲中，能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權利呢?
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
A幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀。”猜得順理成章，但離目標還有距離。
B幼兒說：“是用來粘東西的。”猜謎者回應：“膠水。”猜謎者依然沒錯，說出了她的原有經驗。
C幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。
D幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……
“這個游戲到底是挑戰猜謎者，還是挑戰提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據每張圖片、根據猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經，也有教師問我：“讓大班孩子用一句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發幼兒的積極情感。
活動目標
鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。
活動過程
一、學玩游戲
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規則：
規則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
【設計意圖：教師和幼兒一起做游戲，．先讓幼兒明確游戲的規則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展游戲的關鍵。】
聽懂規則了嗎?你記得哪些規則?
【設計意圖：鼓勵幼兒復述規則，幫助幼兒進一步理解、掌握游戲規則，便于幼兒執行規則。】
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
【設計意圖：試猜的圖片可以簡單些。試猜，關鍵是提供幼兒實際操作的機會，以幫助他們真正了解規則、掌握規則。當然，試猜時提供的圖片最好也與“我是中國人”主題有關，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提供的信息有關。】
二、玩競賽游戲
交代玩法與規則：
規則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
【設計意圖：在玩法不變的基礎上，規則有了改變，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環節該做什么、不該做什么，這是公平、公正開展競賽的關鍵。】
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環節中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數最高的要數國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環節中，教師可以根據幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
在兩組競猜環節中，不折不扣地執行規則依然是教師的指導重點，幫助各組幼兒執行規則，在公平、公正的過程中收獲輸贏結果，是規則游戲開展的重中之重。】
三、游戲結束
統計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
今天，你們每個人都猜過謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?今天，你們每個人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?
【設計意圖：提出這樣的問題，未必會收獲具體答案。但提出這樣的問題，能讓幼兒回憶游戲的過程，并且能漸漸地引領幼兒掌握提供信息的要領，知道我們不僅要會說話，還要學著把話說準確，這樣才能讓人聽得明白。】
四、看PPT，配圖重溫《我的祖國》
我的祖國，中華人民共和國，一個偉大的國家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。
我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個民族團結在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風飄揚；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數不清的寶貝。
我的祖國，了不起的事情有很多：2008年，北京成功舉辦了奧運會；2010年，上海成功舉辦了世博會；2011年，神舟八號在酒泉成功發射；2012年，中國體育健兒在倫敦奧運會上獲得佳績……
讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲!
【設計意圖：配上圖片和音樂，演繹一段聲情并茂的朗誦，旨在熱熱鬧鬧的游戲后給幼兒一個安靜的過程，這應該是激發幼兒積極情感的契機，也應該是本次集體活動的“魂”。當一張張圖片呈現在幼兒面前時，幼兒應該能發現，有的圖片內容已經在剛才的游戲中講到，而有的則還未涉及……教師可以引導幼兒繼續收集與感知。】
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇7
活動目標：
鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述主要特征，并在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發孩子對中國的感情。
活動準備：
圖片（筷子、汽車、飛機、小狗、國旗、熊貓、天安門、長城、牡丹、乒乓球、胡錦濤等）計分牌、鉛筆、10分的撲克牌7張。
活動過程：
一、導入
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：看看今天的主題活動是什么？
幼：猜猜樂。
師：想想看，猜猜樂會是干什么的活動呀？
幼：腦筋急轉彎
師：今天可不是腦筋急轉彎，我們要像猜謎語一樣的玩。
二、學玩游戲
1、交代游戲玩法
師：先認真聽聽游戲的玩法，一名小朋友和老師抱在一起，不能看圖片，其他小朋友要仔細看黑板上的圖片，并根據圖片提供相關信息，比如如果圖片是小貓，就不能說出小貓的名字，可以提供信息說是一種動物，是愛吃魚的動物，叫聲是喵喵喵。猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，下面的小朋友應繼續提供信息，直到猜出來為止。
2、交代游戲規則
師：哎呀，有人沒坐好，我真擔心他沒聽懂。再認真聽聽游戲規則吧，第一，猜謎者不能看圖片。第二，提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述這樣東西的特征。第三，猜出后，和提供信息的朋友握握手，感謝他們給了重要的信息。
3、重溫游戲規則
師：好，我來考察一下，看看你們有沒有弄明白，幾個人和老師抱在一起？
幼：一個
師：其他的人看圖片，看完了沒事了嗎？
幼：有事呀，比如說看到蘋果就不能說蘋果
師：還有呢？不能說蘋果那要說什么？
幼：提供信息，說蘋果的特征。
師：總算明白了，還有哦，說特征的時候，記得說出你觀察到的與別人不一樣的特征，能不能重復？
幼：不能。
4、試玩游戲
師：好，既然明白了，那誰先來試試看？好，男孩先來！
（師在黑板上出示圖片小狗）
師抱住幼兒：30秒時間看圖片，記住哦，提供信息時不能說出圖片的名字，否則就是違反游戲規則。
（30秒后拿掉圖片）
師：提供信息開始
幼：是一種愛吃骨頭的動物
幼：會汪汪汪的叫
幼猜：是小狗
師：呵，信息相當準確，要過去怎么樣？
幼：握手
師：對呀，快去感謝他們
師：男孩試過了，再來個女孩吧
（師先抱住幼兒，另一老師出示圖片筷子，30秒后拿走）
幼：筷子
師：你看你看，管不住自己的小嘴巴了吧，違反了游戲規則，
師：好，三十秒到，拿走圖片，開始提供信息
幼：吃飯的
幼：用手，有兩支
幼：夾的
幼猜：螃蟹
師：顯然，信息還不夠精準
幼：吃飯用的，用來夾菜的兩根
幼猜：筷子
師：這個有點難哦，總算猜出來了，快去和她握握手。
三：游戲競賽
1、賽前準備
師：真的要開始玩了，比賽分為男孩女孩隊兩組，7名男孩，7名女孩，每隊依次派出一名小朋友參加，什么叫依次明白嗎？比如說：第一輪，每隊的第一個參加，第二輪，就是每隊的第二個小朋友參加。依次類推。游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加十分。競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加十分。比賽結束，總分多的一方為勝。每隊的第一個小朋友負責計分，但必須聽到我說“請加分”才能去翻牌。
2、比賽開始
師：接下來要猜的與祖國有關
幼：國旗
幼：京劇
幼：天安門
師：千萬要管住自己的嘴巴哦，記住，圖片拿走后才能提供信息。
（老師左右抱住兩幼兒，另一老師出示圖片國旗，一分鐘后拿掉，放開幼兒）
師：記牢了吧，開始提供信息
幼：是紅色的
幼：有5顆星
幼猜：五星紅旗
師：他的信息很精準！和他握握手，某某隊加十分。
（老師左右抱幼兒，出示圖片熊貓30秒后拿掉）
師：開始提供信息
幼：愛吃竹子的動物
幼：是我們的國寶
幼猜：熊貓
師：好，某某隊加十分，翻牌
（出示圖片天安門，1分鐘后拿走）
師：開始
幼：門上有毛主席的
幼猜：天安門
師：某某隊翻牌加分
（出示圖片長城，一分鐘后拿走）
師：開始提供信息
幼：很長很長
幼：比火車還長
幼猜：堵車
師：不對！顯然你們的信息不夠精準！再看看圖片
師：繼續
幼：很長很長的，彎彎曲曲的
幼猜：軌道
師：還是不對，讓老師告訴你們，這樣東西一定在北京
幼：長城
師：有在坐小朋友說出了長城，對方隊加十分
師：誰能說得更精準一些？
幼：打仗用的
師：對，上面有峰火臺，是秦始皇建的
（出示圖片乒乓球，30秒后拿走）
師：開始提供
幼：有兩個球拍
幼：有紅有白，圓的
幼猜：乒乓球
師：為什么要猜乒乓球呢？因為乒乓球是我們的
幼：國球
師：請翻牌，某某組
（出示圖片牡丹）
師：好，拿走圖片，開始猜謎
幼：紫色的一種花
幼：有葉子
幼：它有毒
師：這種花可沒毒
幼猜：馬蘭花
幼：杜丹
師：腳有聲音，我不能請
幼：有兩個字，第二個字有丹
師：聽音樂，有一首音樂可以聽，到底讀什么？（可變更為拼音節）
幼：牡丹
師：其實是中國的國花叫“牡丹花”
（出示圖片胡錦濤）
師：好，最后一組，這個很難猜哦，不過，如果經常看新聞，就會認識他
幼：一個北京的人
幼：胸前有徽
幼：代表國民
幼：是中國的主席
幼猜：毛主席
師：第四代的，看圖片吧
幼：胡錦濤
師：宣布得分！妹妹組得分？弟弟組得分？
師：我宣布，某某組贏了
四、了解我們的祖國
師：好，一起來欣賞一段詩歌，了解我們的祖國！
師念：我的祖國，像一只雄雞，傲立在世界東方！我的祖國，有美麗的三川河流，有數不清的寶貝！中華武術強身健體，國花牡丹鮮艷美麗——
師：關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎
師：小朋友們再見！
幼：老師再見！
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇8
活動目標：
1、感知10以內數與量的對應關系，理解數列排列中量的遞增和遞減關系。
2、體驗游戲的樂趣，能在游戲中比較數的大小。
活動準備：
（教師準備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。
（幼兒準備）數字1—10的撲克牌點卡。
活動過程：
1、 幼兒在自主操作活動中感知數與量對應。
幼兒將1—10的數字卡片依次排成一排，然后在數字卡的下面擺出對應量的積木。
引導幼兒發現1—10的數量按順序排放時的遞增（遞減）關系。
2、 游戲活動“猜個數”
教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個數。如果幼兒說的量比實際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進行，直到幼兒猜對為止。
教師把結果記錄在紙上，引導幼兒觀察、思考抓的數量與物體大小的關系。
3、 幼兒5人一組玩游戲。
游戲：“猜個數”
玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個數；然后，互換角色玩。
游戲：“猜數字”
玩法：一個幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數字卡片，讓對方猜數字。如果猜的數字比卡片上的數字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇9
課程分析
《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，幼兒的數學認知是在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程。魔術是發生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數學問題融入魔術情景，激發幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數游戲的環節，引導幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發現、分析和解決表格中的數字問題，本環節注重幼兒用語言表達方式來表現自己的探索過程和結果，為幼兒提供充分體驗表達發現、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環節中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協作的必要性和重要性。在一個趣味的數學活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學發展、語言發展、社會發展在內的多方面提高。
課程目標
1、通過觀察，運用排除的方法進行猜數字游戲。
2、初步獲得一些簡單的推理經驗。
3、感受用數學的思維方法解決問題的樂趣。
課程準備
1、教師：PPT?、電子白板課件、數卡（1-15一套）
2、幼兒：數卡（1-7每組一套）、1-7數字表（每組一張）、桌面標記每桌各一
課程過程
一、觀看小魔術，引起幼兒對猜數字游戲的興趣。
師：今天老師給大家帶來一個猜數字的小魔術，想不想看？
（請一位小朋友合作完成魔術）
二、出示數卡和1-7數字表，師幼進行猜數字游戲以及猜測方法的探究。
師：我還有一個更有趣的猜數字游戲，想不想玩？
1、一位小朋友抽取一張數卡，教師通過數字表進行猜數。
2、教師和幼兒一起進行猜數游戲。（2次）
(1)一位幼兒抽取數卡，其他幼兒和教師一起猜。
(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。
(3)抽數卡幼兒出示數卡進行驗證。
(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協助幼兒講解。
三、分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數字游戲，最后教師總結排除法。
1.介紹游戲規則
（1）四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。
（2）抽數卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數字的三位小朋友站在桌子對面。
（3）輪流抽卡片。
（4）每個人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼兒分組進行猜數游戲，教師巡回指導。
3.游戲結束后，再次請一名猜數正確的幼兒分享自己的猜數方法。
教師總結：剛才小朋友用的猜數字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數字一一排除掉，就能找到正確的數字。
四、增加數字行數，根據數字表的標記用排除法找出相應的數字。（數字表1-12）
五、幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。（前3輪1-12數字表，后2輪1-15數字表）
1、教師抽取數字順序由易到難。
1-12抽取數字（3、2、9），1-15抽取數字（14、11）
2、規則：
1）一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。
2）紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。
六、活動延伸
把材料投放到益智區域里，幼兒繼續練習。
師：我宣布，本次猜數字比賽獲得冠軍的是xx隊！不過xx隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數字卡片投放到班級的區域里，區域游戲的時候你們再去比一比，好不好。
課程反思
魔術充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環節中運用小魔術來引出教學內容，孩子們興趣非常高漲，后面的環節通過層層遞進的活動設置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經過了感知、熟悉及熟練應用的過程。最后一個環節富有挑戰性，孩子們積極參與，結束后仍意猶未盡。
但是競技游戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應該進一步預設和完善的。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇10
一、教學目標：
1、在活動中體驗生活，學會觀察。
2、在活動中交流收獲，學會分享。
3、在活動中捕捉發現，學會表達。
重點：1、抓住大家在活動中的表現，有序地記錄活動的過程，并融入自己的感受。
2、掌握安陽相關成語。
難點：有詳有略地記錄活動過程，抓住人物的細節進行刻畫，生動地表達。
二、教學過程
今天，我們來玩一個游戲。
1、板書課題，安陽成語你演我猜
2、看到這個課題，你有什么疑問嗎？
（預設，怎么演？誰來猜？）
3、宣布比賽規則。
1、賽前熱身
一人表演，大家猜成語。
2、賽中對峙
同桌對抗，一人演一人猜。
車輪戰，一人演眾人猜。
三、賽后評比
班內評議，進行推薦。
陳述推薦理由。品評精彩表現。
（1）最佳表演獎
（2）最佳競猜獎
四、自由寫作
1、回顧過程
2、寫前構思
我準備寫什么？我怎樣寫？
在活動開展中，學生興味盎然。他們參與其中，表演者挖空心思，用肢體語言詮釋成語；競猜者絞盡腦汁，用智慧頭腦揭示成語。最大限度地讓每個學生都動起來了，每個學生都是活動的參與者，他們的積極性與主動性被最大限度地調動和激發起來。興趣是最好的老師，有了興趣的內動力，學生在交流中活躍起來。在活動中，老師沒有過多的指導，期待學生們體驗中發現，發現中捕捉精彩瞬間。正所謂“仁者見仁智者見智”，每個孩子有自己的視野，有個性的眼光，有獨特的發現。自由習作時，孩子遇到了難題。這么多精彩的瞬間，難以取舍。同桌之間的交流成為一次智慧的碰撞，相互啟發，給對方一些靈感，給自己一個思路。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇11
教學目標：
1、讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事情敘述清楚明白，表達真情實感。
2、讓學生樂于進行書面表達，增強習作的信心。
3、讓學生在習作中學會欣賞別人，取長補短，獲得與人相處的快樂。
教學難重點：
難點：在文中能表達真情實感。
重點：引導學生把事情說清楚，說明白。
教學過程：
一、激趣導入：
1.游戲：
師:這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？
（此環節設計的活動意在激發學生興趣，再有三年級學生作文最大特點是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創設有效情景，指導學生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始，這樣更貼近學生生活，所以學生興趣高漲。不但提高了學生的觀察能力，還為本節習作提供了素材。）
２.揭題：
師：為什么有的同學介紹的人大家很難猜出來呢？是因為他介紹的沒能抓住同學的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學習如何去描寫一個人，題目是“——是我的好朋友”。（同時教師板書）
師：現在就請同學們打開書，看習作要求，指名讀教師板書歸納。（學生在揭題前個別同學介紹的沒有順序，雜亂無章所以才使同學們都猜不出來。是因為學生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級的學生觀察事物還極不細心、全面，常常籠統、模糊，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間細微的差別難以覺察，不能表述。）
二、啟發回憶：
１.在本單元我們認識了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請同學們說說看。
２.同學們人人都缺少不了朋友，那么你的好朋友是誰呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰能把你的好朋友向大家介紹一下。
３.在同學介紹過程中，你發現了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時教師板書：長相、年齡、愛好、特長、品質等）
４.在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。
５.你能和同桌說一說你的好朋友嗎？抓住最有特點的一到兩方面。
６.大家的好朋友各有各的特點，平時生活和學習中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。
（設計意圖）（這一環節教學重在一到學生把一件事說清楚，說明白，同時也有意識地教會學生用事例說話，以讓人對他的朋友了解更清楚）
７.現在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時應注意什么嗎？
（設計意圖）（此環節的設計是在學生說的基礎上，教師要幫助學生理清習作思路）
三、激發情感：
１.我想同學們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動。是因為他們把內心對朋友的真情實感表達出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學們只要心中有情一定能寫出來，加油！
２.請同學們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向對方介紹你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。
（設計意圖）（這一環節質在激發同學們的情感，讓那些經典的友情故事感染每個同學，使之能發自內心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）
四、動筆成文：
1.看到你們高興的神情，我知道你們對自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？
2.在寫之前別忘了先把題目補充完整。
3.學生習作，教師巡視指導。
4.師：誰愿意把你的習作思路讀出來，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學生動筆習作）
（設計意圖）（本環節營造一種民主、和諧的教學氛圍，讓學生進入“我要寫”的精神狀態，使教學目標悄然轉化為學生內在的表達需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態，真正發揮學生是學習的主體作用。）
5.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習作，讓同學來猜一猜你寫的是誰？要求大家認真聽，看誰寫的習作很快讓同學們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學。
（此環節我依舊同開課前設計的活動一樣，讓同學們在介紹時先不說出名字，讓同學猜一猜，使同學們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點，并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點評檢查學生習作情況，改變了以往枯燥的讀后點評，評后修改的狀態。使三年級學生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達到“我要去寫”打下了良好的基礎。）
五、課堂總結：
師：同學們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學們，表達的情感很真實，看來同學們收獲也一定不少，快來談談。
大班游戲活動教案《猜猜樂》設計 篇12
教學要點：
初步嘗試猜想與假設，了解科學家猜想的途徑。
教學目標：
1、能選擇自己喜歡的問題，進行大膽的猜想與想象。
2、能說出自己猜想的依據，初步了解科學家猜想的有效途徑，了解地球表面是在不斷變化的。
3、培養學生敢于猜想和想象的思維能力，積極參與頭腦風暴活動。
教學過程
1、大膽猜想
同學們，在生活中充滿著神奇的科學奧秘，人們總喜歡問個為什么，并力求尋找到正確的答案。現在老師這有一些有趣的問題，你們想猜猜看嗎？（想）課件出示問題與畫面，學生猜想。
下面我們來做一個小游戲，我們把全班同學分成兩組，一組提問題，另一組則對這些問題進行猜想。我們看一看哪一組做的最棒。（游戲活動）
2、討論猜想的依據
在猜想與假設的過程中，無論是對問題起因的猜想，還是對問題結果的猜想，以及對過程的猜想，人們都是依據已有的知識和經驗對所觀察的現象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想，同學們從中選擇一個自己感興趣的，并說一說你猜想的依據是什么。
3、閱讀科學家猜想的途徑
閱讀《海洋變成了高山》。
全班交流科學家猜想的途徑以及自己的收獲。
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