圓柱世界大班教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的圓柱世界大班教案，歡迎閱讀與收藏。
圓柱世界大班教案1
活動目標：
1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數量的趣味。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動過程：
一、談話導入
小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
�。�1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
�。�2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體
�。�4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？
�。�2）、幼兒相互交流探索的結果。
四、操作體驗
（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
�。�2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的'具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
圓柱世界大班教案2
設計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實際生活中，幼兒對一些現實物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設計了本次活動。
活動目標:
1、通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準備：
用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機器人柱柱激發參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領幼兒到《柱柱世界》，通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
�。�1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
啟發提問:你玩的是什么？它像什么形狀？你還發現了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它像什么形狀？
以機器人口吻小結：《柱柱世界》里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
�。�2）量一量說一說引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發嘗試：你發現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語言表述自己的發現。
小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發提問:你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的？一個一個一樣大的.圓形疊起來像什么？
小結：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導者的身份出現，引導幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
圓柱世界大班教案3
活動目標：
1、 通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。
2、 能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、 在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
材料投放：
1、 教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機
2、 操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
�、匍L方形紙8張、水筆8盒
�、趶U衛生紙筒8個、各色臘光紙若干
③吸管一籃、薯片筒若干
�、芨鞣N空心小形體、鐵絲
3、 環境創設：
�、� 體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
�、� 自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
�、� 實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等
指導要點：
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1、 介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？
2、 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1、 玩一玩、想一想：
引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
�、� 讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。
② 啟發提問：
A、你玩的是什么？它象什么形狀？
B、你還發現了圓柱世界的什么秘密？
�、� 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀？
④ 以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2、 量一量，說一說：
引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
① 啟發嘗試：
A、你發現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？
B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？
C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺？請你用繩子或尺子量一量好嗎
�、� 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
�、� 引導幼兒用語言表述自己的發現。
�、� 小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1、 疊一疊，變一變
讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。
�、� 啟發提問：
A、你知道硬幣是什么形狀的`？
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？
② 幼兒操作，思考：你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來象什么？
�、� 小結：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。
2、 找一找，削一削：
讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
�、� 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？
② 引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與 不似圓柱體的東西，并說出原因。
③ 提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？
�、� 教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。
想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？
五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1、 制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。
2、 花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。
3、 紙筒小動物--利用廢衛生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西
圓柱世界大班教案4
活動目標：
1.通過實踐體驗，提高參與數學活動的積極性，發展主動的探索精神。
2. 能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3. 在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1. 教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機。
2. 操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。主題數學練習、筆。
3. 環境創設：
�、� 體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
�、� 自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
③ 實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、薯片筒若干、廢衛生紙筒、廢舊蛋糕盒等。
活動過程：
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1. 介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？
2. 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1. 玩一玩、想一想--引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
�、� 讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。
② 啟發提問:A、你玩的是什么？它象什么形狀？ B、你還發現了圓柱世界的什么秘密？
�、� 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀？
④ 以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2. 量一量，說一說--引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
�、� 啟發嘗試：A、你發現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？ B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？ C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺？請你用繩子或尺子量一量好嗎
�、� 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
�、� 引導幼兒用語言表述自己的發現。
④ 小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1. 疊一疊，變一變讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。
�、� 啟發提問：A、你知道硬幣是什么形狀的？ B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？
�、� 幼兒操作，思考：你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來象什么？
�、� 小結：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。
2. 找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
�、� 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？
�、� 引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與 不似圓柱體的東西，并說出原因。
�、� 提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？
④ 教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。
想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？
五、找出圓柱體幼兒進行練習活動（主題數學練習）
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的.特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
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