實(shí)用的語文教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
單元分析
《墨竹圖題詩》是本冊課文八單元的第一篇主體課文，這一單元的主題是歲寒三友，它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇.其中前三首古詩《墨竹圖題詩》，《蒼松怪石圖題詩》，《墨梅圖題詩》為主體課文，而《梅香正濃》《竹頌》《黃山松》為拓展閱讀課文.他們同為寫松，竹，梅，但體裁各異，筆法不拘一格.在教學(xué)時(shí)以前三首古詩為重點(diǎn)學(xué)習(xí).這三首古詩都是詩配畫，可以說詩中有畫，畫中有詩，意境深遠(yuǎn)，相得益彰.松，竹，梅之所以成為歲寒三友，不僅因?yàn)槿卟粦趾洌且驗(yàn)樗麄兡芟笳髟娙说腻P錚鐵骨，卓爾不群的氣節(jié)和人品.而《墨竹圖題詩》是鄭板橋在山東任職時(shí)看到山東受災(zāi)，饑民無數(shù)，作為一名體恤百姓的縣官，他整日為民奔波，白天勞頓，夜不思眠.本詩記載的是又一個(gè)不眠的夜晚，作者聽著冷雨拍打窗子，風(fēng)吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，竟錯(cuò)覺為百姓發(fā)出啼饑號寒的怨聲，于是提筆展紙作畫，遂成此詩.
單元目標(biāo)
1，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人寫詩作畫的背景及目的，理解詩歌所表達(dá)的思想感情，感悟作者的'人格魅力.
2，了解詩歌的音韻美，結(jié)構(gòu)美以及語言所表達(dá)的深刻含義，了解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊(yùn).
3，讀出詩的韻味，想象詩的意境，體會(huì)詩的情感，提高學(xué)生對詩歌及所作的畫的鑒賞與審美能力，激發(fā)學(xué)生對詩人品格的學(xué)習(xí)與敬佩之情.
課時(shí)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意.
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力.
3.德育目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概.
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
教法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法.
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意.
難點(diǎn)：體會(huì)作者對百姓的關(guān)愛之情.
教學(xué)環(huán)節(jié)
一，導(dǎo)入新課
二，自主學(xué)習(xí)
(一)交流材料(上這課之前我布置預(yù)習(xí)作業(yè)查閱資料)
1，請學(xué)生介紹作者：鄭燮(1693-1765)字克柔，號板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣，濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸.”做官前后，以書畫營生.擅畫蘭，竹，石，松，菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出.體貌疏朗，風(fēng)格勁峭.
2，讀課題，理解題目意思：墨竹：單用墨畫的竹子.墨竹圖題詩就是單用墨畫竹子的圖畫上面的詩.
(二)讀通詩歌
1，讀準(zhǔn)字音：如文中的
衙(yá) 齋(zhāi) 燮(xiè) 號(háo)寒 放賑(zhèn) 救濟(jì)(jì) 遂(suì)
2.理解詞語：如詩畫欣賞文中的詞語
(三)讀出韻律.反復(fù)朗讀古詩，可采用抽讀，小組讀，男生女生讀，齊讀，老師范讀等方式進(jìn)行朗讀，從而提高學(xué)生的朗讀能力.
展
三，理解古詩大意：合作學(xué)習(xí)
(一)自讀自悟：學(xué)生依據(jù)資料和文后譯文進(jìn)行自學(xué).
(二)學(xué)習(xí)小組交流；通過與同學(xué)互相補(bǔ)充，解疑，使學(xué)生明白詩文大意.
(三)全班交流：
1 ，請學(xué)生說出你對這首詩的理解.
2，指導(dǎo)朗讀：讀出韻味，深入理解詩歌內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情和你自己對這首詩的感悟.
四，合作探究學(xué)習(xí)
1，本詩作者是怎樣開想象的
2，我們?nèi)绾卫斫狻耙恢σ蝗~總關(guān)情”一句
3，引導(dǎo)觀畫：
五，回顧全文
1，竹象征了“有氣節(jié)”，象征詩人“我自巋然不動(dòng)”的氣概.
2，交流寫竹的詩文.如鄭板橋的詩《竹石》
六，拓展訓(xùn)練
1，請同學(xué)們在課后收集有關(guān)竹的詩句，繪畫作品.
2，用自己喜愛的方式贊美竹.
鄭板橋《墨竹圖》：
衙齋臥聽瀟瀟竹
疑是民間疾苦聲
些小吾曹州縣吏
一枝一葉總關(guān)情
板書設(shè)計(jì)
墨竹圖題詩
鄭燮
竹 人
干：細(xì)中有強(qiáng) 特立獨(dú)行
葉：青翠欲滴 愛民如子
傲然挺立 高標(biāo)挺立
課后反思
在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：
1，以讀為本，在課堂教學(xué)中讀書時(shí)間充分，形式多樣化.首先是讀通詩歌，初步感知詩文.然后是讀出韻律，體會(huì)詩的含義，最后是讀出韻味，體會(huì)作者的思想感情，和你自己對詩歌的感悟.整節(jié)課都是書聲瑯瑯，通過朗讀，培育了學(xué)生的朗讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的朗讀能力.
2，以生為本，以學(xué)為教，采用了研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)方法.讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，怎么想就怎么說來達(dá)到體會(huì)作者對百姓的關(guān)愛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人的品格和對詩人的敬佩之情.
3，這首詩是一首圖題詩，在引導(dǎo)學(xué)生觀畫時(shí)，還可展示其它的畫，如梅花，松，國畫等圖，讓學(xué)生欣賞，真正起到提高學(xué)生對畫的鑒賞和審美能力.
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說話時(shí)的語氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞： 份 條 噸 輛 幅 種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的'呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、 整體感知，了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報(bào)告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究報(bào)告上有些什么呢？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
語文教案 篇3
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊我們了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時(shí)光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要討論的問題。
一、青春的誤區(qū)及其調(diào)適措施
(由教師組織學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))
1、在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識上和行為上的誤區(qū)?
如：經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系
喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去
總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀。
2、我們應(yīng)該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)?
該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?
(學(xué)生討論)
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長的美好。
拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。(教師舉例說明)
我們再來看看小剛的情況(學(xué)生看書)
(討論交流書中提出的問題，教師歸納)
真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。(教師舉例說明)
“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
(學(xué)生討論)(教師歸納)
我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的.教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛和自己過不去。
隨著年齡的增長，我們青少年的獨(dú)立意識會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、全面理解青春的內(nèi)涵，讓青春永駐我們的心間!
1、關(guān)于青春的詩歌欣賞
青春是花(詩歌)
你的笑臉，是最美的花朵;
你的聲音，是最動(dòng)聽的樂曲;
你的明眸，是閃爍的星星;
你的微笑，能使人感到濃濃的春意;
你的舉止，使人覓得春的信息。
春夏秋冬，你一年都是花季。
好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。
你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點(diǎn)沖動(dòng)和偏激;
你樂觀、灑脫、自信、進(jìn)取，但有時(shí)也免不了感到困惑和迷惘。
你初涉塵世，你風(fēng)華正茂，你給大地以蓬勃的生機(jī)，你給宇宙以生命的涌動(dòng)。
你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風(fēng)采
青春的夢
青春的夢，
像大海激起的浪花，那樣美麗;
像巴金筆下的日出，那樣奇妙;
像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化;
像海灘上的貝殼，千奇百怪。
青春的夢，
她更像一道菜，色香味俱全，
只有細(xì)細(xì)地品嘗，才能知道它的美味
(播放相關(guān)歌曲)
青春ABC…(詩歌續(xù)寫)
A青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量
B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。
C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因?yàn)椴煌隄M，就多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。
D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。
E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實(shí)的花。
F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)。是奔跑在風(fēng)中的一面旗。
G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
H青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來自不懈的運(yùn)動(dòng)。
……
2、關(guān)于青春的名句欣賞
青春不是年華，而是心境;青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。——高爾基
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進(jìn)取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老;理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風(fēng)華長存。
一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已老矣。然堅(jiān)持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時(shí)仍覺年輕。
我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠石頭要化做黃金;青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分!
3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的?
(組織學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納)
青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿;它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺;青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。
4、(教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評，結(jié)束教學(xué))
有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫;也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。決定青春最重要的因素是什么?怎樣才能讓青春永駐心間?
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