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    中班科學教案

    時間:2025-12-13 06:45:36 中班教案

    (經典)中班科學教案4篇

      作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的中班科學教案4篇,希望對大家有所幫助。

    (經典)中班科學教案4篇

    中班科學教案 篇1

      活動目標:

      1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態環境,了解生活在南北兩極的動物種類。

      2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動物。

      活動準備:

      地球儀一個,北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

      活動過程

      一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態環境,了解生活在南北兩極的動物種類。

      1、出示地球儀:這個就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論:這是地球的.什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動物生存?

      2、南北兩極的生態環境,告訴幼兒企鵝生活在南極,北極熊生活在北極。

      二、說說不怕冷的動物。

      1、出示南北極的圖片,請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。

      2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們在干什么?

      3、請幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

      4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的特殊構造。

      5、請幼兒模仿北極熊走路。

      三、游戲:企鵝、北極熊找家。

      1、分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝,模仿它們這兩種動物走路,并走到老師規定的“南極”、“北極”的家里。

    中班科學教案 篇2

      活動目標:

      1、知道冰的變化

      2、有積極探索冰的興趣

      3、制作冰燈

      活動重點:

      知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征

      活動難點:

      激發幼兒參與科學活動的興趣

      活動準備:

      1、事先準備一些干凈的冰塊

      2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

      3、“好玩的冰”記錄表

      活動過程:

      1、幼兒感知了解水會結冰,激發幼兒探索的興趣。

      師:今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

      師:你聽到水寶寶說什么了?

      師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

      2、用不同的方法探索冰的主要特征。

      (1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

      (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

      (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

      (4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。

      3、討論、了解冰的物理特性。

      (1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

      (2)小結冰的特性

      師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

      4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。

      師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

      師:你真棒說出了一個新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

      小結:原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

      5、幼兒制作彩冰燈。

      師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

      課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

      教學反思:

      冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

      晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗,對于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中,我從孩子們的生活中設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經驗,激發他們學習的興趣。

      教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產生認知的沖突,形成思維爆炸,進而引發學生的認知活動,建構新的認知結構。因此,我在設計此節科學課時,首先創設情境,激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認知特點的內容,喚起他們的想象能力,激發學習興趣。其次,從幼兒實際出發,提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。

      我認為,教師不應該把一節課的結束視作探究的重點,更不應該把孩子束縛在這個小小的.空間里,應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長在真實的場景中進行教學,生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發他們繼續探究冰的奧秘。

      設計背景:

      “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優美的舞蹈,迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

      《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面的發展需要,使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的愿望,于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

    中班科學教案 篇3

      活動設計理念:

      《綱要》中明確指出:幼兒教育活動應密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物及現象作為探索發現的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇,究竟什么讓皮球跳起來呢?帶著孩子們的疑問展開了此次活動。

      活動實施策略:

      在本次活動中,我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點,鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘,體驗發現的樂趣,以做做玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分的發現問題,解決問題,在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣,從而培養幼兒的.科學興趣和探索能力。活動中充分以幼兒的自主活動為主線,使幼兒想說做在前,教師指導在后,讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。

      活動目標:

      1、理解故事內容,通過實踐發現皮球滾、蹦、飛的動態特性。

      2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣與皮球運動狀態的關系。

      活動準備:

      多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。

      活動過程:

      一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。

      1、玩玩皮球,使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全,想想和別人不同的玩法。

      2、 請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法,啟發幼兒說出皮球的運動方式,豐富詞語:跳躍、滾動、滾來滾去等。

      二、探索實驗,知道空氣住在皮球里。

      1、出示并讓幼兒玩癟皮球,引導幼兒發現不同:蹦不起來、飛不起來、滾不起來。

      2、師將氣針插入皮球里放出氣體,幼兒得出結論:皮球里住的是空氣。

      三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》,深入理解空氣與皮球的關系。

      1、欣賞第一段故事,提問:誰住在皮球里?(空氣)

      2、欣賞第二段故事,提問:故事里誰住在皮球里?為什么喜鵲、兔子、輪子會住在皮球里呢?

      3、欣賞第三段故事,鼓勵幼兒大膽想象,除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進皮球里呢?

      4、小朋友也住進小皮球里一起玩玩吧!用肢體動作來表演。

      四、結束活動

      1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢?同伴合作充氣。

      2、小朋友知道了這么多皮球的玩法,帶著皮球出去玩會吧!

    中班科學教案 篇4

      活動目標:

      1.樂于探索生活中的現象,體驗操作的樂趣。

      2.探索發現利用輔助材料使小球穩定的方法。

      3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

      活動準備:

      乒乓球、紙、積木若干。

      活動過程:

      1、幼兒自由玩乒乓球。

      (1)直接出示乒乓球,幼兒自由玩球。說說玩球感受。

      2、第一次設法讓小球站起來的。

      (1)提問:你有什么辦法讓小球站穩不動? 鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等)

      (2)幼兒嘗試方法并相互交流。

      3、利用輔助材料讓球站起來。

      (1)出示紙和小積木讓幼兒設想如何讓紙站起來。

      提問:能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩?鼓勵幼兒再次大膽設想,并表述自己的'想法。

      (2)幼兒實驗。每人自選紙或積木進行嘗試,幫助小球站穩 。

      (3)教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。

      4、展示,幼兒集體欣賞大家的成果。引導幼兒相互交流自己的做法。

      活動延伸:

      利用其他輔助材料讓球站起來。

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