中班音樂教案[實用7篇]
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案7篇，歡迎大家分享。
![中班音樂教案[實用7篇]](/pic/00/d2f4c0d61_2.jpg)
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1.探索不同瓶罐敲擊發出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。
2.嘗試用xx和xx的節奏進行打擊樂活動，體驗節奏美。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》。
活動過程：
一、瓶瓶罐罐會唱歌。
1.教師播放錄制好的'瓶罐敲擊聲。
咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發出的聲音，誰會這樣唱歌？
2.那是什么樣的瓶子和罐子會發出這樣的聲音呢？
3.我們也來試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發現。
小結：原來不同的瓶瓶罐罐，會發出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？
二、跟著音樂一起唱。
1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？
2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？
3.嘗試探索敲擊效果。
請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。
三、跟著節奏一起唱。
1.認識節奏卡。
瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒有節奏感呀，那怎么樣才能敲的有節奏呢，我們一起來看，這叫節奏卡，是專門用來表示節奏的。這個X就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那X下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。
2.幼兒嘗試連貫地看著節奏卡打節奏。
（1）我們一起看著節奏卡完整地拍一拍。
（2）我們再來一次聽著音樂、看著節奏卡一起來拍一拍。
3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。 我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？
四、活動延伸
在音樂區角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
活動反思：
每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。
活動過程：
一、導入：
1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
2、發聲練習：
(1)師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學第一段：
1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)
3、語言節奏朗誦：
(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么?”“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
中班音樂教案 篇3
【活動目標】
1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動準備】
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
【活動過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”
二、復習歌曲《我學小馬跑》。
1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的`本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節奏。”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮。）
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學。”
“小朋友們真棒，學會了小馬跑的動作。”
三、創編動作。
1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領，你們愿意向它們一學本領嗎？（愿意）
（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）
（2）你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎？（愿意）
（3）在小鴨的帶領下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。
（4）講解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。
（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學。”
（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。
2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
三、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由說說）
四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
中班音樂教案 篇4
【教學目標】
1、在說說聽聽看看的過程中，逐步熟悉歌曲內容，嘗試與朋友兩兩結伴演唱，感受歌唱活動的樂趣。
2、在用肢體動作展現新鞋的同時，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點，體驗擁有新鞋時愉快的心情。
【活動準備】
（認知準備）幼兒有結伴演唱的經驗、已學唱過三拍子的歌曲。
（材料準備）課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點：熟悉歌曲內容，初步學唱。
難點：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點。
【教學過程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導及點評：唱“嗡嗡叫”時吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說說我喜歡的鞋
過渡：剛剛我們去到了大自然中和蒲公英和蜜蜂在一起歌唱在一起玩耍，你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好？
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋
提問：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒有你喜歡的鞋子？
（幼兒自由發言，說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等）
2、介紹新鞋
提問：如果你有雙新鞋子，你會用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）
·引導幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進行介紹。
三、請看我的新鞋（重點）
過渡：今天有兩個小朋友給我們中一班帶來一首有關他們新鞋子的歌曲，我們一起來聽聽看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的？
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內容）
提問：聽到了嗎？他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的？
小結：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節奏（難點）
提問：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來表現這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著旋律的節奏來動一動吧！（播放歌曲欣賞，教師做動作，引導幼兒發現歌曲三拍子的特點）
小結：發現了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節奏特點是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節的`第一拍伸出我的腳，強調這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問：想不想自己跟著歌曲來做做動作，來展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）
·引導幼兒用肢體動作展現新鞋，鼓勵幼兒大膽表現。
3、理解歌詞
過渡：你們表演得真不錯，那么這兩個孩子到底會怎么展示他們的鞋呢？會不會和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來看一看，聽一聽。
·播放歌曲MTV，驗證歌曲內容。
四、唱唱我的新鞋（重點）
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）
過渡：我們的孩子們真棒，基本都說對了，那么現在讓我們跟著音樂的節奏一起來拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲
過渡：讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導幼兒跟著旋律節奏演唱歌曲
3、學唱歌曲
·播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）
·兩兩結伴合作演唱歌曲
“現在去找一個好朋友，兩個人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
中班音樂教案 篇5
活動目的：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的'掛圖
活動過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？
幼：會。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因為它是一盆花。
師：那你們知道它的名字嗎？
幼：蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？
四、啟發幼兒創編動作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）
五、結束活動。
活動反思：
雖然這是一個藝術（唱歌）活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。
小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國花。花朵通常每花有紫、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。
3.在毛毛蟲啃蘋果的'情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)
3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)
4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?
二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!
2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)
中班音樂教案 篇7
活動目標
1． 學唱歌曲《小廚師》。
2． 嘗試用動作和表情表演歌曲內容。
3． 了解廚師的著裝和本領。
4． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5． 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
重點難點
1． 學唱歌曲《小廚師》。
2． 嘗試用動作和表情表演歌曲內容。
活動準備
1． 歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫《廚師媽媽》。
2． 娃娃家里創設家庭廚房環境，準備若干廚師帽和衣服。
活動過程
一、 說一說：廚師的著裝和本領
1． 讓兩個小朋友穿上廚師的衣服走到前面。
2． 教師：看看從娃娃家廚房里來了誰呀？他們穿的'是什么衣服？他們有什么本領呢？
3． 教師用歌詞進行小結，并引導幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞，熟悉歌詞。
4． 教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好？
二、 欣賞歌曲《小廚師》
1． 播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶，幼兒欣賞。
2． 幼兒跟隨教師學唱歌曲，《小廚師》
三、 模仿小廚師的動作
1． 教師：小朋友想不想做小廚師呢？我們一邊聽音樂一邊做做小廚師的動作，好不好？
2． 幼兒再次聽歌曲錄音，鼓勵幼兒邊聽歌曲嘗試動作表現。
3． 請幾位幼兒做動作，其他小朋友根據他們的動作猜出歌詞。
4． 教師唱歌，請幾位幼兒做動作。
四、 畫一畫：廚房里的小廚師
幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服，戴上廚師帽，并添畫出自己知道的廚房里的器具。
教學反思
還沒備課上課之前，自己也許就是一名廚師，可經過這一課，才了解到自己其實不是一名合格的廚師。
小朋友也是，開始教時，對于廚師，他們很陌生。隨著老師的講解，小朋友們對廚師有了初步的了解。經過對廚師的畫畫，學唱歌曲《小廚師》，小朋友對廚師有了一定的了解。通過學習，小朋友對于廚師有了理解，并知道尊重、接納小廚師。通過與環境材料、同伴以及教師的互動，小朋友在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
于是我覺得這節課是必要的，成功的。
小百科：廚師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。
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