小學(xué)四年級英語教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容：
PEP第四冊第四單元B部分Let’s learn Let’s do.教學(xué)目標(biāo)：A組學(xué)生：能認(rèn)讀rainy、snowy、windy、sunny、cloudy五個單詞，并會說it’s rainy in London.基本聽懂Let’s do.B組學(xué)生：能認(rèn)讀5個單詞并能用It’s cool in Beijing.表述天氣。能聽懂并表述Let’s do.C組學(xué)生：能自由運(yùn)用本課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補(bǔ)充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說邊表演Let’sdo.
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、熱身let’s chant
2、復(fù)習(xí)檢查：
A組學(xué)生：課文抽讀
B組學(xué)生：造句
C組學(xué)生：天氣預(yù)報
二、新授知識
1、學(xué)習(xí)5個新單詞：在個別讀時以A組同學(xué)操練為主并及時糾正讀音。
2、單詞游戲：找以A組同學(xué)為主
3、用新單詞結(jié)合中國地圖描述城市天氣：
C組同學(xué)自主描述，B組同學(xué)模仿為主，A組同學(xué)能復(fù)述別人的句子為主。
4、出示世界地圖：學(xué)說世界主要城市的名稱并能描述天氣。
A組學(xué)生：人人會說it’s rainy in London.
B組學(xué)生：能說出課本上的城市天氣。
C組學(xué)生：能進(jìn)行世界天氣預(yù)報。
三、Let’s do
1、聽錄音，理解。
2、逐句解釋：A、B組同學(xué)提問，C組同學(xué)解答。
3、聽錄音做動作。
四、布置回家作業(yè)
A組學(xué)生：收看天氣預(yù)報記錄1-2個城市的天氣。
B組學(xué)生：能記錄3-4個城市的天氣。
C組學(xué)生：記錄5個以上的城市天氣。設(shè)計理念：分層教學(xué)的課堂采用“分層互動”的教學(xué)模式。這是一種課堂教學(xué)的策略。采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。改革課堂結(jié)構(gòu)，既有“面向全體”的“合”(講授新課時合為主)又有兼顧優(yōu)、差生的“分”(操練運(yùn)用時分為主)課堂提問讓各層學(xué)生有均等機(jī)會，作業(yè)分層設(shè)計、量力而行。輔導(dǎo)以多形式、多層次，對差生個別輔導(dǎo)。
做到對C層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語言的能力，提高英語書寫的能力；對B層學(xué)生，則實行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上內(nèi)容的掌握，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對A層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。課時進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以B、C兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問要注重層次性，具有啟發(fā)性，及時點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生感受到只要努力了，都能享受到成功的快樂。課堂教學(xué)形式也要靈活多樣，積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂教學(xué)的實際效果。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時掌握各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。應(yīng)該注意的問題：
1、注意分層的實效性分層教學(xué)是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的一種手段，不能為了分層而分層，更不能以為把學(xué)生分一分組，就是分層教學(xué)。分組只是分層教學(xué)的。第一步，更重要的是在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都做到分層。在分層教學(xué)實施過程中要教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，及時調(diào)整分層教學(xué)，保證各個環(huán)節(jié)的分層都能起到作用。
2、獲取家長的認(rèn)同分層對學(xué)生的心理沖擊表現(xiàn)為“自卑”，對家長來說是“沒了面子”。
可見，做好家長的工作尤為重要，在分層教學(xué)的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面，同時提醒家長，消除顧慮。明確分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能否取得進(jìn)步為判斷得失的標(biāo)準(zhǔn)。在獲得家長的支持、認(rèn)同和轉(zhuǎn)變觀念后，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境。
3、教師要不斷提高自身教學(xué)水平分層教學(xué)對教師提出了新的要求，教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危私鈱W(xué)生的實際需求，關(guān)心他們的進(jìn)步，改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機(jī)制，確保每一個學(xué)生都有所進(jìn)步。
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