小班音樂教案（經典15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案1
【活動目標】
1、讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌。
2、開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3、根據圓形特點學會創編兒歌。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。
【活動過程】
一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎?
2、那你們有沒有見過圓圈圈呢?
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?;本文其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎?這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些。”
三、教師激發幼兒想象力。
1、現實生活中有哪些東西是圓形的了?
2、你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
五、創編兒歌。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結束
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂教案2
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環境準備：設置成花園場景。
活動過程
1、情境引導，激發興趣。
教師：你們去過花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧！我們的花園漂亮嗎，看見什么了？
2、完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現。
3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。
4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始（飛）、結束（蹲）。
②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的.表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來？什么時候落在花朵上？”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
小班音樂教案3
活動來源
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。
活動目標
1.理解歌詞，初步學唱歌曲。
2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。
活動準備
歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。
活動過程
1.熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。
2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。
①幼兒完整欣賞一遍歌曲。
教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”
活動評析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。
②分句出示圖譜，理解歌詞。
重點提問：是怎么樣一只小雞？
小雞是怎么唱歌的？
師：誰在里面啊？
師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來”，邊演示圖譜。）
師：這只小雞長得什么樣？（輔助提問：小雞的身上長著什么？）
師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教師邊唱邊做動作）我們一起來學一學。
師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來。
活動評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經過精心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。
3.幼兒完整學唱歌曲。
①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。”
②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。
③分組演唱歌曲。
④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。
活動評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現和提升的機會。
4.幼兒有興趣地演唱歌曲。
①幼兒配上身體動作演唱歌曲。
師：“我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。”
②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。
教師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？
小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”
活動評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發幼兒用自己的身體動作創造性表現蛋寶寶和小雞，發揮幼兒創編的積極性。在小班的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。
5結束:請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧!
活動延伸：幼兒創編從蛋里孵出來的其他動物寶寶的歌。
活動反思：每個音樂活動的`氛圍都應符合音樂本身的情緒特點。《小小蛋兒把門開》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。音樂活動本身就是一個自然流暢的審美過程。在音樂活動中，過多的語言和生硬的指令會破壞音樂活動的流暢性。在盡量減少生硬的語言同時注意語言的簡約，使音樂活動流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時的動作姿態、感受樂曲歡快的情調、在韻律活動中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經驗是分不開的，因此活動前的前期經驗準備也很重要。
小班音樂教案4
活動目標：
1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
2、萌發關愛小動物的情感。
活動準備：
多媒體
活動過程：
一、導入
今天張老師帶你們去參觀農場，里面有很多小動物，你喜歡什么小動物？
（小狗）小狗怎樣叫？（汪汪汪）我愛的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（帶節奏念）你還喜歡什么小動物，方法同上。
二、學唱歌曲
1、張老師很也很喜歡這些小動物，常常跟農場里的叔叔阿姨一起照顧他們（出示照顧小動物的圖片），張老師還會唱好聽的歌送給他們。教師演唱歌曲小貓、小狗
2、你在歌曲里聽到了什么（小貓）還有誰會唱小貓的歌？小狗，同理
3、小動物的歌聲真好聽，我們也來學一學。（借助多媒體）
4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說“小朋友們都不喜歡我，都沒唱我們的歌”誰愿意來安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個別）
5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來安慰他們。
三、音樂游戲（接唱）
交代游戲要求。
小動物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經藏在你們的凳子下面嘍，找出來，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓在哪里？用小貓的叫聲回答我。小朋友們都清楚自己變成誰了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請小貓們站起來接小貓的叫聲，其他小動物可不能出聲哦！
四、歌曲創編
小朋友剛才說了很多自己喜歡的小動物，那你會怎樣照顧他們？（洗澡、抱······）那你像張老師一樣唱歌給他們聽好嗎？你喜歡什么小動物？（小鳥）那小鳥怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌給小鳥聽，好嗎？
五、結束
談話：這些小動物在張老師的照顧下，小朋友的陪伴下生活得很好，你見過沒有人照顧的小動物嗎？出示ppt今后遇見這樣的小動物該怎么辦？（培養幼兒愛心）我們一起想了很多辦法，小朋友把這些辦法告訴爸爸媽媽，叔叔阿姨，讓她們一起來關愛小動物吧！
小班音樂教案《愛我的小動物》6
目標：
1．能按曲調的節奏模仿小動物的叫聲。
2．感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
3．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4．借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
準備：
音樂歌詞中的動物玩具人手一個。
過程：
1．幼兒手抱動物玩具聽音樂進教室。
2．模仿小動物的叫聲。
提問：你抱的是什么小動物，它是怎樣叫的？并共同練習動物叫聲。
3．學習歌曲。
欣賞教師范唱。
幼兒學唱歌曲數遍。亦可用問答式練習唱歌。
4．幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。
建議：
1．在熟悉歌曲后鼓勵幼兒創編歌詞。
2．在表演區繼續提供音樂磁帶，供幼兒表演。
評價：
能按節奏演唱歌曲。
教學反思
《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的`聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。
如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。
小班音樂教案5
一、活動目標：
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來的快樂。
3、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
二、活動準備：
《開始和停止》《汽車開來了》
三、活動過程：
（一）、開始部分
1、入場：聽《汽車開來了》的音樂入場。
2、導入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。
（二）基本部分
1、欣賞音樂《開始和停止》
教師：這首音樂好玩嗎？你們覺得什么地方好玩？
教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會開始，一會停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。
2、表現與創造音樂
（1）拍手：教師帶領小朋友拍手
教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動作呢？
教師：哇，小朋友想的動作真有趣，小朋友想不想做一個游戲呢？
（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》
規則：當音樂開始的時候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候，小朋友要回到自己的座位。
教師帶領小朋友一起玩游戲
（三）結束部分
教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復的開始和突然停止，小朋友今天表現非常棒，可以根據音樂做游戲，小朋友也累了。我們休息一會吧。
四、反思：
我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的'幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節活動中，個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節課的經驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動中來。
通過這一節活動，我總結了一下經驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
小班音樂教案6
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。
2.借助教師的動作提示，學習休止符的停頓，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節奏。
3.積極參與創編活動，愿意在集體面前大膽表演。
活動重難點：
重點：借助教師的動作提示，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節奏。
難點：借助教師的動作提示，學習休止符的停頓。
活動準備：
1.視頻
2.鋼琴伴奏。
3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節奏圖譜。
活動過程：
一、導入活動
師：今天，老師要帶你們去一個美麗的地方！（播放音頻）仔細聽一聽，在一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！誰來告訴我，你在農場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學一學。（幼兒模仿，教師出示圖片）。
二、學習歌曲
1．幼兒學習休止停頓，學唱歌曲第一段。
（第一段彈鋼琴）你聽到了哪個小動物發出的聲音？是怎么叫的？（根據幼兒的回答，點出動物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動作。
師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農場，嚕0嚕0。
——教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。
——教師引導幼兒一邊拍出節奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動作，問幼兒“這個動作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）
——幼兒與教師分工拍節奏輕唱。
——幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。
一半幼兒唱“豬兒在農場｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。
——（彈鋼琴唱后半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習區分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的'動作。
——教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。
2．教師引導幼兒學習第二段
師：牛兒在農場，——？（啟發式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）
出示圖片小牛，啟發幼兒根據自己的生活經驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。
——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！
——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。
4.學習第三段。
——教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學一學小鴨子！那現在我們用歌聲把小鴨子請出來，誰來試一試？
——幼兒“鴨子在農場｜嘎0嘎0｜……”
——集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。
5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌唱。
師：我們跟著視頻，把小動物都請到農場來玩游戲咯！
三．歌曲創編
1.說說其他小動物，模仿它們的叫聲。
師：農場里還有一些小動物，你來學一學，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動物，教師用簡筆畫畫出來，出示該小動物）
2.引導幼兒用替換小動物圖片的方式進行創編演唱。
師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。
3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向后轉完整歌唱加上創編的歌詞。
小班音樂教案7
活動目標：
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲。
3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
材料準備：毛絨小哈巴狗一只；小狗頭飾若干；音樂光碟一張；
經驗準備：幼兒學過發聲練習和歌詞
活動重點難點：
活動重點：感受歌曲的特點，學會演唱
活動難點：能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的`聲音演唱歌曲
活動過程：
一、故事導入，引出課題
1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。
2、教師提問：
(1) 小男孩在大門口看到了什么?（幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗））
(2) 哈巴狗長什么樣子啊？
(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀？
(4) 哈巴狗吃飽后，對小男孩做了什么？
二、教師放音樂
1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節拍
2、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。并要引導幼兒：
（1）哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲？
（2）哈巴狗怎么吃肉骨頭？
（3）哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點頭的？要讓幼兒有自己獨特的動作，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。
三、放音樂
1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數遍
2.請表演好的幼兒站上臺表演，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做
四、活動結束
請小朋友們都來當哈巴狗，想吃肉骨頭嗎？到外面找找去
活動反思
1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。
2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。
3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。
小班音樂教案8
一、指導思想
在韻律活動中，教師應注重在音樂伴隨下引導幼兒隨著音樂做相應的動作，用動作解釋聽到的音樂。應逐步培養幼兒有充分身體活動的經驗，并在有一定的聽音樂經驗的基礎上進行，主要讓幼兒聽著音樂有節奏地動作。動作由幼兒根據對音樂的體會自己表演，而不是由教師一招一式地教，動作比較自由靈活。但教師要有觀察、引導、啟發，幫助幼兒用自己的動作來解釋音樂，表達對音樂的感受。應讓幼兒用肢體動作表現有節拍的律動，能隨著音樂即興律動。由于是發自內心的表現，幼兒會很得意，教師應及時給予贊美和鼓勵。教師在這樣的音樂活動中任務包括：一是引導幼兒人人參與音樂活動，并使幼兒的身體從事“工作”，即讓幼兒“動”起來；二是激發每個幼兒大膽進行思考，即讓幼兒“想”起來；三是必須運用幼兒在運動中吸取的素材，創造一些極其簡單的形式，即幫助幼兒“編”起來。讓幼兒在快樂的音樂之聲環境中，充分展示自己的“童齡妙舞”。
二、總目標
培養幼兒感受音樂的能力；培養幼兒自由優美轉動自己身體，進行藝術表現的能力(表現自己的思想感情及對音樂的體驗與感受)；對韻律活動產生興趣；豐富一定的音樂語匯；推進幼兒全面素質的提高(動作協調、大膽、自信)。
三、具體指導目標
1. 能大膽參與活動并和著音樂動起來。
2．能用身體動作有節奏地把對音樂的反應表現出來。
3．對優美的`動作樂意模仿，并產生美的感覺。
4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身體動作有節奏地隨意表現出來。
5．愿意創編一些優美的動作。
四、活動指導
(一)創設環境，提供材料
(1)使幼兒生活在優美的旋律中，時常一邊唱歌一邊游戲，一邊游戲一邊唱歌。
(2)把幼兒的生活、音樂、身體動作融成一體，滿足幼兒的表現欲望，同時促進其身體發展打好動作節奏的基礎，但教師應注意不要傾向于技術拔高指導。
(二)基礎指導
(1)培養速度感，區別快慢不同的音樂，并能用身體動作表示。
(2)培養強拍感，區別整體強弱、部分強弱、重音等。
(3)培養節奏感，區別樂曲中的拍率，先從二拍子開始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。
以上活動指導在聽辨活動中，幼兒已有感知、探索，并能用身體動作簡單表現，為韻律活動做好準備。在此基礎上，教師可引導幼兒和著音樂學習一些簡單的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏點步、交替步、十字步等。
(三)創造性的自由表現
老師在韻律活動中應注重引導幼兒將自己看到、聽到、感受到的事隨著音樂的節奏自由的進行表現，主要注意以下幾點：
(1)讓幼兒在具有安全的氛圍中自我表現。
(2)不過分急于得到優美的動作結果。
(3)引導幼兒用耳朵傾聽音樂。
(4)讓幼兒在對音樂感受中自由活動。
(5)尊重幼兒自己的想法和其發明的動作。
(6)老師和幼兒一起參與活動。
(7)一個舞蹈類型和姿勢可以各做各的、各想各的動作
(8)引導幼兒多做舒展的大動作。
(9)給幼兒動作的主題和音樂，激勵幼兒進行創造。
(10)既重視幼兒自由表現，又重視合作協同動作。
(11)注重強調自然動作的音樂(走、跑、跳、望、立、來回換方向等)。
(12)引導幼兒探索發現生活中的節奏型(動物、自然界、機械工作等)并用動作節奏表現出來。
(四)指導方法
(1)示范：老師或幼兒示范，引導幼兒觀察理解動作。
(2)提問：啟發幼兒思考，進一步理解、想象動作的意義。
(3)模仿：引導幼兒在理解、想象的基礎上模仿基本動作。
(4)創造：激發幼兒在感受模仿的基礎上大膽創造。
例1 “小鳥飛”老師可以分三個步驟：
(1)基本動作——小碎步。
(2)模仿動作——鳥飛(雙腳小碎步雙臂上下擺動、整理羽毛、捉蟲等。)
(3)創編動作——各種動作重新組合的小鳥飛。
例2 小兔的菜園
(1)基本動作——雙腳跳(雙腳并攏，前腳掌輕輕落地)。
(2)模仿動作——兔跳動作(長耳朵、短尾巴、紅眼睛的特征)
(3)創編動作——各種動作重新組合的兔跳。
例3 采蘑菇的小姑娘
(1)基本動作二彈簧步。
(2)模仿動作——幼兒間相互模仿，各自用簡單的動作解釋歌曲內容和姿勢。
(3)創編動作——根據歌曲內容，選擇重點樂句引導幼兒創編，如表現歡樂情緒的樂句，老師引導幼兒進行創編：
塞啰…………………………………………
運用幼兒已經積累的經驗，自己重新組合。可選擇前后、左右、自轉等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏點步或踏跳步左右走動等動作表示歡樂情緒。
(五)教學程序
(1)老師給幼兒欣賞作品(作品要能與幼兒生活經驗相聯系)。
(2)幼兒感受理解作品，通過觀察思考運用語言講解表達。
(3)教師引導幼兒欣賞音樂，創編某部分動作，確定探索的方向。
(4)教師引導幼兒經驗遷移，引發幼兒間的互動和思維的碰撞。
(5)幼兒將動作編配進音樂，大膽表現。
(6)在教師支持啟發下將整個動作串聯起來。
(7)鼓勵幼兒演出自己的表演(可創設條件提供材料，讓幼兒在區角活動中繼續活動)。
五、活動內容
1．模仿簡單動作(小動物動作、日常模仿動作)。
2．聽音樂動作(聽音樂節奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉手腕等)。
3．聽簡單的音樂故事(根據樂曲中角色、節奏、速度擺動身體或手臂等，學習用簡單動作表示歌的意思)。
小班音樂教案9
活動目標：
1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。
3、音樂《水族館》
活動過程：
一、通過復習，鞏固上節課所學內容。
1、復習兒歌。
2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）
二、直接引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、初步感知兒歌內容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。（聽錄音）
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。
3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
活動反思：
“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。
一、以游戲的.形式貫穿始終，層層推進。
幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。
活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。
二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。
活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。
小班音樂教案10
目標：
1．體驗邀請和被邀請的快樂。
2．用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
準備：
請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的`動作。
4．啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”
其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。
小班音樂教案11
活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律，初步學會跟唱。
2、嘗試根據形象的歌詞進行表演，萌發對春天喜愛的情感。
活動準備：
圖譜，音樂。
活動過程：
一、談話導入活動，引導幼兒思考。
師：小朋友們，現在是什么季節呀？（春天）春天里有哪些景象？
小結：春天來了，柳樹會發芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。
二、理解歌詞，學唱歌曲。
老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，唱的就是有關春天的'美麗景物，我們一起欣賞一下吧！
你們聽到歌詞里都唱了什么？根據幼兒的回答，教師在黑板上出示圖譜。
3、教師邊指圖譜，幫助幼兒理解歌詞，邊和幼兒一起清唱歌曲。
三、原來春天里有這么多美麗的景物，讓我們一起跟著琴聲把這首歌唱出來吧！
四、師生共同探討動作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動作來表現這首歌曲嗎？
——請個別幼兒上來進行表演，其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》，我們全體小朋友一起用動作來表現對春天的喜愛吧。
五、延伸活動：幼兒園的春天也很美麗，我們一起到操場上去找找吧！（播放歌曲）
課后反思：
在這春暖花開的季節，一首旋律優美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天，為了讓孩子們更好的了解歌詞的內容，根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我采用了多種形式，傾聽，清唱，跟唱，齊唱等教學方式來幫助幼兒學唱歌曲。同時在出示圖譜的教學環節里，引導幼兒回答歌詞并在黑板上出示圖片，深深的吸引了幼兒。孩子們特別喜歡的是最后一句：小白兔兒一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時很快記住了歌詞的內容，從而達到了本次活動的教學目標。
從整個活動來看，幼兒的興趣很好，表現欲望強烈。大多數幼兒能在和諧快樂的氣氛中學唱歌曲和表演歌曲，這次教學活動讓幼兒感受到了春天的美好，學會了根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。這也是孩子們的一個進步！
小班音樂教案12
活動目標：
1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。
3、 能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
重點難點：
感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
活動過程：
1、回憶包春卷的過程
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的'旋律。
3、學唱歌曲
4、游戲“給小動物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
活動反思：
一、幫助會議，激趣導入。
通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學，難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節奏，通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！
小百科：春卷，又稱春餅、春盤、薄餅。是中國民間節日的一種傳統食品，流行于中國各地，在江南等地尤盛。
小班音樂教案13
游戲目標：
1、感知音區的高和低，并用動作表現。
2、能按節拍模仿高人、矮人走路的姿態。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
游戲準備：
1、高人與矮人的圖片（附教學掛圖）。
2、音樂錄音磁帶。
游戲過程：
1．想象高人與矮人的姿態：
(1)出示高人與矮人的圖片，請幼兒觀察討論。
"矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？"
(2)幼兒用動作表現高人和矮人的走路。
(3)幼兒相互觀察、交流。
"誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？"（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）
2．聽辨高音區和低音區：
(1)老師分別按高音區和低音區彈奏樂曲，引導幼兒聽辨。
"你們聽，這是誰在走（彈奏低音區）？再聽聽，現在是誰在走（彈奏高音區）？"
(2)引導幼兒根據不同的音區變化相應得動作。
"現在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧！聽到高人出來了，就站起來和他握手；聽到矮人出來了，就蹲下來和矮人握手。"
3．聽音區變化改變走路的姿態：
(1)老師在中音區彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節奏一拍一拍的走步。
(2)老師完整彈奏樂曲三遍，要求幼兒用"小朋友走"（中音區）、"高人走"（高音區）、"矮人走"，（低音區）的動作分別對不同音區作出反應。
4．教師在彈奏過程中變化音區，幼兒仔細傾聽其變化并快速作出反應。
小班音樂教案14
目標：
1、理解歌詞內容，并能大膽創編動作。
2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。
準備：
音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀
過程：
1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。
（1）小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？；比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續游戲。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的`教學環節進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小班音樂教案15
活動目標：
1.感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現“春天真好”的情緒。
活動過程：
一、師幼談話，導入活動。
師：現在是什么季節？春天有哪些植物和動物？
師：春天真美麗，有漂亮的小花，綠綠的柳樹，蝴蝶和蜜蜂也飛來了，春天真熱鬧。
二、組織幼兒學唱歌曲，感受歌曲的優美旋律。
1.師：今天老師也帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》，請你們認真聽一聽？
2.播放歌曲，幼兒欣賞。
3.師：這首歌曲好聽嗎？你們都聽到了什么呢？
三、創編動作，引導幼兒根據歌詞內容用喜歡的動作進行表演。
1.鼓勵幼兒根據歌詞內容，大膽創編。
2.根據創編的動作，組織幼兒進行歌曲表演。
3.請幼兒戴上頭飾，進行歌曲表演。
活動反思：
在初步感受歌曲旋律的基礎上，我通過請幼兒回憶歌詞內容，并出示相關圖片的方式，幫助他們更好的.了解、記憶。因為內容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時，我引導他們按節奏邊拍手邊念，并重點指導了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學會演唱，且演唱時能將跳躍部分表現出來。情緒方面，我則用言語進行提示，讓他們露出微笑，開心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最后的表演環節，我制作了歌曲中的花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進行表演，這一環節中師幼和幼幼之間的互動體現的很好，幼兒能愉快的和老師一起進行表演，同伴之間也能互換胸飾進行表演。
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