《買菜》中班音樂活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《買菜》中班音樂活動教案，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。
活動目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。
3、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
活動準備：
1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。
活動過程：
一、談話導入師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？
小結：我們和家人一起去買菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會上來指出來。
（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）
（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說唱部分的歌曲。
（1）幼兒用唱的方法報菜名。
（2）幼兒用說的方法報菜名。
（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。
（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！
（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
（1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買菜，現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
（1）你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。
（2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。
五、創編歌曲
1、教師示范創編。
師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。（創編的同時可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）
4：、請個別幼兒上來示范演唱自己創編的歌曲。
活動反思：
本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發現在創編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時，我只注重將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。
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