小班語(yǔ)言教案：小蛇多多
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案：小蛇多多，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案：小蛇多多1
活動(dòng)背景：
金秋時(shí)節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個(gè)時(shí)節(jié)尾隨而來(lái)。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開(kāi)"水果"。水果對(duì)于而今的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問(wèn)及孩子，他們總能說(shuō)出一大堆水果的名稱(chēng)，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，但至少了解自己常見(jiàn)的幾種水果。孩子們對(duì)水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說(shuō)還無(wú)法用語(yǔ)言獨(dú)立表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫穿游戲活動(dòng)的線索，因此促使《小蛇多多》這個(gè)活動(dòng)的生成。
設(shè)計(jì)意圖：
懟于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。在《小蛇多多》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開(kāi)展。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)總有一定的教育意義賦予，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒樂(lè)意與人共同分享食物。
活動(dòng)目標(biāo)：
綱要中指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。"因此，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。
2.通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
3.樂(lè)意與人共同分享食物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編語(yǔ)句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識(shí)各種水果。
2.操作教具準(zhǔn)備：
(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。
(2)短句圖譜四張。
(3)水果實(shí)物(香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜)各一份。
(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。
3.場(chǎng)景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。
1.全體幼兒在活動(dòng)室一角，教師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
教師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來(lái)的呀?"(幼兒回答)教師："不對(duì)，不對(duì)，剛才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來(lái)的!"小蛇多多："不對(duì)，不對(duì)，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測(cè)水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果特征。
(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你從哪里看出來(lái)的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
提問(wèn)：
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜)
2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說(shuō)過(guò)呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。"(一一排列水果實(shí)物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...
3.出示圖譜，學(xué)說(shuō)短句。
提問(wèn)：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動(dòng)作、表情進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說(shuō)短句。
提問(wèn)：故事里小蛇多多看見(jiàn)這些水果的時(shí)候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的'，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽(tīng)，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽(tīng)的句子念出來(lái)!"三、講述故事的后半部分。
1.引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請(qǐng)幼兒猜測(cè)續(xù)編。
教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺(jué)得怎么樣?(漲漲的)誰(shuí)來(lái)幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰(shuí)幫助了多多呢?"2.講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。
教師：是誰(shuí)幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來(lái)爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編短句。
教師打個(gè)噴嚏："哦，對(duì)了，小蛇多多剛才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒(méi)有了，它想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，只要你說(shuō)出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。
教師："盧老師想?yún)⒓樱屛蚁葋?lái)想一個(gè)吧!"教師進(jìn)入游戲情境，試問(wèn)小蛇是否能夠參加游戲了。
(2)幼兒利用平時(shí)積累的水果經(jīng)驗(yàn)，嘗試說(shuō)出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導(dǎo)說(shuō)出句子的孩子拉在老師身后。
(3)結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長(zhǎng)呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說(shuō)這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!
同事點(diǎn)評(píng)
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒不由自主地沉浸于活動(dòng)中并獲得教育。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。 我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
附：故事：《小蛇多多》
有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說(shuō):知道了，知道了!
小蛇多多走著走著，看見(jiàn)一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。
走著走著，看見(jiàn)一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。
走著走著，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它就想"蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!"于是它就把蘋(píng)果吃了。
走著走著，又看見(jiàn)一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"于是它費(fèi)力的把西瓜也吃了。
現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
這時(shí)候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來(lái)走去，走來(lái)走去，小蛇多多覺(jué)得鼻子癢癢的，于是，就打了一個(gè)大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜一起飛了出來(lái)，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺(jué)肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
小班語(yǔ)言教案：小蛇多多2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎？（想）那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜歡在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會(huì)這么大呢？（幼兒猜一猜）
3、到底是怎么回事呢？老師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內(nèi)容。
（一）看圖講述前半段
1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的.？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）
3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢？（幼兒猜測(cè)，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的）
4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢？我們一起來(lái)看一看。講述：多多游啊游，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？
（二）講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測(cè)）
2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰(shuí)幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎？你們想跟小蛇多多說(shuō)什么？
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：
1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2、利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3、利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語(yǔ)言教案：小蛇多多3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋(píng)果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書(shū)；投影儀；四種已切好的水果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小蛇，引出主題。
1、（出示小蛇）今天，我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)呀？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！
2、你們猜小蛇多多是怎么來(lái)的？（游來(lái)的）
3、小蛇多多今天要請(qǐng)我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽(tīng)音樂(lè)游一圈）
老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭……
（二）出示大蛇。
1、呀，玩了一圈回來(lái)，小蛇多多怎么啦？（幼兒說(shuō)）
肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測(cè)）
2、真的是這樣嗎？請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)、用小眼睛看，到底是怎么回事？
3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）
香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）
小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
4、多多的肚子有沒(méi)有變大？（沒(méi)有）
它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）
小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）
桔子什么味道？（酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說(shuō)說(shuō)）
一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去）
5、小蛇多多還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋(píng)果和西瓜）
哇，看到了什么水果啊？（蘋(píng)果和西瓜）
恩，我來(lái)嘗一嘗（老師示范：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）
老師貼在肚子上。
幼兒一起嘗試邊吃邊說(shuō)，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。
6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的.什么？是怎樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
請(qǐng)吃蘋(píng)果的幼兒一起站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。西瓜同前。
7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測(cè)）。
8、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來(lái)。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋(píng)果、西瓜。
9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎？你們想跟小蛇多多說(shuō)什么？
（三）完整講述故事。
出示幼兒圖書(shū)老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們分享水果呢（出示水果）一起聽(tīng)音樂(lè)出去品嘗。
小班語(yǔ)言教案：小蛇多多4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋(píng)果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書(shū)；投影儀；四種已切好的水果；
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蛇，引出主題
1、（出示小蛇）今天，我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)呀？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！
2、你們猜小蛇多多是怎么來(lái)的？（游來(lái)的）
3、小蛇多多今天要請(qǐng)我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽(tīng)音樂(lè)游一圈）老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭……
二、出示大蛇
1、呀，玩了一圈回來(lái)，小蛇多多怎么啦？（幼兒說(shuō)）肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測(cè)）
2、真的是這樣嗎？請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)、用小眼睛看，到底是怎么回事？
3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
4、多多的肚子有沒(méi)有變大？（沒(méi)有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說(shuō)說(shuō)）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去）
5、小蛇多多還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋(píng)果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（蘋(píng)果和西瓜）恩，我來(lái)嘗一嘗（老師示范：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說(shuō)，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。
6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)吃蘋(píng)果的幼兒一起站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。西瓜同前。
7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測(cè)）
8、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來(lái)。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋(píng)果、西瓜。
9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎？你們想跟小蛇多多說(shuō)什么？
三、完整講述故事
1、出示幼兒圖書(shū)老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事
四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們分享水果呢（出示水果）一起聽(tīng)音樂(lè)出去品嘗。
活動(dòng)反思：
對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的.辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語(yǔ)言教案：小蛇多多5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖閱讀畫(huà)面，感知畫(huà)面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。
2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)
（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰(shuí)？他們有什么不一樣？
（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？
（3）先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè)，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的.水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的？
二、幼兒自主閱讀
（1）師：下面，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
（2）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼， 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫(huà)故事。教師走到幼兒身邊，傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來(lái)怎樣了？
三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容
（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見(jiàn)什么水果？（依次類(lèi)推）
（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣？是、后來(lái)，是誰(shuí)幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)
（1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？
（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？
（3）師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。
五、音樂(lè)活動(dòng)：蘋(píng)果
（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說(shuō)什么？
（2）彈奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋(píng)果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
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