【精選】小班教案三篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設(shè)計意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來開展活動主要是考慮到以下方面：
一、此繪本以“秤”貫穿始終。
一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時，幼兒對稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這對我這個活動的開展是有幫助的，反之，通過這次活動還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。
二、從現(xiàn)實(shí)需要上來說，通過此活動能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語言能力。
于是我考慮將此繪本設(shè)計成語言活動，并最終以早期閱讀得到形式開展。但是，繪本的結(jié)局對幼兒來說比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我將故事的結(jié)局進(jìn)行了刪減，而將其作為延伸活動，讓幼兒在課后閱讀的過程中細(xì)細(xì)體會。
活動目標(biāo)：
1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”。
2、通過觀察指針變化、動物表情變化，理解故事內(nèi)容。
3、樂意用語言、表情參與，體驗閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機(jī)、錄音磁帶；
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對秤有了初步的了解。
活動過程：
一、談話，鞏固已有經(jīng)驗。
T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重，結(jié)果誰重？
二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。
1、出示圖片，認(rèn)識角色。
T:今天森林里要選大王，看看哪些小動物來了？大家說誰最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來了秤。
2、⑴觀察片段一前半段。
T:鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針有什么變化？
⑵觀察片段一后半段。
T：誰來了？猴子臉上什么表情？它在笑誰呀？猴子
笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重�！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來。我們來看看猴子是不是真的比鼠小弟重。
T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個指針轉(zhuǎn)得多？那誰重�。亢镒又钢诱f：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。
3、觀察片段二。
T：猴子正高興著，誰來了？豬臉上什么表情？豬會一邊笑一邊說什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來看一看。
T：豬站到秤上，指針怎么樣啊？豬會指著秤說什
么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。
T：你們覺得豬能做大王嗎？
4、觀察片段三。
T：誰來了？獅子覺得豬太輕了，就笑話豬說……
T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說……豬不高興的走掉了。
T：你們覺得獅子能做大王嗎？
5、觀察片段四。
T：有個動物等不及了，是誰呀？大象覺得獅子太輕了，笑話獅子說……
T：大象站到秤上，指針……大象會指著秤得意地說……獅子不高興的走掉了。
T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來宣布，森林大王就是……
三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。
T：這個故事好玩嗎？我們一起來講一講。
四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。
五、活動結(jié)束。
T：這個故事就藏在這本書里，這本書就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。
附故事：
鼠小弟，鼠小弟
森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來了。大家說，誰最重就讓它做大王。大家就找來了一桿秤。
鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針動了一點(diǎn)點(diǎn)，猴子覺得鼠小弟太輕了，笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點(diǎn)重。”猴子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，猴子這下得意的說：“瞧，我比你重多啦�！笔笮〉懿桓吲d的走掉了。
猴子正高興著，豬看到了，它覺得猴子太輕了，就笑話猴子說：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！必i站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，豬得意的指著秤說：“瞧，我比你重多啦�！焙镒硬桓吲d的走掉了。
這個時候獅子看到了，它覺得豬實(shí)在太輕了，就笑話豬說：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！豹{子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，獅子指著秤得意的說：“瞧，我比你重多啦。”豬不高興的走掉了。
大象不服氣了，它覺得獅子太輕了，就笑話獅子說：“哈哈，才那么一點(diǎn)重。”大象“嘿喲嘿喲”站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，大象得意的說：“瞧，我比你重多啦�！豹{子這下不高興的走掉了。
最后，大象成了森林里的大王。
《鼠小弟，鼠小弟》反思
我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語言能力，難點(diǎn)在于“觀察指針變化及動物表情變化，理解故事內(nèi)容”。
活動中，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來，接著采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過程中，我鼓勵幼兒用動作、表情參與，體驗動物們稱體重時的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說，到教師提問，www.300168.com讓幼兒回憶說，到教師帶領(lǐng)幼兒說，再到幼兒自己說，教師及時退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語言技能。在故事的'線索理清了之后，我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。
整個活動中，我采用了及時退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說到幼兒自己說，逐步發(fā)展孩子的語言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動形象的場景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達(dá)，或者邊感受邊促進(jìn)內(nèi)部語言的積極活動，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對針對活動的難點(diǎn)我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時高興、比別人輕時難過的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動物表情變化的過程，理解故事。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對。
2.體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3.張三種不同形狀嘴巴的動物。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識形狀
1.師："今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？"
2.出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
3.師："你看這個朋友是什么形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"
4.同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家
1.出示課件，引出三個房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。
3.出示課件--開門檢驗是否找對家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干
1.請小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的`餅干。
2.認(rèn)識手中餅干的形狀，請和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3.出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"
4.師："你們愿意請他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）"
5.在愉快的音樂聲中分餅干給動物寶寶
延伸活動：
出示真的形狀餅干，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
小班教案 篇3
一、設(shè)計思路
娃娃、積木、大皮球等玩具，在幼兒的成長歷程中扮演著天使的角色。他們在假想的游戲情境中，模仿著成人的角色，體驗著與同伴共同游戲的快樂，學(xué)習(xí)并接受與同伴游戲所必須遵守的“約定俗成”，由自然人逐步向社會人發(fā)展。小班幼兒有著他們年齡階段的特點(diǎn)，他們往往以自我為中心，不愿意把自己的玩具和大家分享。因此，根據(jù)這一情況，我設(shè)計了“玩具大家玩”這一主題活動。而“分享”這一情感體驗又有其特殊性，根據(jù)本班幼兒的需要，我又將其分為“玩具自己玩”、“玩具輪流玩”、“玩具交換玩”、“玩具大家玩”和“玩具送給你”五種情況。“玩具交換玩”這個活動是由“維尼”老師與小狗“史努比”交換玩具引發(fā)的，“維尼”老師為孩子們樹立了榜樣，伴隨著故事情節(jié)地發(fā)展，孩子們會積極主動地思考、想象，獲得身臨其境的感受。而后，為了使孩子們能夠親自體驗交換所帶來的意外收獲，“維尼”老師巧妙地設(shè)計了“玩具分享會”這一環(huán)節(jié)，并將“交換玩具”獲得的`快樂這一抽象概念進(jìn)行了量化處理，讓幼兒真正感受到“分享”所帶來的物質(zhì)與精神的收獲。
二、活動名稱：玩具交換玩
三、活動目標(biāo)
�。薄Ⅲw驗與同伴交換玩具后所玩玩具數(shù)量上的增加和快樂的加倍。
�。�、掌握玩別人的玩具征得別人同意的方法。
重點(diǎn)：能將故事中蘊(yùn)涵的道理內(nèi)化為自己的行為，發(fā)自內(nèi)心地與同伴交換玩具。
難點(diǎn)：體驗與同伴交換玩具后快樂的增加。
四、活動準(zhǔn)備：各種小動物的頭飾、各種玩具、錄音機(jī)、磁帶
五、組織形式：小組活動
六、活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
“維尼”老師帶來一件新玩具，她正在給她的“學(xué)生們”——森林幼兒園的小動物們講解玩具的玩法，這時小狗“史努比”來找“維尼”老師交換玩具玩。
（二）幼兒討論，樹立榜樣
１、這么好玩的玩具我不舍得給她玩，怎么辦？——舍得
２、要是她把玩具弄壞了，怎么辦？——要愛護(hù)
�。场淹婢呓o她玩我沒有玩具了，怎么辦？——交換玩具
�。ㄈ┯H自體驗，快樂加倍
�。薄⒂螒颉罢遗笥选保骸熬S尼”老師組織小動物們舉辦“玩具分享會”，小動物們在“找朋友”的音樂聲中找到自己的好朋友。
２、交換玩具：“維尼”老師請小動物們與自己的好朋友交換玩具，并在小動物們的胸前貼一個小笑臉。
�。ㄋ模┯變河懻摚嵘�(jīng)驗
１、交換玩具后都玩了哪些玩具？——體驗所玩玩具數(shù)量的增加
�。病⒌玫搅藥讉�笑臉？——體驗交換玩具后快樂的加倍
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