《黃色的是蝴蝶嗎》中班優秀語言故事教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《黃色的是蝴蝶嗎》中班優秀語言故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、理解故事內容，學說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
2、嘗試用“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式創編故事。
3、積極參與表達，感受創編帶來的樂趣。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。
2、彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
【活動過程】
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。
1、觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2、說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1、出示草地場景圖片，學說句式“黃色的是蝴蝶。”。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2、將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3、出示大樹場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4、出示馬路場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5、出示城市場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創編句式“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1、討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2、教師示范創編。
3、幼兒自主創編。
（四）交流創編內容。
1、自主交流：將自己的創編內容與同伴、老師進行交流。
2、集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
【活動延伸】：
1、將圖書投放到閱讀區，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2、鼓勵幼兒繼續進行創編，發展語言表達能力和創造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的網兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
【教學反思】：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
【《黃色的是蝴蝶嗎》中班優秀語言故事教案】相關文章：
中班語言故事教案03-08
中班故事語言教案03-16
中班語言教案三只蝴蝶05-21
語言中班三只蝴蝶教案03-09
中班語言優秀教案10-26
中班語言教案優秀09-13
[優秀]中班語言活動教案06-19
(優秀)中班語言兒歌教案06-02
中班語言《畫》優秀教案10-30
中班語言領域教案優秀12-23