北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，親身體會(huì)比較事物高矮的過(guò)程，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。
2、使學(xué)生初步體驗(yàn)高矮的比較性，同時(shí)，也能從中體會(huì)到比較高矮的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)一些具體的比較方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)高矮、長(zhǎng)短、厚薄的相對(duì)性，建立比較的意識(shí)。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
實(shí)物、主題圖
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察仔細(xì)！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
3、活動(dòng)之三
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的.兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：一樣長(zhǎng)
4、活動(dòng)之四
教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻�(gè)人，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五
比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?
(出示教材第7頁(yè)情境圖)看,這位小朋友的玩具真多呀!就是他太調(diào)皮了,把玩具擺了一地,亂七八糟的,誰(shuí)能幫他數(shù)一數(shù)?
“2架‘飛機(jī)’”中的“2”我們還可以用2根小棒、2個(gè)三角形或2個(gè)手指來(lái)表示。你覺(jué)得“4輛‘小汽車(chē)’”中的“4”可以怎樣表示呢?
(可以畫(huà)4個(gè)圖形,可以用4個(gè)手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個(gè)一個(gè)數(shù)得很好,說(shuō)得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來(lái)呢?怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.準(zhǔn)備工作。出示課件。(展示正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì))
請(qǐng)同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢(shì)坐端正,頭不能太接近書(shū)本,眼睛與書(shū)本要保持一定的距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
互相指正,教師要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫(xiě)數(shù),注意寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)要端正,握筆的方法要正確,還要注意書(shū)寫(xiě)筆順。1個(gè)數(shù)占半個(gè)田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫(xiě)在田字格的左半格,1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成的,4、5這兩個(gè)數(shù)是兩筆寫(xiě)成的。看清筆畫(huà)在田字格中的具體位置,把字寫(xiě)勻稱(chēng)才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫(xiě)。
邊示范邊講解:
“1”的寫(xiě)法:從右上方向左下方略?xún)A斜寫(xiě),不要寫(xiě)成豎直的。
“2”的寫(xiě)法:從左向右寫(xiě)半圓后傾斜向下,然后向右拉平。
“3”的寫(xiě)法:注意兩個(gè)半圓要寫(xiě)得圓滑些。
“4”的.寫(xiě)法:要注意第二筆的起點(diǎn)處與第一筆的起點(diǎn)處相平或略低,略?xún)A斜。
“5”的寫(xiě)法:下半圓要寫(xiě)得圓滑些,占滿格。
讓學(xué)生把教材第7頁(yè)的虛線數(shù)字描實(shí),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
你們看,1~5各數(shù)像什么?
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并表達(dá)自己的想法,交流記憶數(shù)字的方法。)
小結(jié):1像鉛筆把字寫(xiě),2像鴨子水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤稱(chēng)東西。
三、課堂練習(xí)。
(1)游戲:每名學(xué)生發(fā)10個(gè)花片,可以擺出5以?xún)?nèi)各數(shù),也可以擺出自己知道的其他數(shù)。同桌擺一擺,一個(gè)擺,一個(gè)說(shuō)擺出的數(shù),然后交換進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖:利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在游戲中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并使本節(jié)知識(shí)得以延伸。
(2)投影出示(教材第8頁(yè)“練一練”第2題):數(shù)一數(shù),畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖:既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對(duì)已學(xué)數(shù)字有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
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教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2.能力：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3.情感：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫(xiě)法
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎？
復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。
二、探究新知，講授新課
1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示？連線，指名說(shuō)。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？
4、6-10的寫(xiě)法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。
重點(diǎn)講9一筆寫(xiě)成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、練一練，第一題：看圖畫(huà)線，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出數(shù)，再畫(huà)圈。
3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫(xiě)到0。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過(guò)程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。
2、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確比較數(shù)量是10以?xún)?nèi)的`事物的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
理解事物的多少的相對(duì)性。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
實(shí)物圖片
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。快來(lái)幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）
說(shuō)一說(shuō)：比較松鼠和餐具多少的方法
(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。
(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。
2、比較兩個(gè)事物的多少
(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量
松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多
湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少
(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量
松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少
杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多
3、比較三個(gè)事物的多少
說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)多？哪個(gè)少？
說(shuō)一說(shuō)比較的方法
（1）用一一對(duì)應(yīng)的方法比較
（2）用數(shù)數(shù)法比較
體驗(yàn)多和少的相對(duì)性
三、練一練
1、畫(huà)一畫(huà)
2、哪一堆正合適？
3、比一比，多的是誰(shuí)？少的是誰(shuí)？
4、猜一猜，松鼠采了多少個(gè)蘑菇？
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)直觀地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小關(guān)系。
2、理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握比較大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過(guò)生日，多快樂(lè)呀！
二、新知講授
問(wèn)題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號(hào)。比一比，說(shuō)一說(shuō)三塊蛋糕中哪塊大，哪塊小，三塊西瓜中哪塊大？哪塊小？
1、比較三塊蛋糕的大小
2、比較三塊西瓜的大小
問(wèn)題2：哪杯裝的多？哪杯裝的少？
桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得多，哪杯裝得少，其實(shí)就是比較三個(gè)杯中飲料的多少。
探究比較方法：
1、運(yùn)用觀察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得多，第三杯裝得少。
2、運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行比較：把三杯飲料倒入同一個(gè)較大的.杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個(gè)杯子裝得多，哪個(gè)杯子裝得少。
問(wèn)題3：可樂(lè)瓶和果汁瓶誰(shuí)裝得多？
可樂(lè)瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰(shuí)裝得多。
探究比較方法：
對(duì)于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來(lái)判斷誰(shuí)裝得多，要實(shí)際測(cè)量一下才能得出結(jié)論。
三、練一練
1、大的畫(huà)“√”小的畫(huà)“⊙”
2、大的畫(huà)“√”小的畫(huà)“⊙”
3、哪個(gè)裝得多？誰(shuí)喝得多？
4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水甜？
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