中班音樂(lè)讀書(shū)郎教案
時(shí)刻響在耳旁的童謠，下面小編整理的中班音樂(lè)讀書(shū)郎教案，歡迎參考！
中班音樂(lè)讀書(shū)郎教案（1）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲：《讀書(shū)郎》
—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書(shū)，做一名快樂(lè)的讀書(shū)郎，來(lái)，讓我們把讀書(shū)郎快樂(lè)的心情一起來(lái)唱唱
現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂(lè)的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。
反思：由于是主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，前期的一些參觀活動(dòng)等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導(dǎo)入。
二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》
—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望
現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫(huà)家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒大膽說(shuō)，響亮說(shuō)，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過(guò)程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。
三、律動(dòng)：《讀書(shū)郎》
—— 快，背起我們的小書(shū)包，和讀書(shū)郎一起上學(xué)去吧。
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿足。
反思：孩子是好動(dòng)的，此時(shí)安排律動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的過(guò)程中，情感進(jìn)一步得到升華。
四、新授音樂(lè)游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書(shū)的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象
——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。
——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中。
3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)
第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）
小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。
4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：
第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
中班音樂(lè)讀書(shū)郎教案（2）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲：《讀書(shū)郎》
—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書(shū)，做一名快樂(lè)的讀書(shū)郎，來(lái)，讓我們把讀書(shū)郎快樂(lè)的心情一起來(lái)唱唱
現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂(lè)的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。
反思：由于是主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，前期的一些參觀活動(dòng)等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導(dǎo)入。
二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》
—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望
現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫(huà)家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒大膽說(shuō)，響亮說(shuō)，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過(guò)程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。
三、律動(dòng)：《讀書(shū)郎》
—— 快，背起我們的小書(shū)包，和讀書(shū)郎一起上學(xué)去吧。
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿足。
反思：孩子是好動(dòng)的，此時(shí)安排律動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的過(guò)程中，情感進(jìn)一步得到升華。
四、新授音樂(lè)游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書(shū)的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象
——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的`聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。
——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中。
3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)
第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）
小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。
4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：
第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著這一段的音樂(lè)，把我們?cè)趦A盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
第三次：音樂(lè)表現(xiàn)：分角色
現(xiàn)場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來(lái)的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書(shū)郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谖翌A(yù)設(shè)的提問(wèn)中一步一步層層遞進(jìn)，運(yùn)用自己的想象結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂(lè)形象化為肢體表現(xiàn)，并在共同創(chuàng)編中體會(huì)到互助的力量，合作的樂(lè)趣。在最后一個(gè)欣賞片段尚存不足，今后在此處會(huì)多加斟酌。
五、舞蹈《快樂(lè)小天使》
天晴了，熱烘烘的太陽(yáng)也出來(lái)了，我們可以出發(fā)了
現(xiàn)場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。
反思：集體舞是小學(xué)的一大特色，結(jié)合主題活動(dòng)，我選用了“快樂(lè)的節(jié)日”這首曲子，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的情感.
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