大班神奇的蛋殼教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班神奇的蛋殼教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班神奇的蛋殼教案1
【設計意圖】
能夠讓幼兒大膽的用語言表達自己心中的所思所想是語言領域非常重要的能力提升
【活動目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索欲望和興趣；
2、初步感知拱形面能承受力較大的現象，了解其在生活中的運用；
3、能簡單記錄實驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
【重點難點】
重點：初步感知拱形面能承受力較大的現象，并了解其在生活中的運用。
難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的的操作過程和結果。
【活動準備】
物質準備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。
經驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
【活動過程】
開始部分
播放視頻《小雞出殼》；引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破？
基本部分
1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（1）猜想———請幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？教師在預設的記錄表中記錄和統計幼兒猜想結果。（2）引導幼兒觀察實驗
材料———引導幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的'過程；教師演示實驗；教師講解實驗具體要求并強調：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；實驗的順序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數。
（3）交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。
（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄殼結構原理（建筑學術語）
2、實驗：解釋凸面承重力強的原因。
（1）猜想：為什么凸面能承受更大的力量？
（2）教師演示實驗：用可見的“水”代替作用于蛋
殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發生了什么，并用自己的語言表述。
（3）教師小結：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用
（1）啟發幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）
結束部分：
引導幼兒繼續在生活中識別各種薄殼結構原理的建筑物
【活動反思】
1、將所教的內容與幼兒的強烈興趣結合起來。教師就運用了小雞破殼的視頻創設了問題情境激發了幼兒的探究興趣。
2、以生活中要解決的問題開始一個主題。教師可以問幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個更加堅固？”
3、教學中老師科學嚴謹規范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點（敲擊的位置），通過演示實驗，規范了幼兒的實驗行為。
大班神奇的蛋殼教案2
教學名稱：
大班科學活動“神奇的蛋殼”
教學目標：
1、引導幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
教學重點：
通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現象，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。
教學難點：
初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學準備：
知識準備：
手指游戲：手指上課
物質準備：
蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統計表1份/組，小托盤1份/組（內裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大小），一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統計表一張（記錄幼兒實驗結果用）。
備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長：17.6cm; 寬：2.2cm.
大拱跨度：8.8cm; 小拱跨度：12.8cm.
教學過程：
（一）組織教學：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”
（二）激趣導入，引導幼兒操作感知
1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？
4、教師總結：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
導語：這是為什么呢？我們來做個實驗。
（三）實驗：感受力的'分散
方法：教師用實物演示，并結合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知識遷移，了解蛋殼結構在生活中的應用
1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設疑：它們為什么要制成拱形？說明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風雪；
窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陜北地區的建筑特色，窯洞內冬暖夏涼）；
隧道：使襯砌承受較大的力。
（五）幼兒操作拱形受力實驗
1、提出實驗步驟與要求：
（1）用重疊比較的方法，證明紙橋的長短、寬窄相同；
（2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋有紅點的一面朝上，將紙橋兩側的折痕對齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；
注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內，保持環境衛生。
（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚片插塑，看它們各能承受幾個小魚片插塑；
（4）將實驗結果填入“小紙橋承重統計表”中；
（5）整個實驗過程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實驗、一人記錄，再交換角色，看兩人的實驗結果是否相同。
2、幼兒實驗操作，教師指導
3、展示幼兒實驗結果
4、教師總結：雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。
5、布置任務：用今天所學的知識考考爸爸、媽媽，問他們蛋殼的凹面、凸面，哪個面更容易啄破？還有，拱形的弧度不同，受力情況相同嗎？再給他們做做實驗、講講道理，好嗎？最后一個任務，就是在生活中注意觀察還有什么東西是拱形的？
（六）結束部分：手指游戲：手指上課
大門開開進不來
小門開開進不來
前門開開進不來
后門開開進不來
教室門開開老師走進來
全體集合，小朋友們好
老師好，全體注意，立正，稍息
報數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
稍息，立正
齊步走，一二一，一二一，……，立定，12
稍息，4號出列，齊步走，一二一，一二一，……，立定，12
4號入列，全體注意，稍息，立正
跑步走，一二一，一二一，……，立定，1234
稍息，9號出列，跑步走，一二一，一二一，……，立定，1234
9號入列，全體注意，稍息，立正，稍息
下課，老師再見
小朋友們再見，解散
大班神奇的蛋殼教案3
活動目標:
1．探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3．學習用語言描述、簡單統計等方法表述自己的操作過程和結果。
活動準備：
1．幼兒操作材料：
（1）1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆（放在桌子上的綠色籃子中）。
（2）分組操作材料：兩張長度相同的卡紙條、積木每組10塊、河流模型，大拇指標記等（放在桌子下的紅色籃子中）。
2．教師操作材料：幼兒用操作材料各一份；凸面蛋殼圖片；集體記錄表；電腦、有關橋梁、隧道、圓屋頂等的多媒體圖片。
活動過程：
一、教師設疑激趣，幼兒操作感知
雞媽媽生了很多雞蛋寶寶。雞姐姐最先從蛋殼里鉆了出來。“嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！”雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，“篤篤篤、篤篤篤”啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。
雞姐姐高興地對雞妹妹說：“妹妹！妹妹！是我幫你啄破了蛋殼，你還不快謝謝我？”可雞妹妹卻并不高興：“誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！”
“不對！是我幫你啄破的！”“不對！是我自己啄破的！”“不對！不對！不對……”
“不是！不是！不是……”她倆吵個不停.
提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，小朋友來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？(幼兒自由猜測)
【設計意圖：讓幼兒置身于有趣的童話世界之中，激發了幼兒的好奇心和探索欲望。簡單的`提問，有懸念的小故事，將枯燥的內容巧妙地隱身其中。全新的審視目光激發了內心的好奇心和探索欲望。】
1．啟發幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。
師：到底是誰先啄破了蛋殼?我們來找找答案。我們來看，這是雞姐姐啄的雞蛋的凸面，這是雞妹妹啄的雞蛋的凹面，我們就用鉛筆尖來做小雞的尖嘴巴，分別來用它啄啄蛋殼的凹面和凸面，看看哪面更容易啄破？
2．幼兒模擬操作，交流實驗結果。
師：誰來說說，當你用鉛筆尖啄蛋殼的凹面和凸面時，有什么不同？
3．教師、幼兒共同小結：小朋友真能干，你們已經找到了正確答案。
我們都已經發現從里面啄蛋殼容易啄破，那你們說說蛋殼是誰啄破的呢？對，是雞妹妹先啄破的。
（結合圖片）小小蛋殼真奇妙，它的凹面很容易破，而它的凸面卻要花大一點的力氣才能啄破，說明凸面的力氣比較大。
【設計意圖：“發現誰啄破了蛋殼”這一充滿挑戰性的任務強烈地激發了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們運用各種器官，去操作、去探索、去發現。接著，教師結合圖示，將幼兒零散的感性經驗歸納并上升為圖示符號的總結表述，這一經驗認知又為下一環節“遷移應用”作了很好的鋪墊。】
二、教師演示解惑，幼兒初知原理
1.小小蛋殼真奇妙，凸面不容易破，凹面容易破，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）
2.請幼兒觀看教師的實驗演示，發現“力的分散”現象。
我們做個小實驗：我在雞蛋的凸面滴了幾點水，水到哪兒去了？我在雞蛋的凹面滴了幾點水，水到哪兒去了？同樣的力，在凸面時被分開了，每一個變小了，在凹面時積聚在一起，變大了！是誰啄破了蛋殼？你們自己找到了答案，真了不起！〔評：教師將無形的“力”用有色的“水”來替代，把抽象的、隱性的“力”轉化為具體的、顯性的“水”，成功地突破了“力的分散”現象這一學習難點。〕
3.教師邊借助圖示（如圖三），邊用有趣的語言小結“薄殼結構原理”。 〔評：將幼兒零散的感性經驗歸納并上升為圖示符號的表述，既簡明扼要，又為下一環節“遷移應用”作了很好的鋪墊。同時，它使幼兒在潛移默化中明白：許多事物可以用簡明的符號、文字來說明。〕
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用
1．師：蛋殼的凸面是什么形狀呢？（拱形）你們在生活中見到過哪些設計成拱形的東西?（安全帽、降落傘、橋等等）
2．運用PPT，向幼兒介紹有關圓屋頂、隧道、拱橋等的圖片，了解薄殼
結構原理在生活中的運用。
師：我還從網上找到了一些拱形的東西，我們一起來欣賞一下。
【設計意圖：經驗的遷移運用是一個難點，教師從引導幼兒想像到展示實物，運用經驗去解釋生活中的現象，揭示了科學社會化、科學生活化的內涵。】
四、幼兒繼續探索，感知不同的弧度所受力的大小也不同
請幼兒分別在“大河”與“小河”上建筑一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結果記錄到表格中。
1．結合集體記錄表，幼兒自由猜測。
我們的建筑師們真聰明，他們利用蛋殼的秘密設計了這么多有用的東西。我這里有一張記錄表，上面設計了三座拱橋。它們有什么不同呢？
請你們猜一猜，這三座拱橋誰的力氣比較大？
2．幼兒實驗，比較三座不同弧度的拱橋所受的力大小不同。
師：請你們四個人一組，來合作搭橋。要求是分別在小河和大河上建兩座拱橋，然后試試兩個橋面最多能放幾塊積木而不會塌掉，一起討論一下哪種橋的力氣比較大了，請你們到前面來送給它一個大拇指標記。
3．引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種拱橋。
師：哪座橋比較牢？（引導幼兒交流討論，知道陡的拱橋放的積木多，比較牢。）
【設計意圖：“造橋”小實驗把活動推向了高潮。幼兒在“造橋”過程中，不僅學習了統計、測量方法，而且獲得了與同伴成功合作的體驗。在合作過程中，他們通過自身的逐步探索，感知了不同的弧度所受力的大小也不同。】
結束語：今天我們一起做了小實驗，發現了很多有趣的事情。建筑師們還設計了許多各種各樣的橋，下課以后我們再去找找它們的秘密吧！
活動延伸：
1．讓幼兒通過圖片、投影觀察各種現代橋梁的建造方法，激發幼兒的探索欲望。
2．引導幼兒繼續關注“薄殼結構原理”在生活中的應用情況。
大班神奇的蛋殼教案4
活動目標：
1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。
2、實驗時能小心操作，會將猜想和實驗的結果記錄下來，并能大膽在集體面前講述：自己的實驗結果。
活動準備：蛋殼、透明膠、粗吸管、鉛筆若干；桌面教具；網上
下載有關拱形建筑物的圖片若干；
長條卡紙（反面用雙面膠貼好）、小積木若干
活動過程：
一、導入活動：通過小雞出殼的故事，引出問題讓幼兒討論：
到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？
幼兒猜想并記錄
二、幼兒通過動手實驗來感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的'差異。
1、引導幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統一高度，保證每次用力大小一樣。
2、幼兒每人拿幾個蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進行實驗，并將實驗結果記錄下來。
3、集體記錄。
4、小結：
師：是誰啄破了蛋殼？
蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？
下面我們來看看蛋殼是什么樣的？（是拱形的、半圓形的、）
告訴大家一個秘密：原來拱形的物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來做個實驗就知道了。
三、幼兒體驗拱形的紙橋所能承受的壓力。
1、這兒有兩張紙條，一個把它做成直橋，一個做成拱橋，我們來看看哪種橋的力氣大？
2、教師介紹示范制作方法。
2、幼兒兩兩合作實驗，一個做直橋，一個做拱橋，然后實驗（在橋面上放小積木）并做好記錄。
3、大家把自己的記錄結果說出來，得出結論：拱形的橋面能承受更大的壓力。
三、拓展經驗，知道拱形的表面能承受較大的力。
師：小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來人們就根據這個奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？
1、幼兒回憶已有的經驗。
2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經驗。
教師一一出示拱形的建筑物，如拱橋、拱形的屋頂、拱形隧道）
大班神奇的蛋殼教案5
設計意圖
本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。
活動目標：
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡單表述自己的操作過程和結果。
活動準備：
1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
活動過程：
1、激發興趣，引導幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。
2、實驗：感知力的分散現象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的`語言介紹自己的觀察結果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。
5、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。
（1）啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢？
（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區域活動中進行。）
大班神奇的蛋殼教案6
活動目標：
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣；
2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用；
3.能簡單記錄實驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動重難點：
重點：初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用
難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果
活動準備：
物質準備：
多媒體課件；
操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；
記錄表、筆；有色的水、滴管。
經驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知
活動過程：
【開始部分】
播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？
【基本部分】
1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（2）啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數。
（3）請幼兒交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。
（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
2、實驗：解釋凸面承重力強的原因。
（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
（2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的'凹面和凸面，請幼兒觀察發生了什么，并用自己的語言表述。
（3）教師小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
（1）啟發幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。
【結束部分】
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發現自然界的很多小秘密！現在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們去探索吧！
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