音樂《秋》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂《秋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂《秋》教案1
教學目標
1、通過兩個題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
教學重點
用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當的力度表現歌曲情緒，唱好二聲部。
教學難點
旋律相同，不同的節(jié)奏。
教學過程
一、導入與發(fā)聲
【階段目標】
選用歌曲中二聲部的旋律進行視奏和視唱，創(chuàng)設情境同時解決合唱的音準問題。
1、用口風琴吹奏旋律
2、視唱旋律
3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。
【設計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。
二、學唱歌曲
【階段目標】解決演唱難點，分析歌曲、學會歌曲、唱好歌曲。
1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。
2、出示譜例，視唱學習歌曲第一樂段，學生演唱可能出現的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。
解決方式：①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。③用這種感覺唱樂譜。④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一樂段歌詞，設計演唱力度。
學生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當的力度并演唱。
預設環(huán)節(jié)：學生根據以往別的學習經驗，應該能夠提出平行旋律用p，上行旋律用漸強。如果學生說不出，教師可用范唱引導學生體會恰當的力度。
提示學生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現歌曲的情感。請學生對自己的演唱作出評價。
4、學習第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。
難點：前面出現的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。
解決方式：引導學生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。
5、完整演唱第二樂段，復習力度記號。
出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復習重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學生演唱并自我評價。
分析：學生已經學習過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點呈現，讓學生再次感受力度記號的`作用。
目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現中的作用。
歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導學生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。
6、完整演唱歌曲
出示加上了力度變化的譜例。學生完整演唱主旋律。同時請幾個同學用口風琴彈奏二聲部的旋律。
7、進行兩聲部合唱練習
學生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學用口風琴演奏旋律，其他人跟著口風琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。
設問：教材中要求學生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學生在演唱時又要顧及音準，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。
預設環(huán)節(jié)：教材要求學生為x x節(jié)奏處設計動作或聲音，但本節(jié)課重點放在使學生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設計聲音或動作將放在下一課時進行。如果學生學習的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設計聲音或動作。
【設計意圖】預設多種方案引導學生通過感受、體驗、表現和對比等方法唱會歌曲。
三、鞏固拓展
?階段目標】聆聽不同形式的合唱并進行分析。
1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。
師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。
2、學生完整演唱一遍歌曲，教師提示學生：合唱過程中唱好自己聲部的同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。
預設環(huán)節(jié)：如果學生學習的比較順利，有時間就帶領學生一起回顧本單元內容，讓學生感受到同一題材用不同的藝術形式都可以給人美的感受。
【設計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。
3、學習評價設計
(1)學生的自評、互評和他評貫穿在整個教學過程中。
(2)教師結合學生課堂表現及時進行評價。
教學反思
1、更多關注學法，預設多種方案隨時調整教學環(huán)節(jié)。以往的教學中通常只考慮教師的教法，關注學生的學習方式和過程很少。本課設計充分考慮了學生在學習過程中可能產生的學習結果，教師預設了多種方案，在學生出現問題時，老師隨時調整教學環(huán)節(jié)并運用適當的方法來解決問題。
2、關注學生原有知識儲備，注意前后知識的聯系，以及不同版本們之間教材差異，提高學生各種音樂能力。以往的教學拿來一個作品就教，很少關注教材前后知識的銜接和學生原有基礎和能力。本課設計在全面了解教材前后知識的銜接和學生原有知識能力下，根據本校學生的實際情況設計靈活的教法和學法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學生更豐富的體驗。
3、注重結合實例進行感受和體驗，從而使學生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學的最終目標不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統的教學體系，逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力，提高學生的音樂素質。
音樂《秋》教案2
一、教學目標：
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
二、教學重難點：
1、準確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。
三、教學過程：
1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面?表達什么內容?你感受到什么樣的情緒?
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧!聆聽(教學光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“x.x”、“__x”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽?找學生表演。
6、學習長調、短調
師：比較銀杯是長調，還是短調?
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風情吧!學生齊唱。
四、課后小結
一、教學目標：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學過程：
1、導入：(學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的'旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
4、學唱歌曲：
(1)引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調弱起節(jié)奏。
(4)請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處理。
7、小組進行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。
此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎?當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎?
1、學生討論準備。
2、學生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結：讓學生談談本節(jié)課的感受或收獲
音樂《秋》教案3
教學內容：三位數加三位數連續(xù)進位加例2及做一做。
教材分析
1、根據《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學中按照先估算，再計算的順序，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數感，并結合例2，體現算法多樣化的思想。
2、能進行三位數的加法，結合具體情境進行估算。
學情分析
1、本節(jié)內容涉及到兩次進位及三位數之間的加法，這些是學生學習的難點，在教學過程中可以通過讓學生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內容進行重點教學。
2、本班學困生多，在學習時，引導學生提出數學問題和學習計算方法；應給學生足夠的時間，讓學生進行自主探索、討論和交流。
3、通過對加法計算的教學，使學生養(yǎng)成謹慎仔細的辦事態(tài)度；三位數的連續(xù)進位加法計算是學生學習的障礙。
教學目標
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續(xù)進位加法。
2、學會結合具體情境進行估算。
3、提高學生計算的速度和準確性，養(yǎng)成良好的學習習慣
教學重點和難點
1、掌握三位數加三位數連續(xù)進位加法的計算方法。
2、結合具體情境進行估算。
教學過程：
一、復習準備，導出新知
1、列豎式計算：
59+7785+6859+89
問：誰還記得兩位數連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100
3、估算：
599+800+900+101+989+112
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
二、學習新課
1、估算
師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數。
爬行類３７６兩棲類２８４
師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師：３７６最靠近哪個整百的數字？（４００）
師：２８４最靠近哪個整百的數字？（３００）
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）
問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）
2、筆算
師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
指明學生板演，集體講評
教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。
三、鞏固發(fā)展
1、師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本１５頁，說一說你在表中發(fā)現了什么數量關系？
學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做：課本１８頁做一做，學生獨立完成。
人音版上冊平原，我的心教案 小學教案范例
課題
《平原，我的心》第（1.2）課時
教學目標聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
教學重點樂曲的音樂風格
教學難點了解拉丁美洲的歷史和文化背景
教學準備鋼琴，錄音機
教學過程
自主設計《平原，我的心》是委內瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱，被譽為委內瑞拉“第二國歌”。歌曲贊頌了委內瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。歌詞里歌唱浪花、棕櫚、天鷺、玫瑰和太陽，太陽是委內瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鷺也是委內瑞拉人民最喜愛的花卉和飛禽，它們象征委內瑞拉的大地，表達了人民對祖國的熱愛。因此這首歌特別受到委內瑞拉人民的喜愛，并且流傳到國外。
歌曲由委內瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由詩人科羅納多作詞。歌曲吸收了委內瑞拉霍羅波舞曲的節(jié)奏和因素。霍羅波舞是委內瑞拉最具有代表性的`民間舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉進本民族舞蹈因素發(fā)展而成。這種舞蹈的特點是3/4拍和6/8拍交替出現，節(jié)奏活潑、速度稍快，并帶有一種躍動向前的氣勢。伴奏樂器使用吉他、民間小豎琴、笛子和鼓等，具有濃烈的民間風格。委內瑞拉當地民族為印第安人。16世紀中葉，淪為西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委內瑞拉的民間音樂，既有印第安音樂、黑人音樂的因素，又有西班牙音樂的因素。西班牙音樂對委內瑞拉民間音樂的影響最深，常常表現在旋律風格和節(jié)奏上；印第安人和黑人音樂因素則多表現在打擊樂器的運用以及某些切分音上面。
教學過程
自主設計
1.要完整的聆聽音樂。要引導學生注意歌曲、樂曲鮮明的民族風格，尤其是它們的節(jié)奏特點。如：
2.霍羅波舞節(jié)奏，可用稍快的三拍子節(jié)奏感受、體驗、表現；
搖滾節(jié)奏，可用課本“實踐與創(chuàng)造”的第三題來感受、體驗、表現；
ヌ礁杲謐啵可用下面的提示來感受、體驗、表現。
3.為導入本課課題，可讓學生聽幾個拉丁美洲音樂片段，讓學生來聽辨、判斷，進而深入課題。
4.為使學生感受、體驗、理解拉丁美洲民族民間音樂的特殊風格，除了認真聆聽、演唱作品外，要適當地講解與之相關的文化知識。如：地理、歷史、文化、習俗等。但要掌握適度，講解要少而精。
5．條件允許的話，可鼓勵學生搜集資料并參與課堂討論。
教學反思在了解了作品后，學生們驚奇的發(fā)現原來拉丁美洲的音樂已經影響了世界很多國家音樂的發(fā)展，現在世界上很多流行音樂的元素都是從拉丁美洲音樂元素中借鑒來的。
音樂《秋》教案4
一、活動目標
1.認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；
2.動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；
3.情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、活動準備
1.經驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；
2.物質準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。
三、活動過程
1、活動導入
談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內容，以及手指游戲的相應動作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的'器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動結束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）
四、活動延伸
小朋友們今天都表現的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？
音樂《秋》教案5
活動目標：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律，能用動作表現樂曲中的情景。
2、體驗音樂欣賞活動的樂趣。
活動準備：
教學掛圖、歌曲錄音《小白船》、錄音機。
活動過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
感受樂曲旋律：
——“這段音樂聽上去有什么感受？好像看到什么？”
聽教師有表情地演唱歌曲：
——“你聽到了什么，歌詞里唱了些什么內容？“
“這是一首幾拍子的歌曲？
“教師即興哼唱，引導幼兒用拍手表示三拍子的節(jié)奏。（強弱弱）
出示教學掛圖，邊看邊聽錄音歌曲，進一步理解歌曲內容：
——“歌曲唱的小白船指的'是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）
“小白船是什么時候出來的？小白船在天空中怎么開呢？“
2、用語言、動作表現歌曲：
教師用富有感情、柔美的語調念歌詞：
——“夜晚，像小白船一樣的月亮出來了。藍藍的天空……”
幼兒模仿用柔美、安靜的聲音誰音樂朗誦歌詞。
幼兒想像“小白船”在星空中的情境：
——“小白船在星空中干什么？”
“你能不能用動作來表現星空中小白船？”
幼兒誰音樂用柔美、舒展的動作表現歌曲：
重點：教師觀察、啟發(fā)幼兒按三拍子節(jié)奏做動作。
3、整體感受，自由表現：
用“啊——”、“啦——”、“嗚——”等聲音哼唱。
自由選擇用不同方式（哼唱、朗誦、動作），誰音樂大膽表現。
音樂《秋》教案6
目標：
1、了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。
2、學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現a段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現b段音樂。
準備：
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向，防止傳染）
一、打噴嚏的小老鼠
1、 小老鼠感冒（a段）
（1）a段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事a段。
師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）動作創(chuàng)編師：你發(fā)現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏？誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路？誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子？
（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2、 小老鼠曬太陽（b段）
（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的.？
（2）動作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有？
（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準備好
3、 小老鼠病好了（a段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）
二、完整表演
1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？
2、完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！
三、結束師：
老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！
音樂《秋》教案7
教學目標：
１、指導孩子用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
２、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
教材分析：
?新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，f大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
教學重點：
一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性地表現歌曲。
教學難點：
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
教具準備：
手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生用歌聲互相問好！
2、引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發(fā)言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？
生：是！（大聲地說）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實驗小學）的同學比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）
二、節(jié)奏練習。
１、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。
小兔子：我是小兔│我是小兔│我們大家│做朋友-‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說，比如老師這樣說：我是老師│我是老師│我們大家│做朋友-‖。
2、師引導孩子按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。
3、孩子讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)孩子這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學。
1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的.聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。
2、孩子安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（孩子可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，孩子用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))
6、孩子連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓孩子體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)
7、引導孩子用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。
四、創(chuàng)作練習：
1、在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：……
2、孩子分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？
3、請個別小組演唱。
4、師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？
認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的孩子在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓孩子自己說說如何演奏)。
5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？
6、孩子分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng)作結果。
8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機動練習）
五、課堂小結。
這節(jié)課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
音樂《秋》教案8
教學目標：
1、指導學生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》
2、教育學生熱愛生活、熱愛勞動。
教學重難點：
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》
教學手段：
錄音機、磁帶 禮物 幻燈片 錄像
教學過程：
一、復習學過的一年級歌曲[邊唱邊拍手做動作]
二、發(fā)聲練習《火車開了》（注意口形和坐姿、聲音要輕）
三、學唱歌曲
（一）初步感知過歌曲
1、導入：我們的火車開到了美麗的大自然，同學們，現在是什么季 節(jié)？你看到的秋天是什么樣的嗎？ 同學們說的都美極了，今天老師給你們帶來一首《秋》，我們來 聽一聽歌曲中的秋什么樣？-出示歌詞
2、聽錄音范唱,請同學們說說有什么感受？[初步感知主要體會歌曲請緒]-打書并糾正姿勢
3、看書上圖讓學生觀察：看到了什么[學生可以自由的說，師鼓勵：你們觀察的真認真！教育學生學習松鼠喜鵲的愛勞動的好品質]-合上書
4、再聽，把你聽的感受用豐富的表情表現一下你對秋天的喜愛。[進一步感知]
（二）熟悉歌詞
1、看歌譜讀出節(jié)奏[一段：全體讀，二段提示：圓的用兩條紅繩緊緊捆在了一起]
2、自己讀詞看有沒有不認識的字。
3、隨師按節(jié)奏讀詞[讀出情感和音樂，吐字要清晰，聲音要輕]
4、再聽，講解反復跳越記號，隨錄音小聲唱一唱。
反復記號的作用：讓學生看歌片聽范唱說說反復記號的用法
[以上三遍聽有目的的聽，從聽覺上讓學生感知歌曲的情緒、內容]
（三）學習歌詞，糾正難點
1、隨琴唱歌詞
2、糾正不足
a、圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起 師范唱
b、窩，一字多音
3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表現出來嗎？
（四）鞏固歌曲
1、用不同的拍手動作表現強弱-放錄音，其他同學跟唱。
2、秋天不僅是多彩的，而且聲音也是多樣的.我們用打擊樂器的不同聲音為秋天增色-放錄音
3、輪唱練習 a教待重唱部分 b師與第一部分生輪唱 c講輪唱d師指揮輪唱
4、表演歌曲
（1）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？請同學們將這幾個動物的動作做一做。
（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖及字提示學生歌詞] 啟發(fā)同學們背唱歌曲。
四、今天我把秋天給你們帶來了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語描繪秋天]
五、啟發(fā)學生畫一幅關于秋天的畫，下節(jié)課展示
六、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽秋的音樂下課
板書設計：歌片 圖片
課后小記：
音樂《秋》教案9
活動目標：
1、掌握歌詞，理解歌曲的內容
2、利用節(jié)奏學習朗誦童謠，激發(fā)學習童謠的.興趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
圖片
重點與難點：
理解歌曲的內容
活動過程：
一、觀察、講述，理解童謠內容
出示圖片：你們看，在山腳下有什么？轎子里坐的是誰？”抬轎的又是誰呢？
數數看有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬？
老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣？
從哪里可以看出來？
哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會摔倒呢？
你們猜老虎會對這只小狗怎么樣？
“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？”
老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。
小狗想的是什么辦法？（大家來學一學小狗是怎么拋花轎的）
小狗抬轎到什么地方往上拋的？（理解“山腰”）
結果會怎么樣呢？
二、用節(jié)奏學習朗誦童謠
以相應的節(jié)奏朗誦童謠。
三、學習歌曲
讓幼兒完整欣賞、學習。
四、幼兒以動作表現童謠
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