三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字

　　2、能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說(shuō)話(huà)。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。

　　3、通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　通過(guò)多種形式的`朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美

　　難點(diǎn)：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過(guò)語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2、能正確、流暢的朗讀課文

　　一、導(dǎo)入，引入課題

　　1、師：在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果�？晌覀兒雎粤藰�(shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2、大家看到這個(gè)題目，有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？

　　學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

　　讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

　　二、精講精練

　　板塊一：明確目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2、能正確、流暢的朗讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音磁帶，揭示要求

　　（1）仔細(xì)聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

　　（3）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

　　板塊二：自主學(xué)習(xí)

　�。�1）任務(wù)一

　　全文共有幾個(gè)自然段？按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分？

　　交流討論一：討論交流

　�。�2）任務(wù)二

　　出示生字詞教學(xué)

　　形態(tài)各異奉獻(xiàn)乳汁整體位置輸送茁壯之間蔥翠

　　師生互動(dòng)：正音、辨析字形

　　J交流討論、

　　聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語(yǔ)

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

　　輸：“車(chē)”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

　　三、訓(xùn)練反饋：

　　一。給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳rǔ lǔ整zheng zeng蔥cong chong奉feng fen

　　二。比較下面各組字，并組詞。

　　異（）計(jì)（）問(wèn)（）各（）

　　導(dǎo)（）汁（）間（）備（）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案6

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【重難點(diǎn)】

　　整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　一、歌曲引入，介紹資料。

　　1.播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段：

　　“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言，匯成一句話(huà)——愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。 ”

　　2.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

　　3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以?xún)?yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛�！�

　　今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書(shū)課題：1.大青樹(shù)下的小學(xué)。

　　5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　大青樹(shù)下的.小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

　　請(qǐng)你自己試著讀課文。

　�。�1）給課文標(biāo)出自然段。

　　（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.(1)本課生字組成的詞語(yǔ)。（第一組含有會(huì)寫(xiě)字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：

　　早晨．絨球．．花漢．族鮮艷．服裝．．打扮．朗讀．安靜．停．

　　在粗．壯影．

　　子坪壩．飄揚(yáng)．摔跤．．鳳．尾竹潔．

　　白認(rèn)讀形式靈活多樣。

　　師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。

　　你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

　　有關(guān)民族的詞語(yǔ)。

　　景頗族傣族阿昌族漢族德昂族

　　注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

　　5.詞語(yǔ)我理解

　　溫馨提示：

　　【設(shè)計(jì)意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。 】

　　理解詞語(yǔ)的方法：

　　查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

　　2.有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么？

　　3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？（1）小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。（課件出示7）

　　①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )

　�、谛稳萆�彩華麗。 ( )

　�、凵介g平整的場(chǎng)地。 ( )

　�、苓叿�，邊境。 ( )

　�、輧扇送绞州^量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

　　( )

　　6.生字我會(huì)寫(xiě)

　　晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

　�。�1）識(shí)記字形

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

　　加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

　　換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

　　(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　寫(xiě)好生字四步走：

　　說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。

　　說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。

　　“漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。】

　　“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。

　　看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。巧記字形：“豐”“色”艷。

　　寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫(xiě)。 “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些，按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。

　　(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。

　　師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。

　　7.再次鞏固字詞：

　　把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

　　同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

　　三、再讀課文，理清順序。

　　1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？

　　2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：

　　課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。

　　四、自主品讀，自我感悟。

　　是啊，這就是大青樹(shù)下的小學(xué)�！按笄鄻�(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)�！�

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案7

　　本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。除了《古詩(shī)三首》介紹了天門(mén)山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國(guó)有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無(wú)不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無(wú)不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國(guó)的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。

　　課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

　　古詩(shī)三首《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情�！讹嫼�上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情�！锻�洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。

　　富饒的西沙群島本文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　海濱小城作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

　　美麗的小興安嶺課文描述了我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)和贊美祖國(guó)大好河山的感情。

　　1.認(rèn)識(shí)43個(gè)字，會(huì)寫(xiě)51個(gè)生字；正確讀寫(xiě)新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)三首》，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)地大物博的特點(diǎn)。

　　4.初步學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情。

　　1.掌握本單元的字詞，積累詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。

　　3.進(jìn)一步了解祖國(guó)的壯美河山。

　　17.《古詩(shī)三首》…………………………………………………………………3～4課時(shí)

　　18.《富饒的'西沙群島》…………………………………………………………2～3課時(shí)

　　19.《海濱小城》…………………………………………………………………2～3課時(shí)

　　20.《美麗的小興安嶺》…………………………………………………………2～3課時(shí)

　　習(xí)作·語(yǔ)文園地……………………………………………………………………4～5課時(shí)

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門(mén)山》要看到天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng)姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光，學(xué)習(xí)其他三篇文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解，感受我國(guó)山河風(fēng)光的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　17.古詩(shī)三首

　　課題古詩(shī)三首課型新授課

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)對(duì)文字、音樂(lè)、繪畫(huà)的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩(shī)的神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)詩(shī)人的資料，預(yù)習(xí)古詩(shī)，制作生字卡。（學(xué)生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　3.朗讀伴奏音樂(lè)。（教師）

　　課時(shí)安排3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　2.感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀，感悟詩(shī)境。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.積累李白的詩(shī)歌，預(yù)習(xí)古詩(shī)。（學(xué)生）

　　2.制作《望天門(mén)山》課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，高高的山，并敘述天門(mén)山的來(lái)歷。

　　2.板書(shū)課題和作者。 1.學(xué)生觀賞老師畫(huà)畫(huà)，并傾聽(tīng)故事。

　　2.齊讀課題。 1.請(qǐng)默寫(xiě)一首你學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

　　___________________________

　　___________________________

　　二、了解作者，初識(shí)古詩(shī)（用時(shí)：10分鐘）1.老師介紹李白。

　　2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)。（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：斷、楚、至、孤、帆。

　　3.學(xué)生聽(tīng)范讀，畫(huà)出節(jié)奏，比賽朗讀。

　　4.初步感受詩(shī)中描寫(xiě)的美景。 2.辨字組詞。

　　至（）斷（）

　　到（）繼（）

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究（用時(shí)：10分鐘）1.借助書(shū)本注釋和工具書(shū)理解詩(shī)意，用筆寫(xiě)下自己的收獲和疑問(wèn)。

　　2.想一想每句詩(shī)里的哪個(gè)字用的好，好在哪里？1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在書(shū)上批注。

　　2.學(xué)生交流收獲和疑問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句里用的好的詞語(yǔ)。 3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　中斷：_________________

　　回：___________________

　　相對(duì)出:________________

　　孤帆:__________________

　　四、交流分析，理解悟情（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示第一句思考:

　�。�1）這句寫(xiě)了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？

　�。�2）從畫(huà)面中你感受到天門(mén)山怎樣？又感受到水怎么樣？

　�。�2）哪些字給你感受最深？

　　2.課件出示第二句，思考：

　　這一句主要寫(xiě)了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過(guò)“回”字你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。

　　5.指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感。 1.學(xué)生讀詩(shī)句，結(jié)合注釋和教師展示的課件體會(huì)每句詩(shī)的意思。

　　2.學(xué)生自主交流，體會(huì)和感受。 4.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

　　兩岸青山相對(duì)出，

　　孤帆一片日邊來(lái)。

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　　___________________________

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　　板書(shū)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.暢談暑假生活,與同學(xué)分享暑假的快樂(lè)時(shí)光。

　　2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)。

　　3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4.聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和我》的故事,感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系,明白自己應(yīng)該怎么做。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧暑假。

　　兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,從今天開(kāi)始,我們就是三年級(jí)的學(xué)生了,相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上三年級(jí),抒寫(xiě)出新的傳奇。

　　你的暑假是怎么過(guò)的呢?今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學(xué)都去旅游了,有去北京的,有去濟(jì)南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?

　　同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè)大本營(yíng)”!

　　二、暑期快樂(lè)大本營(yíng)。

　　(一)說(shuō)說(shuō)暑假的味道。

　　1.分享暑假里的快樂(lè)事。

　　??大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己游玩的經(jīng)過(guò),或是自己學(xué)到的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

　　2.小組內(nèi)暢所欲言。

　　3.指名上臺(tái)講,教師稍作點(diǎn)評(píng)。

　　(二)暑期快樂(lè)作文吧

　　1.全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受)

　　2.自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認(rèn)真傾聽(tīng),分享快樂(lè))

　　3.互相交流賞析。

　　三、了解大概,親近語(yǔ)文。

　　1.認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　2.讀讀目錄。

　　認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):

　　(1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)“*”的有幾篇?

　　(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?

　　四、提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

　　1.擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等學(xué)習(xí)工具書(shū)。

　　2.準(zhǔn)備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

　　3.準(zhǔn)備一兩本自己喜歡的課外書(shū)。

　　五、做最好的自己。

　　每個(gè)人都有自己的理想,因?yàn)橛忻利惖睦硐?所以?shī)^斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開(kāi)始了,你的理想是什么呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　毛毛蟲(chóng)和我

　　——送給新學(xué)期的自己

　　毛毛蟲(chóng)知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想著這件事……

　　我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對(duì)自己說(shuō),最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀;這朵小花多么可愛(ài),它對(duì)自己說(shuō),將來(lái)我的翅膀上面,也會(huì)開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。

　　“哎呀,毛毛蟲(chóng)!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話(huà)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦,我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀,它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著,毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。

　　我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

　　所以我從來(lái)都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我努力地讀書(shū),我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴(yán)肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū),最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的`一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過(guò)的每一步路,我做過(guò)的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。

　　每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。

　　可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己;就像毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù),我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。

　　1.毛毛蟲(chóng)的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?

　　2.聽(tīng)了故事,說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)。為了做最好的自己,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫(xiě)作)

　　六、布置作業(yè),練筆表達(dá)。

　　在練筆本上,寫(xiě)上兩三段與“老師、語(yǔ)文”相關(guān)的話(huà),題目自擬,也可以是:

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師

　　開(kāi)學(xué)第一課

　　我的語(yǔ)文老師

　　難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

　　……

　　七、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,只讀一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要讀更多精彩的書(shū)。做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,開(kāi)始我們的書(shū)香之旅吧!請(qǐng)大家記住每天在書(shū)包里放一本優(yōu)秀的課外書(shū),一有時(shí)間就捧起書(shū)來(lái)讀。讓我們一起愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文吧!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　開(kāi)學(xué)第一課

　　暑假是快樂(lè)的

　　書(shū)是甜的

　　做最好的自己

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

　　3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。（蒲公英）

　　2.介紹蒲公英。

　�。�1）課件出示蒲公英圖片。

　�。�2）師生交流：這是什么�。看蠹乙黄鹫f(shuō)。（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師評(píng)議，并介紹蒲公英。

　　蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的`花中午開(kāi)，早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。

　　春夏之時(shí)，蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的花，其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個(gè)花絮，每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果，蒲公英的每一個(gè)果上，長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第二年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。

　　3.質(zhì)疑解疑。

　�。�1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書(shū)：金色的草地），一起讀課題。

　�。�2）這金色的草地可美了，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里，愛(ài)思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢？

　　這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

　　請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)吧，相信你一定會(huì)找到答案的。課件出示第一自然段。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

　　1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.師生交流，教師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　4.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。

　�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

　　三、熟讀課文，厘清順序。

　　1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　2.給課文分段。

　　全文共四個(gè)自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

　　第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

　　四、自由朗讀。

　　你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在第一課時(shí)中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去充分接觸文本，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法千變?nèi)f化，思維方法亦然。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引題，激發(fā)興趣

　　師：瞧!灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!——揭題。為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。

　　二、初讀感悟

　　1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。

　　2、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢?找出句子來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

　　3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來(lái)度的方式體會(huì)列寧的感受。

　　4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢?

　　四、自己讀讀課文3～10自然段，找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。

　　1、出示句子“他在周?chē)�的�?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到�！�

　　列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

　　2、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話(huà)：

　　(1)“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　(2)“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

　　(3)“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

　　細(xì)細(xì)地讀一讀這些話(huà)，你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技�中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書(shū)：愛(ài)。

　　3、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀”的'句子。

　　4、那灰雀到底哪兒去了?

　　請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的。

　　(1)你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的?找一找。

　　體會(huì)

　�、倌泻⑼掏掏峦碌卣f(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”。

　　理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

　　②“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講�！�

　　為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書(shū)：占為己有

　　誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

　�、勰泻⒖纯戳袑�，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著�！�

　　“一定會(huì)飛回來(lái)的!”

　　a、從這兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢?

　　b、教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的!”。

　　板書(shū)：勇于改錯(cuò)的決心

　　④男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

　　(2)小結(jié)：

　　是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)!”在列寧真愛(ài)的感染下，孩子又決定怎么做?——(放鳥(niǎo)歸園)

　　5、列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢?

　　(1)找到課文中寫(xiě)列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。

　　體會(huì)：

　　①“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師)：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?

　　(例如：列寧為什么微笑?鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話(huà)，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去?鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎)

　　各自練讀第3～9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話(huà)的意思。

　�、诖�摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了�！绷袑庍@些話(huà)的心情和含義。

　　把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�、勐�(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì)飛回來(lái)的”，“一定會(huì)飛回來(lái)�！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。

　�、芩�以列寧微笑著說(shuō)，(生齊讀——-你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)�害小男孩自尊心的�?wèn)話(huà)，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。

　　(2)我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧!分角色朗讀課文。

　　五、體驗(yàn)、升華

　　1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。

　　2、小組交流，全班交流。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

　　2、個(gè)別交流。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案11

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)海濱小城之美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文；觀察校園中最美的一處景物。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3.看到課題，你想知道什么？

　　預(yù)設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風(fēng)光怎么樣？

　　4.過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　二、初讀課文，檢查自學(xué)效果

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

　　3.同桌合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。

　　4.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了

　　5.抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)輪讀。

　　濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

　　強(qiáng)調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。

　　6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。

　　指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）

　　7.理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�1）找一找自己不理解的詞語(yǔ)，全班進(jìn)行交流。請(qǐng)小老師來(lái)解決。

　　（2）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)。

　　海濱：海邊；沿海地帶。

　　浩瀚：水勢(shì)盛大。

　　寂寞：孤單冷清。

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，場(chǎng)面非�；钴S。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的'景象。

　　每逢：每次遇到。

　�。�3）小結(jié)：理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)初讀課文來(lái)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)的意思。在識(shí)字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)記字詞的能力，通過(guò)自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每個(gè)自然段講了什么？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。

　　第2自然段：早晨，到處都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)的情形。

　　第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。

　　第5自然段：小城公園的美麗。

　　第6自然段：小城街道的美麗。

　　第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。

　　3.梳通文章脈絡(luò)。

　　師：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城的景色？

　　第一部分（第1～3自然段）：寫(xiě)海濱的美麗景色。

　　第二部分（第4～6自然段）：寫(xiě)小城的美麗景色。

　　第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。

　　4.讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，先讀懂每一個(gè)自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。

　　四、觀察示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

　　2.認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。

　　3.說(shuō)一說(shuō)哪些生字較為難寫(xiě)。互相交流寫(xiě)好生字的方法。

　　遍：注意“扁”的寫(xiě)法，不要多寫(xiě)一橫或一豎。

　　躺：“身”在做偏旁時(shí)長(zhǎng)撇不出頭。

　　靠：第四筆橫要寫(xiě)得最長(zhǎng)。

　　潔：注意右上部是“士”。

　　4.教師相機(jī)進(jìn)行示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫(xiě)法。

　　5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　6.投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字。

　　7.朗讀課文，積累抄寫(xiě)。

　　在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、示范，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，練習(xí)積累抄寫(xiě)，從而把字寫(xiě)得正確、美觀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案12

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，著重描寫(xiě)人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

　　學(xué)情分析：

　　本文篇幅較長(zhǎng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　　3。通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　4。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下問(wèn)，讀懂重點(diǎn)句子，領(lǐng)會(huì)文章主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　教法學(xué)法：

　　教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。

　　在學(xué)法上，主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

　　2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，交流資料。

　　1。出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的`了解。

　　2。教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3。板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知。

　　1。學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　2。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　3。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

　　4。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1。指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

　　2。課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

　　說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

　　3。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　4。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1。學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

　　3。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

　　4。學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

　　5。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字

　　2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說(shuō)話(huà)。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。

　　3。 通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟文章的`語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美

　　難點(diǎn)：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過(guò)語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2。 能正確、流暢的朗讀課文

　　一。導(dǎo)入，引入課題

　　1。 師：在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果。可我們忽略了樹(shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2。大家看到這個(gè)題目，有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？

　　學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

　　讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

　　二、精講精練

　　板塊一：明確目標(biāo)

　　1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2。 能正確、流暢的朗讀課文

　　1。聽(tīng)課文錄音磁帶，揭示要求

　　（1）仔細(xì)聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)

　　（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

　�。�3）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

　　板塊二：自主學(xué)習(xí)

　�。�1）任務(wù)一

　　全文共有幾個(gè)自然段？ 按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分？

　　交流討論一：討論交流

　�。�2）任務(wù)二

　　出示生字詞教學(xué)

　　形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠

　　師生互動(dòng)：正音、辨析字形

　　J交流討論、

　　聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語(yǔ)

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

　　輸：“車(chē)”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

　　三、訓(xùn)練反饋：

　　一。給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

　　二。比較下面各組字，并組詞。

　　異（ ） 計(jì)（ ） 問(wèn)（ ） 各（ ）

　　導(dǎo)（ ） 汁（ ） 間（ ） 備（ ）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

　　3、能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

　　2、能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

　　教學(xué)策略

　　識(shí)字板塊可借助形聲字的規(guī)律來(lái)幫助認(rèn)讀。寫(xiě)字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)，正確規(guī)范地寫(xiě)好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、想象畫(huà)面的方式，感受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方式理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，分享資料

　　1．導(dǎo)入：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》。

　　2．從剛才的歌曲中你知道了什么？（我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族。）不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。你知道哪些民族？各個(gè)民族有什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。）

　　3．快速掃讀，思考：課文中講到了哪幾個(gè)民族？（學(xué)生交流，教師出示民族名稱(chēng)：漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。）

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）教師出示這幾個(gè)民族的圖片，簡(jiǎn)要介紹這幾個(gè)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　4．過(guò)渡：五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開(kāi)。在我國(guó)邊疆地區(qū)，有不同的民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非�？鞓�(lè)。那里的孩子們也在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到這所邊疆小學(xué)去看一看。（板書(shū)課文題目：大青樹(shù)下的小學(xué)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生介紹了解的民族，并相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1．教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2．學(xué)生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（課件出示“自學(xué)提示”。）

　　自學(xué)提示：

　�。�1）標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。�2）圈畫(huà)課文中的生字、詞語(yǔ)，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

　　（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

　　3．小組合作交流。

　　小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，教師巡視。

　　4．全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：

　　坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚(yáng)、朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白

　�、僦该�朗讀，師生正音。

　�、谡f(shuō)說(shuō)用什么樣的方法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。

　�。�2）“坪壩、打扮”是部首相同的詞語(yǔ)，分別與土地和手部動(dòng)作有關(guān)；“朗讀、摔跤”可以用做動(dòng)作的方法來(lái)記憶。

　�。�3）借助圖片，理解“坪壩”“鮮艷”“鳳尾竹”“潔白”。

　�。�4）出示“坪”“壩”“摔”“跤”“潔”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，有什么好方法能記住它們。（學(xué)習(xí)形聲字）

　�。�5）開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)造句。

　�。�6）出示田字格內(nèi)的生字。

　�、僦该�朗讀，師生正音。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察相同結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)上的異同點(diǎn)。（關(guān)注結(jié)構(gòu)、主筆畫(huà)、筆順三方面的要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字多數(shù)左窄右寬，注意“服、粗、影”三個(gè)字左右大致相等；“晨、裝”兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，但是特點(diǎn)不同。）

　�、蹌�(dòng)筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么，強(qiáng)調(diào)“晨、絨、服”三個(gè)字的筆順。

　　引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行獨(dú)立的漢字書(shū)寫(xiě)。

　�、軇�(dòng)筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意先說(shuō)寫(xiě)字兒歌，再端正姿勢(shì)寫(xiě)字。要求：頭正，肩平，背直，足安。

　�。�7）朗讀課文。

　　教師指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，出示“自學(xué)提示”的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生先圈畫(huà)出主要的信息，然后在零散信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。

　　2．學(xué)習(xí)反饋：（課件出示填空）

　　課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課和下課的情景）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。教師相機(jī)板書(shū)課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。

　　四、課堂總結(jié)，鋪墊下文

　　這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么，在這所邊疆小學(xué)中有怎樣的樂(lè)趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，上節(jié)課我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文中的這些詞語(yǔ)：（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚(yáng)、朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白、早晨、絨球花、服裝、安靜、停在、粗壯影子

　　2．這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受這所邊疆小學(xué)獨(dú)特的魅力。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出你覺(jué)得有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并完成學(xué)生活動(dòng)卡。

　　允許學(xué)生帶有個(gè)性的主觀選擇。

　　（學(xué)生自由讀課文，小組討論交流，教師巡視，并與學(xué)生交流，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的有兩點(diǎn)：一是給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在自由讀書(shū)和交流的過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人；二是讓教學(xué)起點(diǎn)建立在學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知起點(diǎn)之上，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入課堂絕對(duì)不是“零起點(diǎn)”，教師必須找準(zhǔn)這個(gè)“點(diǎn)”，搭建起學(xué)生由“未知”到“已知”的橋梁。

　　二、匯報(bào)交流，深入探究

　　過(guò)渡：“我們可愛(ài)的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧！

　�。ā懊利�、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂(lè)”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）

　　（一）品悟邊疆小學(xué)的美麗

　　1．默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出能體現(xiàn)“我們可愛(ài)的小學(xué)”十分美麗的語(yǔ)句。

　　2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了……”（課件出示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（邊疆小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。朗讀時(shí)，讀出校園的美麗。）

　�。�2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”（出示課件）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合圖片理解“絢麗多彩”的意思。（看圖片朗讀句子）

　　（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……”（課件出示相關(guān)語(yǔ)句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的`內(nèi)容。

　　①自由發(fā)揮想象。

　�、谧x寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，補(bǔ)充句式。

　�。╛_____）的旗桿，（______）地聳立在（______）。（______）的影子，在燦爛的陽(yáng)光下?lián)u晃……

　　③帶著想象再讀這句話(huà)。

　　3．范讀：閉上眼睛，一邊聽(tīng)教師讀，一邊想象校園的美麗。

　　4．個(gè)性朗讀，品味校園的美麗。

　　引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)青樹(shù)粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出邊疆小學(xué)的美嗎？

　�。�1）自由練讀。

　�。�2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。

　�。ǘ�）品悟邊疆小學(xué)的團(tuán)結(jié)

　　1．“我們可愛(ài)的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語(yǔ)句中感受到？

　　2．學(xué)生自讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！保ㄟ@句話(huà)說(shuō)明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但來(lái)到學(xué)校都成了好朋友，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

　�。�2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！�

　　教師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”這兩個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。（邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）

　　4．教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的邊疆小學(xué)啊！我們一起手拉手再讀一讀這兩句話(huà)，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

　�。ㄈ�）品悟邊疆小學(xué)的祥和

　　1．課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

　　（1）從這段話(huà)中，你讀出了什么？（小學(xué)周?chē)�的環(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。）

　　（2）你是從哪里體會(huì)到這堂課是非常精彩的？能結(jié)合一個(gè)詞或者一種景物來(lái)談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�。ㄍㄟ^(guò)寫(xiě)“鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子”這些山林里的朋友都被吸引過(guò)來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)著課來(lái)表現(xiàn)課堂的精彩�？梢宰プ　鞍察o、不搖、不叫”這幾個(gè)詞來(lái)體會(huì)祥和。）

　　2．是啊，邊疆小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、讀書(shū)聲悅耳，人與小動(dòng)物和諧相處，這怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)邊疆小學(xué)的贊美再讀一讀這段話(huà)。

　�。▽�(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　（四）品悟邊疆小學(xué)的歡樂(lè)

　　1．課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

　�。�1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　①校園里的同學(xué)多么有禮貌，在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事。通過(guò)朗讀來(lái)傳遞自己的感受吧！

　�、谶@是一個(gè)排比句，讓我們?cè)诶首x時(shí)讀出層次感，一次比一次歡樂(lè)。

　　2．課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出有新鮮感的詞語(yǔ)，感受場(chǎng)面的熱鬧、歡樂(lè)。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　（3）指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧？用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　大青樹(shù)下多熱鬧�。∮校╛_____），有（______），還有（______）。他們的歡笑聲把（______）都吸引過(guò)來(lái)了。（出示課件）

　　3．拓展思考，小組交流：課文寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了許多的小動(dòng)物。為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂(lè)、活潑的氣氛。）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”這一核心問(wèn)題，走進(jìn)課文，品詞析句，體會(huì)邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，在品讀中提高閱讀的能力。教學(xué)中，注重圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字背后的畫(huà)面，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科的形象之美。注重語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練，在大量的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)一定的句式訓(xùn)練，發(fā)揮教材的示范功能，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、揭示主題，升華情感

　　1．過(guò)渡：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感��！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。

　　課件出示句子：“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。”

　　這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所____________的邊疆小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂(lè)）

　�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語(yǔ)。

　�。�2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

　　2．假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

　　3．指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話(huà)。

　　4．教師總結(jié)：（課件出示五十六個(gè)民族的小朋友手拉手的圖片）

　　“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀兾迨�六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌�活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！我們的邊疆小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂(lè)！讓我們一起唱響《愛(ài)我中華》這首歌吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)“民族團(tuán)結(jié)”這一思想情感的一次升華，學(xué)生在教師智慧的點(diǎn)撥下反復(fù)地讀，這種讀點(diǎn)燃了學(xué)生情感的火花，讓學(xué)生在平淡中體味出蘊(yùn)含在文字中濃濃的情感。

　　四、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐

　　1．組織學(xué)生把課文中有新鮮感的詞句畫(huà)下來(lái)，小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　2．語(yǔ)言實(shí)踐：邊疆小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，那么，你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

　　教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、圖書(shū)室里、教學(xué)樓前、大樹(shù)下

　　上課的時(shí)候……

　　放學(xué)了……

　　3．利用課余時(shí)間，搜集自己喜歡的有關(guān)各民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的快樂(lè)閱讀從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，用多形式和多渠道，高效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。

　　3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《絕句》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)課程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的李白；另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題

　　2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。

　　3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。

　　絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

　　設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁。

　　二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏

　　1、出示初讀要求：

　　（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　�。�2）同桌互相正音。

　　2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。

　　3．教師范讀、學(xué)生練讀。

　　4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

　　三、了解詩(shī)意，想象春景

　　1、杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么？并展開(kāi)想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

　　用自己的話(huà)描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

　　2、詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。

　　3．美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

　　4、詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來(lái)飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫(xiě)的`春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

　　l．惠崇是北宋的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

　　二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。

　　出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

　　三、深入探究，了解詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）

　　2、春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）

　　3．這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩�。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　�。�2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。

　�。�3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合注釋了解詩(shī)意。

　　四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

　　讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。

　　2、強(qiáng)調(diào)曾是多音字

　　3、板書(shū)課題。解釋課題（三衢的道上）

　　二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法

　　1、師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）

　　2、學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)

　　3、齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？

　　強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？

　　設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。

　　4、“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　5、詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。

　　6、此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜的心情變化。

　　7、齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)描述全詩(shī)的意思。

　　三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

　　1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）

　　2、用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　絕句

　　唐杜甫

　　詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)

　　惠崇春江晚景

　　宋蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

　　衢道中

　　宋曾幾

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