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小班數學活動教案

時間：2024-10-24 08:02:18 數學教案

小班數學活動教案(精選)

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班數學活動教案，歡迎大家分享。

小班數學活動教案(精選)

小班數學活動教案1

　　教學內容

　　北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時“數一數”。

　　教材分析

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學目標

　　1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

　　難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

　　教學過程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）

　　生：熊貓小學。

　　師：你們想去參觀嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車（課件演示火車出發），就要出發了！小火車呀開呀開？

　　生：請你開到這里來！

　　師：請第四列小火車。

　　開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

　　師：小火車呀開呀開。

　　生：請你開到這里來！

　　師：有請第七列小火車。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

　　師：沒關系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創設情境，探索新知。

　　1、活動一：數熊貓

　　師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？

　　生1：一共有多少個小熊貓？

　　師：誰來回答這個問題？

　　生2：15個。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數的。

　　師：哦，那我們也來數一數吧！

　　板書課題：數一數

　　師：說說看你是怎么數出來的？

　　生2：我是橫著數的，一排有5個。

　　師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

　　生：一排5個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生2：兩排就是10個，三排就是15個。

　　師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

　　生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

　　生3：5+5+5=15（個）

　　板書算式5+5+5=15（個）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

　　生4：還可以豎著數的，一列有3個。

　　師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

　　生：一列3個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式3+3+3+3+3=15（個）

　　2、小結

　　師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

　　生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

　　三、合作操作，交流學習。

　　（一）活動二：數圓片

　　1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）

　　師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？

　　生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……

　　師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

　　2、四人小組活動，師巡視指導。

　　3、學生上展臺匯報。

　　師：說說你們是怎么擺的？

　　生2：我們每排擺6個，有4排。豎著看，每列4個，擺了6列。

　　師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

　　生3：6+6+6+6=24（個）

　　板書算式6+6+6+6=24（個）

　　生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個）

　　板書算式4+4+4+4+4+4=24（個）

　　師：還有別的擺法嗎？

　　生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個，擺3排。也可以豎著看，每列3個，擺了8列。

　　師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

　　生6：8+8+8=24（個）

　　板書算式8+8+8=24（個）

　　生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：哦，都不知道說了幾個了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加？

　　生7：寫8個3相加。

　　師：好，我們寫8個3連加。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

　　生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個。豎著看就是每列2個，擺了12列。

　　師：這樣排隊行嗎？

　　生9：行！我們也常排兩條隊呢！

　　生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　板書算式12+12=24（個）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個2相加呀？

　　生10：得寫12個2相加。

　　師：好的，同學們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢？

　　（課件演示排好隊的）

　　師：哦，原來它們是這樣排隊的.，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

　　4、引導觀察

　　師：觀察黑板上的算式，你發現了什么？

　　生1：它們前兩個的得數是15，后面的全都是24。

　　師：哦，其它小朋友發現了嗎？

　　生2：我發現了，在每一個算式里，相加的數全都是一樣的。

　　師：噢！這真是一個偉大的發現呀！這是3個5相加，這個算式是8個3相加，你能像老師這樣說一說你發現哪個算式是幾個幾相加嗎？

　　生3：第二個是5個3相加。

　　生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的。

　　生5：……

　　（二）小練習

　　活動三：數方格

　　1、師：看來今天小朋友的發現可真不少哇！（課件演示寢室圖）接下來我們去參觀它們的寢室吧？

　　生：好。

　　師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學們先數一數，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位。

　　生邊數邊在書上寫著。

　　師：誰來說說你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出兩個算式，一個是10+10+10=30（個），一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

　　用課件出示算式。

　　2、小結：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個相同加數連加的算式，誰來說說是為什么呀？

　　生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個，也可以豎著看再列一個。

　　（三）擺一擺，移一移，說一說。

　　（1）展臺出示圖片

　　師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

　　每一排的個數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

　　生：不能。

　　師：想想辦法，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數連加的算式呢？

　　生1上臺操作。

　　師：現在可以怎樣列式了？

　　生2：4+4+4=12（個）

　　師：還有不同的列式方法嗎？

　　生3：3+3+3+3=12（個）

　　（2）展臺出示圖片

　　師：想一想，這兒至少要移動幾個，才能寫出兩個相同加數連加的算式？

　　生4上臺操作。

　　師：你能說兩個相同加數連加的算式嗎？

　　生5：6+6+6=18（個）

　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　（3）（課件出示梨）

　　師：怎樣移動，四個盤子里的梨才會同樣多？

　　生6說說移法。（課件演示）

　　師：誰能說出相同加數連加的算式？

　　生7：2+2+2+2=8（個）

　　（四）師：原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數連加的算式來表示。同學們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？

　　生1：我們這棟教學樓有4層，每層有3個教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個教室。

　　師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

　　生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

　　師：真是個觀察小能手！還有誰能舉例的？

　　生3：我們學校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

　　師：說得如此生動，你真不簡單！

　　四、聯系生活，領悟運用。

　　1、活動四：數蘋果

　　師：參觀了半天，累了吧？

　　小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）

　　師：準備了多少呀？

　　生1：有5盤。

　　生2：每盤一樣都是3個。

　　師：怎樣算一共是多少呢？

　　生：算式3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式3+3+3+3+3=15（個）

　　2、師：（課件演示加蘋果）如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）

　　有這樣的10盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　有這樣的15盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

　　有這樣的100盤呢？

　　師：現在請你把它寫下來。

　　（一些學生開始動手寫，還有一些不寫的。）

　　生1：啊？不會吧？這么多！

　　生2：不會累死啊？

　　生3：要寫太多了，太麻煩了！

　　師：你有想法嗎？

　　生4：是啊！書上都寫不下了。

　　生5：老師，我能不能用乘法哦？

　　師：哦？你會用乘法？你怎么知道的？

　　生5：以前媽媽教的。

　　師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開書第3頁，看看智慧老人是怎么說的？

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結。

　　師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節課開始學習乘法。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？

　　生1：我覺得今天學習得很快樂！（學生們大笑）

　　生2：我會用相同加數連加來計算。

　　生3：我覺得加法很重要。

　　生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

　　師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

　　生5：我想知道乘法到底是什么？

　　生6：我想看看乘法是怎樣算的？

　　板書設計

　　數一數

　　5+5+5=15（個）　12＋12＝24（個）

　　3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）

　　6+6+6+6=24（個）　　3+3+3+3+3=15（個）

　　4+4+4+4+4+4=24（個）3+3+3+3+3+3=18（個）

　　8+8+8=24（個）　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=24（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

小班數學活動教案2

　　活動目標：

　　在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序，進一步感受春天是花兒盛開的季節。

　　活動重點：理解按照大小遞增或遞減排序的方法

　　活動難點：四朵花按大小排序

　　活動過程：

　　一、不同大小的花（環節意圖：通過欣賞不同的花，了解花兒的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節）

　　ppt1：出示滿園郁金香花圖片

　　1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。

　　ppt2：出示三朵大小不一樣的花

　　關鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？

　　幼1：有的'大的有的小的（師：大小不一樣）

　　幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）

　　小結：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。

　　過渡語：大今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？

　　二、給花兒排排隊（環節意圖：通過幼兒反復操作理解按照花兒大小排序的方法）

　　（一）三朵花兒排排隊

　　1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會把花插在透明的塑封紙后面。

　　2、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的郁金香，請你們給他們排排隊，記得從有標記的地方開始排哦！

　　觀察要點：

　　幼兒是否能從有標記的地方排列。

　　幼兒是否能在觀察比較的基礎上把花排列好。

　　觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。

　　3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊的？為什么這樣排？

　　小結：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊。

　　（二）四朵花兒排排隊

　　1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。

　　2、觀察要點：

　　幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進去排列。

　　四朵花排列時幼兒出現了什么難點。

　　3、交流分享：

　　（1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？（排序方法）

　　（2）展示兩種不同的排列方法

　　延伸：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？

　　(引導幼兒活動后把花按照大小不同種植在班級的自制的草地上。)

小班數學活動教案3

　　活動目標

　　1、觀察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進行分類。

　　2、理解同一集合有不同的分類標準。

　　3、體驗參與活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：觀察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標準。

　　活動準備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，濕巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風聲。

　　活動過程

　　一、情境導入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請你們去它家做客，你們想不想去？那我們出發吧！（放音樂）

　　二、撿樹葉

　　1、觀察樹葉。

　　音樂停，風聲起。師：起風了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹葉）好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

　　教師小結：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！

　　2、撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

　　（1）幼兒商討怎樣分數樹葉。

　　小朋友們，看看這是什么？（框子）這個是哪個樹葉的家？（大樹葉）這個呢？（小樹葉）現在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！

　　3、教師帶領幼兒一起驗證。

　　我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家？

　　教師小結：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊，小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！

　　三、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好！

　　（小熊好）師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準

　　備了一些美味的餅干，現在請你們先坐下來吧！在品嘗餅干之前，請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來。

　　1、引導幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！

　　小熊：我給每一個小朋友都準備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅干一樣嗎？

　　2、幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的，有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？

　　2、第一次按大小分餅干，啟發幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：嗚嗚嗚~~

　　師：小熊，你怎么哭了？

　　小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干，小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃？（不能）

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！

　　小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧！

　　3、第二次分餅干（加入形狀），啟發幼兒探索分類方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！

　　4、第三次分餅干（加入顏色），啟發幼兒探索分類方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：你們說的'都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分，還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！

　　5、再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請你們在品嘗一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅干是什么味道的？教師詢問幼兒餅干的味道。

　　四、活動延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經品嘗了小熊給我們準備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準備了餅干，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！

　　活動總結

　　本節活動是小班數學活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創設去小熊家做客的情境，引發幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

　　本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

小班數學活動教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確感知8以內的數量。

　　2、通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機、磁帶。

　　2、學具人手一份：作業紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。

　　3、隧道口三個，每個隧道口上有不同數量的點卡和數字卡；點卡標志每人一個。

　　活動過程：

　　一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數量。

　　1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。

　　2、屏幕依次出現小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點數說出每一種動物的數量模仿其動作或叫聲。

　　二、教師示范、幼兒操作練習

　　1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內數量的認識。

　　①教師示范點數動物、匹配相對應數量的食物。

　　②教師示范，看點卡標記，匹配相應數量的動物。

　　2、讓個別幼兒看數字匹配相應數量的動物和食物。

　　3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導。（幼兒學具操作分三種水平）

　　①按紙上的點數找相應數量的小動物。

　　②按紙上的小動物數量找出相應數量的食物。

　　③讓幼兒按數字找出相應數量的小動物和食物。

　　4、教師小結幼兒操作情況。

　　三、游戲《乘車》玩法及規則：

　　讓幼兒數一數自己選擇的愛心點卡（車票）上的點數，然后根據點卡乘上相應的.車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒“司機叔叔”在穿隧道時，必須選擇相對應的點卡隧道。

　　活動延伸：

　　在日常生活中隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對8以內數量的認識。

　　活動反思：

　　本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。

小班數學活動教案5

　　活動目標：

　　1、能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，并擺放在相應顏色或形狀的標記圖內。

　　2、能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀，發展初步的概括能力。

　　3、樂于參加數學活動，體驗操作活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，并擺放在相應顏色或形狀的`標記圖內。

　　活動難點：

　　能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀

　　活動準備：

　　1、物質準備：正方形餅干、圓形餅干、三角形餅干（紅、黃、藍每種顏色各一塊）若干、紅黃藍三種形狀大餅干各一塊、熊媽媽手偶一個及人手一個操作盤。

　　2、經驗準備：知道紅黃藍三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。

　　活動過程：

　　1、故事導入活動，激發幼兒興趣。

　　師：今天熊媽媽給咱們班小朋友帶來了一堆餅干，但是在吃餅干之前，熊媽媽說要先考考你們，只有通過了熊媽媽的考驗，你們才能吃這些餅干。

　　2、引導幼兒從一堆餅干中把同一種顏色的餅干挑出來并歸為一類，引導幼兒按餅干按顏色進行分類。

　　①熊媽媽請小朋友把所有紅色的餅干挑出來并放在紅色的餅干盒里；

　　②熊媽媽請小朋友把所有黃色的餅干挑出來并放在黃色的餅干盒里；

　　③熊媽媽請小朋友把所有藍色的餅干挑出來并放在藍色的餅干盒里。

　　3、引導幼兒從一堆餅干中把同一種形狀的餅干挑出來并歸為一類。

　　師：小朋友們已經成功通過了熊媽媽的第一個考驗，接下來熊媽媽的第二個考驗是：要把這堆糖果按照不同的形狀進行分類。

　　①熊媽媽請小朋友把所有的正方形的餅干挑出來并放在三角形框里；

　　②熊媽媽請小朋友把所有的圓形的餅干挑出來并放在圓形框里；

　　③熊媽媽請小朋友把所有的三角形的餅干挑出來并放正方形框里。

　　4、引導幼兒幼兒說出同一塊餅干的顏色和形狀

　　師：熊媽媽將隨意拿一塊餅干，請小朋友說出這塊餅干的顏色和形狀，說對了就請你們吃。

　　①熊媽媽拿出一塊紅色的三角形餅干；

　　②熊媽媽拿出一塊黃色的圓形餅干；

　　③熊媽媽拿出一塊藍色的正方形餅干。

　　5、活動自然結束

　　小朋友們真棒，成功完成了考驗，得到了一堆餅干，請你數一數自己一共有多少塊餅干。

小班數學活動教案6

　　設計意圖：

　　在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發現魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎上發現顏色排列上的差異，從而根據魚身上的條紋，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數學活動中認知學習，且能在操作中體驗找朋友的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能發現魚的不同特征，并大膽表述。

　　2、學習獨立粘貼的習慣，體驗操作的快樂。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能發現魚的`不同特征，并大膽表述

　　活動難點：學習獨立觀察、粘貼的習慣，體驗操作的快樂

　　活動過程：

　　一、出示兩條魚，幼兒觀察發現兩條魚條紋的不同之處

　　二、找好朋友

　　再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找朋友

　　三、出示三條魚，幼兒表達觀察到的不同處

　　四、出示貼紙，教師示范

　　五、幼兒操作

　　活動反思：

　　第一次在小班嘗試數學活動的教學，在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下，本次活動不僅是努力嘗試達到目標，也是在操作中觀察每一幼兒數學能力的差異，為今后數學的集體教學創設更適宜的環節。

　　（1）觀察教學的層次性不夠明顯

　　從操作的成效發現，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學的難點

　　在引導幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統，不具層次遞進性，應先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強調三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結合著比較，在幼兒的示范中及時發現不足并糾正

　　（2）忽略了大膽表述的重要作用

　　讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時也是與同伴共同學習的一個過程，但在教學中我忽略了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發現一些個別問題，從而當場糾正，集體的回答可以調動大家的積極性，關注全面，促使幼兒集中注意力。

　　（3）操作用具混淆、出現漏缺

　　在操作中，大多數幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協調能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，容易貼到外面去；個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當然對于這點我也意識到應該給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內進行則可避免這一疏漏，但由于現在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個完整地操作條件。

小班數學活動教案7

　　活動目的：

　　1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

　　2、認讀數字"4"，了解其實際意義。

　　3、喜愛參加數學活動。

　　活動準備：

　　教具準備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數字卡片。

　　學具準備："坐汽車"，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

　　二、集體活動。

　　1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

　　點擊出示2只小兔和數字和數字卡片"2"，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3.

　　2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

　　創設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔，并用對應的.數字卡片表示形成后的數量。

　　小結：3添上1就是4.

　　3、在生活中認識4的形成。

　　出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

　　出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

　　4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什么？

　　三、操作活動

　　幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。

　　四、交流小結，收拾學具。

小班數學活動教案8

　　活動目標：

　　1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

　　2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

　　3、能按要求進行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有大小、長短排序的經驗。

　　2、物質準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、長頸鹿寶寶。

　　(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

　　(2)出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?

　　(3)請個別幼兒示范，根據幼兒的'方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

　　(4)繼續啟發幼兒思考：除了讓最矮的長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢?

　　二、幼兒操作。

　　(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

　　(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

　　(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

　　三、活動評價。

　　(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，后面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

小班數學活動教案9

　　活動目標：

　　1。感知區別3個物體的大小并能嘗試按大小差異給3個物體排序。

　　2。學習用簡單準確的語言表述自己的排序活動。

　　3。積極參加排序活動，初步體驗排序的有趣。

　　活動準備：

　　1。與幼兒人數相符的自制火車廂，三個大火車頭，大中小西瓜，梨子，蘋果卡片若干。

　　2。鞋盒制作的火車（車廂三節），三面小紅旗。

　　3。大中小西紅柿，青椒，洋蔥。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　（放火車的音樂）：

　　聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們一起拍拍手把它請出來吧！

　　二、出示火車里的神秘朋友

　　火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來。）（打開蓋板）

　　第一節火車廂里是誰呀？（西紅柿寶寶）一起來數一數有幾個？（3個）他們有什么不一樣的地方嗎？（有的大，有的小）

　　（教師拿起最大的西紅柿和中等大小的西紅柿）這一個大，這一個小一點。

　　（拿起最小的）這一個比它們還要小，是最小的。（告訴幼兒是大、中、小）

　　現在這些西紅柿寶寶還沒有排整齊，要小朋友來幫它們排排隊。從哪里開始排呢？這里有一面小紅旗，要從小紅旗開始往后排。誰來說一說，你想怎么排？上來試一試。

　　（如果排錯，教師引導“咦，這隊伍好像有點兒不整齊，一會兒大，一會兒小，我們可以把大的排在第一個，然后是中等的，最后是小的，這樣隊伍就整齊了。”如果排的對的，加以表揚“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順序來排的。真棒！”）

　　除了從大到小，我們還可以從小到……。（大）來排隊呢。把最大的挨著小紅旗放，后面應該怎么放呢？請一個小朋友來試一試。

　　（排序正確加以表揚，告訴幼兒是從小到大的`來放的，一個比一個大，如排錯與幼兒一起糾正，或請另外一名幼兒來幫助）

　　西紅柿寶寶的隊伍排得可真整齊，讓我們來看看第二節車廂里都有誰呢？（打開第二節車廂蓋板）

　　原來是洋蔥寶寶，洋蔥寶寶的隊伍還沒有排整齊，他想請小朋友們來幫幫他。我們要從哪里開始呢，（示意小紅旗），對了，要從小紅旗開始往后排。誰來幫幫他們？

　　（請幼兒來排序，緊挨著小紅旗的是大的，最后一個是小的，原來你是按照從大到小的順序來排的）

　　西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊伍都排得很整齊，讓我們來看看最后一節車廂里是誰？原來是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊，在排隊之前我們要先找到誰啊？（小紅旗）從小紅旗開始往后排，請一個小朋友來幫幫他。

　　（如果有錯幫助幼兒糾正，正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來排得）

　　三、幼兒操作練習。

　　蔬菜寶寶的隊伍排得真整齊，水果寶寶可著急了，他們是…。。（蘋果、西瓜、梨子），他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊伍，注意要排在（小紅旗）后面，而且要排在黑線上，這樣就更加整齊了，下面就請小朋友們到后面找個空位置開始吧！。

　　（幼兒操作，教師巡回指導）

　　四、作業評析。

　　小朋友把水果寶寶都排好隊了，一節節車廂帶著水果寶寶要出遠門了，我們一起來看看水果寶寶的隊伍有沒有都排整齊。（如有錯，幫助幼兒改正順序）

　　這列火車送的是蘋果寶寶，這列火車送的是梨子寶寶，還有一列載著西瓜寶寶，讓我們一起當小司機送水果寶寶去水果樂園吧！

小班數學活動教案10

　　活動目標：

　　1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

　　2．能用語言清楚地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。

　　3．能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1 . 大大熊和小小熊圖片各一張

　　2 . 圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

　　3 . 各種大小不同的毛絨玩具

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)

　　師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

　　二、分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）

　　師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

　　教師讓幼兒一一認識圖片中的`大和小并示范將圖片分類

　　教師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。

　　教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

　　三、游戲：玩具送回家。

　　1．教師交待要求

　　師：你們看老師那里還有許多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各種毛絨玩具）我們把這些大玩具送到大大熊的家里（教師用手指向布置的場景）小玩具送到小小熊家里，好不好？

　　2．找找比比

　　師：現在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

　　3．將玩具送回家

　　教師結合社會性進行謙讓教育

　　四、活動結束

　　教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具（帶幼兒出場）

小班數學活動教案11

　　活動目標：

　　1.感知5以內的數，學習手口一致點數。

　　2.愿意參加數學活動，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小雨點（每人一張白色的小雨點，小雨點上有1-5不等的小圓點），人手一份，以4和5點居多；

　　2.五片藍色的云朵，依次有1—5的數字

　　3.有1--5編號的飛機5架

　　4.人手一張機票（上有數量不等的'小飛機）

　　活動過程：

　　（一）（引題，創造情景）小雨點迷路了

　　1.師：（教師出示一張哭臉的小雨點）問：這是誰？他怎么了？他為什么會哭呀？（幼兒回答）

　　2.師：原來，她找不到云朵媽媽了，要請小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)

　　3.看看這里有幾個云朵媽媽？哪一個才是小雨點的媽媽呢？

　　4.你怎么知道這就是小雨點的媽媽？

　　小結:原來，云朵媽媽身上有兩個小黑點，小雨點身上也有兩個小黑點，他們的標志是一樣的，所以送對了。每個云朵媽媽身上都有小黑點，我們一起來數數。

　　5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀？原來，他們藏在了你們的凳子底下，我們把他們找出來，數一數，你的小雨點上有幾個小黑點？

　　（二）幫小雨點找媽媽

　　1.幼兒自由探討

　　師：請小朋友們想想你的小雨點要送到哪個云朵媽媽身邊?

　　（1）探討完，再請小朋友們送小雨點回家。

　　（2）檢查是否送對，請小朋友們來改。

　　師：我們來看看小雨點是不是都找到媽媽了。

　　（三）游戲：去云朵媽媽家做客

　　1.師：小雨點都找到云朵媽媽了，他們可高興了。云朵媽媽，要請小朋友們坐飛機去她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機，那老師問問3號飛機在哪里？4號飛機在哪里？

　　（1）坐飛機去云朵媽媽家，我們要什么？（機票）憑機票上飛機，拿到黃顏色的機票，請你看看機票上有幾個小飛機？就坐幾號飛機。

　　登機了，請小朋友站在飛機前面排好隊，站好，看看自己坐的飛機對不對。

　　(2)全體幼兒操作，去找自己要上的飛機。（幼兒互相檢查是否上正確）。

　　2.幼兒操作，去云朵媽媽家做客

　　(1)教師小結：你們坐好了嗎？飛機開始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機降落。（去敲門）師：云朵媽媽我們到了，請開門

　　（2）哇，來了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們準備了五張桌子，每張桌子上都有一個桌號，請你們拿出紅顏色的桌號去找對應的桌子。找到了，請坐下來。

　　（3）云朵媽媽給小朋友們準備了很多水果給小朋友們品嘗，每個小朋友拿一種水果，數一數有幾個？

　　（四）結束（以游戲結束）

　　師：云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來跟云朵媽媽跳舞，謝謝云朵媽媽。

小班數學活動教案12

　　活動目標：

　　1、通過看圖進行拍手、學動物叫聲等形式，正確感知5以內的數量。

　　2、復習鞏固按序排列的方法。

　　3、有序地進行操作活動，形成良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　教具：圖片1—5輛車，1—5個動物標記圖。

　　學具：各種圖片。操作材料。

　　活動過程：

　一、集體活動。

　　1、感知5以內的`數量。

　　引導幼兒看卡片上的數量進行拍手游戲。逐一出示五張車輛卡片，先說說：卡片上有幾輛車？再請幼兒邊拍手邊數數，有幾輛車就拍幾下手，啟發幼兒想一想，除了做拍手動作，還可以做什么動作？集體與小組練習。

　　引導幼兒進行學動物的游戲。逐一出示五張動物卡片，啟發幼兒根據卡片上的數量，邊學動物叫聲，邊做動作。集體和個別練習。

　　2、實物排序。

　　出示標記圖，引導幼兒按車輛的多少，在標記圖上給車輛排隊。

　　二、操作活動。

　　小兔隊和小貓隊：操作材料32頁。

　　師：“小鴨隊和小狗隊：按卡片上的數量排序。”

　　師：“先數數卡片上有幾只小兔？幾只小貓？------然后根據多少來給這些卡片排隊，邊排邊說，幾只XX排在最前面，幾只XX請你跟在XX的后面，------”

　　三、活動評價。

　　展示幼兒的活動材料，請幼兒說說：自己是怎樣做的？

小班數學活動教案13

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我的說課題目是幼兒園小班數學活動《5以內的點數》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊，幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《綱要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。因此，5以內的點數是符合小班下學期需要與發展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象'小雞'，創設'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。根據以上情況，我確立了本節活動的教學目標。

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。

　　2、能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。

　　3、體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。本次活動的重難點：

　　重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。

　　二、說教法

　　《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了'小雞找媽媽'這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

　　2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的.數量。

　　四、教學過程：

　　說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環節來展開：首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創設情景，引出本節課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，小雞在找媽媽的過程中遇到了誰？如：小雞、小鴨、小鵝數一數它們有幾只，在進行數物對應，通過操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節活動。進入活動區進行活動延伸。

　　我的說課到此結束，謝謝大家聆聽！

小班數學活動教案14

　　活動目標

　　1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。

　　2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒平時用的玩具。

　　2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。

　　活動過程

　　1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。

　　2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。

　　3、我最喜歡的形狀。

　　（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。

　　（2）引導幼兒選擇自己喜歡的'形狀的花片拼成玩具。

　　活動建議

　　1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。

　　2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。

　　3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。

　　活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。