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    認識鐘表教案大班

    時間:2024-10-22 13:58:35 大班教案

    認識鐘表教案大班【經典4篇】

      作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的認識鐘表教案大班,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    認識鐘表教案大班【經典4篇】

    認識鐘表教案大班1

      教學目標:

      1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

      2、通過觀察、操作交流等活動,培養學生的探究意識和合作學習意識。

      3、使學生初步建立時間觀念,自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

      教學過程:

      一、激趣導入

      1、猜謎語

      有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

      2、說說鐘的作用

      3、板書課題

      (一)、激趣導入

      師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?

      有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

      生(齊聲):鐘

      師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)

      師:你知道鐘有什么作用嗎?

      生1:可以讓我們起床。

      生2:可以讓我們按時睡覺。

      生3:可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。

      師;今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

      板書:認識鐘表

      二、自主探究

      1、認識鐘面

      學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

      2、交流發現

      3、教師小結

      4、認識整時

      (1)學生觀察7時、9時時針、分針的特點

      (2)教師小結

      5、認識幾時半

      6、教學大約幾時

      三、鞏固練習

      1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結果。

      教師板書:時針分針12個數

      在匯報觀察結果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的`時候通常只看時針和分針就可以了,有關秒針的知識我們以后再學習。

      2、通過觀察7時、9時、11時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數?小組討論看整時的方法,通過討論發現學生個性化的思維,培養學生的語言表達能力。

      3、教學大約幾時從整時切入。在6時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“12”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是6時”。

      聯系經驗分辨一個鐘面上6時不到,另一個鐘面上6時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近6時,都可以說成大約6時。從而體會大約6時與6時的差別。

      4、以連環畫的形式呈現了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養學生養成初步的時間觀念,教育學生養成有規律作息的好習慣。

      四、總結:

      這節課你學會了什么?

    認識鐘表教案大班2

      教學內容:

      義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

      教學目標:

      1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

      初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

      掌握整點的含義;

      知道整點時鐘面指針的規律。

      2.訓練點:

      培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

      比較熟練地認鐘面表示的時刻。

      3.創新點:

      滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系;

      結合日常生活理解時鐘的用途。

      教學重點:

      熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

      教學難點:

      整點和半點時鐘面指針的規律。

      教學環境設計:

      1、人手一只可以撥動的小時鐘;

      2、反映學生一日生活內容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;

      3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

      教學過程:

      一.創設嘗試情境,激發嘗試欲望,揭示課題

      1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

      2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

      3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課,我們就一起來“認識鐘表。

      二.認識鐘面的自主活動

      1.組織小組玩鐘,提出觀察任務。

      (1)用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

      (2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發現了什么?開始玩吧。

      2.學生自主玩鐘,小組內進行交流。

      3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

      (1)剛才小朋友玩了鐘,你們發現了什么?

      (2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

      4.小結:通過小朋友玩鐘,我們發現了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發現了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。

      5.鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

      三.整時的教學

      1.區別鐘面:換一個有12個數的鐘。

      這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數,它們是用來記錄刻度的。

      2.認識實物鐘面上的時刻。

      鐘由12點轉到1點,提問:你發現了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎?

      鐘由1點轉到2點,鐘面表示的時刻是多少?

      3.出示3個模型鐘面,進行整時認識。

      鐘面表示的時刻是多少?

      3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

      4.整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

      你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

      集體訂正。

      5.整時的特征:

      (1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

      (2)學生自由匯報。小結:對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

      (3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

      那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

      四.小明的時間安排表

      1.過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

      2.出示動畫。小明出場,提問:

      (1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

      (2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

      12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

      6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的'時針和分針在一條直線上。

      3.小結時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

      五.撥鐘表練習

      1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

      2.學生撥鐘表,展示匯報。

      如果出現學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。

      3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

      六.畫鐘面

      1.過渡:大家學得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發現了什么?

      2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

      3.展示評比。

      七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化

      今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

      古時候沒有鐘表,人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學的發展,人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

      關于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

    認識鐘表教案大班3

      教學目標

      1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

      2、培養學生的觀察能力和動手操作能力,發展學生的合作意識和應用意識。

      3、建立時間觀念,使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,同時激發學生的學習興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學生學好數學的信心。

      重點難點

      教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

      教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

      教學策略與手段

      謎語激趣導入、同學合作探究、闖關游戲

      課前準備

      鐘面模型、學生學具鐘面、課件

      教學過程:

      一、創設情境,謎語導入

      1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.

      師說謎語:我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。

      師:誰猜到了這是什么?

      生:鐘表(板書:鐘表)

      2、認識各種不同類型的鐘表

      鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學習都離不開它。這節課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)

      二、探究新知

      1.認識鐘面的組成

      (課件出示鐘面模型)同學們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內交流討論自己的發現。

      生:匯報討論結果(教師板書)。

      生:12個數字。

      師:哪些數字?

      生:數字1——12。

      師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

      生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。

      師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?

      生:又細又長的是分針,又短又粗的是時針。

      師:同學們觀察非常仔細,你們太了不起了,現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

      2.教學整時

      師:同學們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學們的生活經驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?

      生:不是。

      師:對,時針和分針要有規律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉動的方向叫做順時針方向。那么現在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,

      請同學們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

      生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床

      師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

      師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

      生說:時針指著7,分針指著12

      師:你真是個愛觀察的好孩子。

      師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。

      2、請同學們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。(課件出示鐘面)

      生說時間,師引導說:8時時針和分針分別指向幾?3時時時針和分針分別指向幾?6時時時針和分針分別指向幾?

      師:再仔細觀察3個鐘面,你發現了什么?

      生:分針都指向12.

      師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。

      師小結:分針長長指12,時針指幾是幾時。

      3、時間表示法

      師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?

      師小結:這是電子表示法:1個數字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

      三、實踐應用,鞏固新知

      師:下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

      (一)進入第一關:撥鐘小能手

      1、師說時間,生自己動手拔一拔。

      師:請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

      (1)請同學們撥8時。

      (2)請同學們撥6時。

      (同桌之間可以互相看一看撥的對不對)

      師:你們可真棒!撥的都很準確

      2、同桌互說互拔時間。

      師:現在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的`。(生撥,師巡視、指導)

      師:祝賀你們順利闖過第一關。

      (二)第二關

      師:現在進入第二關:動手寫時間

      1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

      (1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?

      (2)學生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉2圈,有上午的9時,經過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)

      2、現在請同學在課本85頁快速寫出時間。

      生在書上寫,師巡視指導

      (1)匯報。

      (2)特殊鐘面12時、6時。

      提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

      6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

      師小結:6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,

      (3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學習有休息有運動)

      小結:我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學習,按時休息。合理科學地安排好自己的時間,養成良好的生活習慣。

      (三)第三關:找朋友。(出示課件)

      師:現在我們也給鐘表找找朋友吧!

      撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節課所學的知識。

      四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?

      (課件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據太陽的運動規律做成了日晷,根據太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學地發展,人們發明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準確了。

      【通過課件展示的圖片和老師的講解,學生知道了我國古代的計時工具,激發了學生的民族自豪感。】

      五、總結梳理,知識升華。

      時間過得真快啊,一節課的時間即將過去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢?學會了什么?

      總結:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

      板書設計

      認識鐘表

      時針又粗又短

      分針又細又長

      中文表示法7時

      電子表示法7:00

      分針長長指12,時針指幾是幾時。

    認識鐘表教案大班4

      活動目標:

      1.認識時鐘,了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規律,學會看整點。

      2.教育幼兒要珍惜時間。

      活動準備:

      每組一個可以撥動時針、分針的.時鐘模型、幼兒用書。

      活動過程:

      一、開始部分

      1.組織幼兒坐好,調動幼兒情緒。

      2.為幼兒出示謎語,通過猜謎導入課題,是幼兒了解時鐘的名稱和用途。

      謎語:會說沒有嘴,

      會走沒有腿,

      它會告訴我,

      什么時候起,

      什么時候睡。

      二、基本部分:

      1.觀察法。教師出示時鐘,請幼兒仔細觀察,通過提問引導幼兒,使幼兒了解時鐘的表面結構。

      問:時鐘上面都有什么啊?

      12個數字排列有什么順序啊?

      兩個針有什么不同?分別叫什么?

      2.操作演示法。教師撥動長針走一圈時,短針走一格即為一小時,讓幼兒了解表針的運轉規律,學會看整點。

      3.操作練習法。教師結合作息時間說出整點,請幼兒撥針練習,鞏固對整點的認識。比如:請幼兒撥出幼兒園里上課的時間:8點整;做操的時間:10點整;吃午飯的時間:11點整;午睡的時間:12點整······

      4.讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。

      三、結束部分

      1.講評小結,自然結束。

      2.課下讓幼兒用模型練習撥時間。

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