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語文教案

時間：2024-07-20 16:45:12 語文教案

語文教案7篇[精選]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案7篇[精選]

語文教案篇1

　　學習目標

　　①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　課前準備

　　①自制生字卡片。

　　②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

　　③教學掛圖。

　　第一課時

　　故事導入

　　①關于神話故事。

　　②“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　初讀感知

　　①識記生字。

　　a．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　b．同座互相認讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　a．自由練讀課文。

　　b．同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　研讀交流

　　①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的.印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　②重點研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　讀一讀，想一想，你有什么新發現？

　　③重點研讀課文第四自然段。

　　a．引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

　　b．讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

　　c．選擇感受最深的部分讀一讀。

　　作業

　　復習生字詞。練讀課文。

　　第二課時

　　復習鞏固

　　①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

　　②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　指導寫字

　　①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

　　②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　③成果展示，師生評議。

　　朗讀回味

　　①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

　　②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　練習復述

　　①同座練說。

　　②指名在全班復述，然后評議。

　　課后作業

　　把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

語文教案篇2

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。

　　過程與方法目標：

　　聯系生活實際，運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。

　　情感態度與價值觀目標：了解父母對人生三個愿望的感悟。

　　【教學重點】有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】知道爸爸有哪三個愿望，并根據三個愿望談自己的感受

　　【教學準備】多媒體

　　教學過程

　　一．暢談理想，埋下伏筆

　　導入：今天我和大家一起來學習這一課，目的是讓我們觸摸成人的內心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現心靈的對接。

　　1. 播放歌曲：《真心英雄》

　　同學們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想？現在就讓我們談談自己的夢想吧！

　　學生各抒己見（我夢想當一名音樂家、醫生、舞蹈家等）

　　二．閱讀課文，感受父親的三個愿望。

　　1.我們兒時的夢想都是那么遠大、那么令人神往。可在文章《兒子的采訪》中，爸爸的夢想卻是不同尋常的。現在我請同學們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。（開始閱讀，自由結組表演。）

　　（第一組學生表演文章第一部分）

　　師：誰能根據文章的內容評價一下他們的表演？

　　預設

　　生：我覺得既然已經當了爸爸了就應該有成人的感覺，聲音稍粗一點兒就更像了。

　　生：我覺得兒子演得很天真。

　　2.師：他們不僅按原文演，還加進了自己的想象，再創作，很好。爸爸的第一個愿望是“吃得下飯”，第二個愿望是什么呢？誰來繼續表演？

　　（第二組學生表演第二部分）

　　師：誰能根據文章的內容評價一下第二組的表演？

　　預設：

　　生：兒子演得不夠精彩，應該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學生，已經懂事了。

　　生：我認為媽媽演得有點漫不經心？

　　師：那你把媽媽的'話再說一說。

　　生：

　　3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢？

　　（第三組同學上臺表演，學生評價）

　　師：他們演得都很精彩。現在我們了解到爸爸的三個愿望是——

　　生：一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。

　　3.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價孩子的作文呢？請同學們接著表演下面的內容。（第四組同學上臺表演，師生評價）

　　三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

　　1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？

　　（學生積極發言）

　　2. 師：你認為爸爸的愿望好實現嗎?談談自己的理解。

　　生：不容易，因為爸爸工作忙。

　　生：不容易，因為他平時工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

　　3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？

　　生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實，并不是為了讓孩子作業的高分就很虛偽。

　　生：我喜歡這個爸爸，因為他真心和兒子交談，增進了父子之間的親情。

　　生：我也喜歡，因為爸爸很樂觀。

　　生：我喜歡這個爸爸，因為他很風趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

　　4、教師小結：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們人生道路是曲折還是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”，平平淡淡才是真。

　　四、作業

　　回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對這三個愿望的看法。結合自己的感受把采訪記錄在小本本上。

　　通過聯系生活實際，使學生明白，這三個愿望看似簡單，有時還真的難以實現。

語文教案篇3

　　教學目標

　　(一)知識與能力目標

　　1、通過自學理解積累文中字詞，《空城計》教案。

　　2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象，加深對“智慧”的內涵的理解。

　　3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節分析理解人物形象。

　　4、能通過細節描寫體驗人物的思想感情，能聯系生活實際對小說中的人物事件發表自己的看法。

　　(二)過程與方法

　　1、激發學生學習興趣，調動學生參與課堂的`積極性，重視學生與老師、與學生、與文本的“對話”，并在合作學習中體驗到學習的快樂。

　　2、重視學生在閱讀中的情感體驗，注重感悟，開拓其思維，培養其創新精神。

　　(三)情感態度與價值觀

　　1、了解我國古代小說的藝術成就，領略我國古代先賢們的超人智慧，激發學生民族自豪感。

　　2、培養學生在生活中積極思索和敢于創新的精神，激發學生獻身祖國的思想。

　　教學重點

　　通過情節分析人物形象的小說閱讀方法，初中一年級語文教案《《空城計》教案》。

　　教學難點

　　理解細節描寫對表現人物形象的作用。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程

　　一、激情導趣

　　生活就像是一首歌，欣賞歌就像是欣賞生活。同學們，現在就讓我們一起來欣賞一支歌┌傘…

　　(師生共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》。)

　　一支歌把我們帶入了一段歷史……，同學們，你們知道這是一支什么歌嗎?

　　二、新授

　　(一)解題、閱讀定向

　　1、哪位同學能給大家介紹一下《三國演義》這本書?

　　教師小結：《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的人物形象，在中國文學史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中，元末明初小說家，著作除本書外，他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。

　　2、簡要介紹小說特點及閱讀要點：小說三要素、閱讀方法——通過環境、情節的分析

　　來理解和把握人物形象。

　　3、在《三國演義》眾多的人物之中，你們最喜歡誰?喜歡他的什么特征?

　　(教師板書：“諸葛亮”及“智慧”。)

　　4.今天我們就來學習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。請同學們打開課本。“計”是什么意思？

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、理解詩歌的內容，體會詩歌所表達的感情。

　　2、培養學生對我國古代文化的興趣。

　　3、體會詩歌所描繪的意境。

　　教學重難點：

　　重點：體會詩歌所表達的思想感情。

　　難點：體會詩歌所描繪的意境。

　　課時安排：一課時

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　由赤壁之戰的視頻片段引入課題--《赤壁》

　　二、解題并簡介作者

　　赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長江南岸。但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，即東坡赤壁。詩人借題發揮，表明自己對歷史事件的看法。

　　杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事，寫下了不少軍事論文。有《樊川文集》二十卷傳世，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居長安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”。

　　三、朗讀古詩《赤壁》。

　　聽音頻朗誦，老師強調生字戟（讀音：jǐ））的讀音，學生朗誦。

　　四、詞義和詩句的翻譯

　　赤壁（杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　【赤壁】地名，在今湖北省。【折戟】指折斷的戟。

　　【銷】銹蝕。【將】拿起。【前朝】以前的時代。

　　【周郎】吳國的年青將領周瑜【銅雀】即銅雀臺。

　　【二喬】三國時吳國的美女，大喬嫁孫策，小喬嫁周喻。

　　【參考譯文】折斷的鐵戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番，辨認出是六百年前三國時代赤壁之戰的遺物。倘若不是東風給周瑜方便，春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬了。

　　五、分析古詩：

　　1.前兩句是寫興感之由。詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。在那一次大戰中遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年，還沒有被時光銷蝕掉，現在被人發現了。經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁戰役的遺物，不禁引起了“懷古之幽情”。由這件小小的東西，詩人想到了漢末那個分裂動亂的時代，想到那次重大意義的戰役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。

　　2.后兩句是議論。在赤壁戰役中，詩人他認為周瑜之所以能取勝是因為偶然的東風，但他并不從正面來描摹東風如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。接著就寫出假想中曹軍勝利，孫、劉失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運。如果曹操成了勝利者，那么，大喬和小喬就必然要被搶去，關在銅雀臺上，以供他享受了。

　　3.詩人是如何評價“赤壁之戰”的？這樣寫有何用意？

　　不以成敗論英雄。認為赤壁之戰的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就是相反的`結果。詩人熟讀兵法，但卻這樣寫，恐怕正是自負知兵，而自己的建議又不能得到朝廷的賞識，便借題發揮，抒發自己生不逢時，懷才不遇的心情。

　　六、這首詩的亮點：

　　1.以小見大、構思巧妙：

　　a.題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫起。

　　b、以兩個美女象征國家的命運。

　　2.杜牧的這首懷古詠史詩借題發揮，表現自己的政治感慨與識見。

　　借慨嘆周瑜因有東風之便取得成功，抒發自己懷才不遇的心情。

　　七、小結：

　　這首詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩的構思極為精巧，點染用功。

　　八、作業

　　1.《赤壁》的詩人是-代的--，從內容上看，這是一首--詩，詩中的興由之物是--，作者由詠史而生發的感慨是------------------。

　　2.背誦并默寫這首詩。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　綜合運用多種方法獨立識字，正確、規范、整潔地書寫7個生字。

　　引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的'觀點討論。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?

　　(板書：收集整理)

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?

　　c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。

　　2、曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么?

　　(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)

　　3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人?通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么?

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的?(總分總)

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什么?

　　(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收獲，拓展延伸。

　　學習了這篇課文，你都有哪些收獲?

　　你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

　　四、布置作業。

　　收集一些自己喜歡的郵票。

　　板書設計：

　　寫詩歌生字。

　　復習生板書復習字

　　羅斯福集郵

　　(1—2) 集 (堅持;來源)

　　(3-4) 宣傳、捐獻、過問

　　( 5-6) 受益、體會

語文教案篇6

　　設計理念

　　引導學生運用各種感官關注生活，感受生活，樂于表達，善于表達，學會聆聽，學會在交流中分享。讓學生在活動中快樂地學習。

　　教學目標

　　1、能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學交流，態度自然大方，有禮貌。

　　2、能認真傾聽同學的講話，懂得欣賞，學會評價。

　　3、激發學生主動表達的興趣。

　　教學重點

　　讓學生把看到和感受到的春天大膽與同學交流，進一步感受春天的美麗。

　　教學難點

　　讓學生在交流中認真傾聽同學的發言，懂得欣賞，學會評價。

　　教學準備

　　學生：收集展現春天的各種資料（圖片、實物、詩文均可）。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、暢談本單元收獲，引起話題

　　1、生談收獲。

　　師：通過本單元的學習，聰明的`孩子們你們發現我們這個單元的課文大都跟什么季節有關？（春天。）你喜歡其中的哪些課文，能說說理由嗎？

　　2、引起話題。

　　師：是啊，春天，一個多么好的季節，給人們留下了多少美好的記憶啊！現在正逢春暖花開的時節，我想你們一定也有很多的感受，今天我們就一起來說說“春天真好”。

　　二、我們看到和感受到的春天

　　1、小組分享感受。

　　師：同學們剛才都很了不起，發現了我們這個單元有幾篇課文與春天有關。會發現的孩子不光善于用眼睛觀察，還善于用耳朵仔細地聆聽，用鼻子細細地聞，用心好好地感受。現在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的春天。不過在分組前老師有個建議，在小組交流的時候認真傾聽伙伴的發言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收獲，看看誰是最會發現的小朋友。（讓學生根據自己的喜好選組，可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長安排大家輪流交流。）

　　2、集體交流。

　　由小組代表匯報交流情況，其他同學評價、補充，老師相機點撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學會大膽表達，學會聆聽，養成良好的交際習慣。

　　3、介紹一下你給大家帶來的春的禮物（把課前收集到的資料或實物進行展示，與伙伴們分享）。

　　三、激發情感，歌頌春天

　　播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。

　　四、課后延伸

　　回家把你發現的春天和關于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂吧！

語文教案篇7

　　教學目標及要求：

　　1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學重點和難點：

　　能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　教學資源和手段準備：

　　1、搜集家鄉景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

　　教學思路和教學過程：

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話引入：

　　師：小朋友，我門祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　二、明確說與聽的.要求：

　　1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　四、全班交流，其他人點評或提問。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、激發興趣，導入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習作

　　師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

　　第四課時

　　修改習作

　　一、指名讀習作，師生評議。

　　可選2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習作

　　三、老師范讀優秀習作。

　　四、寬帶網

　　1、自讀教材中的導語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。