一年級下冊音樂教案范例(15篇)
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊音樂教案1
教學內容
（課題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 1 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過自編動作與活動，引導同學自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的.叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點難點
重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.
難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能發明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽時可自編動作扮演。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內容
3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導同學在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白
教學內容
（課題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 2 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、 聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。
4、 通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。
重點難點
重點：
難點：
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。
二、新課學習：
1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
3） 復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從同學的自創動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白
一年級下冊音樂教案2
教學目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》 。
2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動 。
教學重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂 。
教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學過程：
一、復習《彝家娃娃真幸福》
二、聽賞《猜調》
1、導入活動：猜謎 。
什么長，長上天?什么長，水中間?
什么長，街前賣?什么團，團上天?
什么團，水中間?什么團，街前賣?
三、欣賞歌曲《猜調》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問的.?答案是什么?這首歌與你們平時聽到的歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人問，另一人回答這種形式就是對歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的 。
（是用我們云南的方言演唱的，教學重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式 。）
聽完后，你們有什么感覺?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室 。
一年級下冊音樂教案3
教學內容
1、聽《鐵匠波爾卡》
2、唱《快樂的小木匠》
3、歌表演，打擊樂器伴奏
教學目標：
1、能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。
2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的'合作協調能力進一步得到提高。
教學過程
1、律動《鐵匠波爾卡》
2、導語
師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答]
師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。
3、揭示新課內容[展示動畫：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來]
4、初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。
5、發聲練習
53 16︱53 2︱53 2︱53 16︱52 1︱52 1︱
6、節奏練習
a、聽辨模仿
刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大鋸：沙沙︱沙沙︱
釘小釘：叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱
b、綜合創造訓練。
學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板
7、學唱歌曲
a、理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b、范唱
c、模唱歌曲
d、歌曲處理。
一年級下冊音樂教案4
教學目標：
1、指導學生初步感受與分辨音的強弱。
2、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。
教學重點、難點：引導學生運用學到的音的強弱知識進行各種音樂活動。
教具準備：鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好
二、直觀形象，模仿音的強弱
1、師：同學們，老師這有一段樂曲，現在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？
學生聽辨，回答問題。（大與小的區別）
[設計意圖]對音的強弱有一個直觀印象
2、那么同學們再想一想：在我們平時周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學生回答
[設計意圖]通過尋找生活中各種不同強弱的音響，初步理解強弱不同的音響。
小結：同學們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強也有弱。
板書設計：音的強弱
三、律動游戲：感受音的強弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師：同學們注意看，老師這兒有一個鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現在老師請一名同學用強弱不同的力度來敲擊大鼓，同學們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學生用語言描述或用動作模仿。
[設計意圖]通過這―方法來理解鼓聲的.大小與粉筆頭的表現有關系。
2、師：同學們觀察得真認真，現在我們大家一起來做個大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當成大鼓面，你們當成鼓面上的小粉筆頭，現在老師用強弱不同的力度來敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學生開始游戲。
師：做得都很好。
[設計意圖]根據學生好玩、好動的心理特點，讓學生通過游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力，達到互相協調配合的能力。
四、朗讀歌謠，體驗音的強弱
1、師：今天，老師還給大家帶來了一首非常好聽的歌謠，你們想不想學呢？老師相信你們自己就能會，能不能？但是老師有個要求：在讀歌謠的時候要劃拍按節奏來讀，好嗎？
學生自由練讀、齊讀，教師及時指出學生在節奏上的不足，加以糾正。
2、啟發學生聯系生活知識
師：同學們想一想，在平時生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強弱上有什么不同？
學生回答并模仿，同時教師貼出強弱圖片。
師：下面，誰能按著節奏再來讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進行情境朗讀與律動表演
師：同學們讀得這么好，下面我們來表演這首歌謠，你們說好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進行練習。
4、運用強弱演唱歌曲
師：當老鴨子與小鴨子玩得正開心的時候，突然下起了大雨，我們學過一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來唱，好嗎？
生：全體學生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來表現大雨和小雨聲音的強弱。
生：分角色進行演唱。
[設計意圖]理解強弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結
同學們唱得真好，我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興，而且我好像聽到大雨和小雨正在說：“謝謝小朋友們，希望通過你們的努力會讓我們的聲音變得更加優美、動聽。”
一年級下冊音樂教案5
快樂小舞曲是人教版一年級下冊教材中的一首舞曲。這首舞曲具有明快輕快的節奏，旋律簡單易記，動感十足，非常適合小學生學習和表演。
在教學過程中，我主要采用了以下幾種教學方法和策略：
1.視唱練耳法：通過視唱練耳的方式來教學旋律，讓學生更好地理解和記憶旋律。
2.音符拼圖法：通過將音符拼起來的方式來讓學生更好地理解和記憶樂曲的節奏和音符。
3.分組合作：將學生分為幾組，讓他們合作彩排和表演，增強了學生們的`團隊協作能力和表演能力。
通過以上教學策略，我認為學生們對這首舞曲的學習效果非常明顯。他們能夠清晰地唱出旋律，準確地演奏節奏，并且在表演中充滿自信和活力。
當然，也存在一些不足之處。比如說，在教學過程中，有些學生可能會因為時間不夠而無法完全掌握樂曲的節奏和旋律。還有一些學生可能會因為個人表現的差異而影響整個分組的表現，需要更多的個別輔導和指導，以提升他們的自信心和表現能力。
我認為這是一次非常成功的教學經驗，學生們在輕松愉快的氛圍中學習和表演了快樂小舞曲，他們對音樂的理解和表現能力得到了很大的提升。
一年級下冊音樂教案6
教學目標：
1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。
2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。
教學重點：
培養參與和創造意識
教學難點：
培養參與和創造意識
教學準備：
串鈴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂起立，、問好、入座。
2、 復習柯爾文手勢。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 聆聽《鐵匠波爾卡》
（1） 完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的`聲音。
（2） 教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。
（3） 按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。
提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
2、 串鈴及演奏方法簡介
3、 編創與活動。
三、結束部分：
小結。
一年級下冊音樂教案7
教學目標：
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的.地方。
３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能創編動作表現歌曲。
教學準備：
錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
１ 聽音樂問好！
２ 復習歌曲。
３ 復習柯爾文手勢。
二 基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
一年級下冊音樂教案8
課題：快樂的一天
課時；２——２
教學目標：
1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的.變化。
2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學準備；錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽《其多列》：
（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？
（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
３、聆聽《快樂的一天》：
（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。
（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。
（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
一年級下冊音樂教案9
教材分析：
《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創作了由四個樂句構成的結構規整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，F大調。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數民族風格特點。
教學理念：
激發學生自主學習的興趣和求知欲，成為學習的主人，并在學習中充分展現自我。
教學目標：
1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。
2、為歌曲編創舞蹈動作。
3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、了解傣族風土人情，了解象的有關知識，引導學生懂得熱愛動物，保護環境的道理。
教學重難點：
切分節奏、前八后十六節奏型的掌握。
教學用具：
鋼琴、課件、圖卡、節奏卡、譜卡、碰鐘
學情分析：
經過一個學期的學習，一年級學生的學習習慣方面有了很大的進步，從整體水平來看，相差不是特別明顯，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面有了很大提高，但在聽覺能力上還略有差距。大部分學生對音樂的學習積極性是非常高的，但還存在個別學生不能自律的現象。在教學過程中，我還是要加強常規教學，并對學生的音樂感受力與表現力進一步加強訓練。
教學方法：
情景教學法、演示法、律動教學法、比較法、探究法、合作法
學習方法：
自主學習法、同伴合作法
教學設計：
一、情景談話
(教師扮演導游角色)
師：小朋友們，大家好！
生：你好！
師：歡迎你們加入快樂旅行團，我是你們的快樂團長。今天我要帶你們去一個美麗的地方，你們開心嗎？
生：開心！
二、二聲部節奏練習
師：大家請坐好，我們馬上就要出發了。你們聽！
紅色和黃色巴士發出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示范）
生：（學生模仿）
藍色和綠色的巴士也發出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示范）
生：（學生模仿）
師：四輛巴士一起發出鳴笛聲，會是什么樣的聲音效果那？讓我們一起試試吧！
（教師指導學生練習，感受2/4拍強弱規律及初步體驗二聲部，并作出評價鼓勵學生）
三、新課導入
師：快樂團長告訴大家，今天我們的目的地住著一群快樂的動物朋友，你們想知道它們是誰嗎？
生：想。
師：小游客們，請仔細聆聽音樂，好好猜一猜吧！
（播放器樂曲《小象》）
師：誰來告訴快樂團長，你猜出的答案吧！
生：象。
師：你是怎樣聽出來的？
生：有象的叫聲。
師：音樂中表現的是一只什么樣的象？
生：活潑、可愛的小象。
師：你們回答的可真不錯。(出示板書）下面“快樂團長”有個提議，讓我們學習一首有關于小象的歌曲，等我們達到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺得怎么樣？
生：好。
（揭示課題《可愛的小象》）
四、新授歌曲
1、完整聆聽歌曲并提問
師：這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的，你聽出來了嗎？
生：稍慢、柔美地。
師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強弱規律是怎么樣的？
生：2/4拍強弱強弱
師：那你們會拍擊2/4的節奏嗎？
生：會。
師：敢接受快樂團長的挑戰嗎？
生：敢。
（教師考核學生對節奏的掌握，引出教學難點，為學習歌曲節奏作鋪墊）
2、解決并鞏固教學難點——切分節奏、前八后十六節奏型
3、學習歌曲節奏
師：（出示節奏卡）試著讀一讀，如果你們讀的準，就會得到一顆智慧星哦。
生：朗讀。
4、下面，“快樂團長”來讀，你們說一說我讀的是哪一條（鞏固本課重難點）
5、按節奏朗讀歌詞
師：小游客們你們表現的'太棒了！快樂團長也想展示一下我自己。
（教師朗讀歌詞并加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創編舞蹈動作做鋪墊）
師：你們愿意和我一起邊讀邊表演嗎？
生：愿意。
6、學唱歌譜
師：你們猜出我們要去哪里旅行了嗎？
生：傣家
師:可是下面我們要分別通過四條不同的路線到達目的地，途中會遇見不同的問題，請打開你們的路線圖，完成路線填充并試唱字母譜。看一看哪一輛巴士“路線”最正確，最先到達。
（出示圖形譜，小組完成識譜并試唱歌曲旋律）
7、用LU哼唱歌曲
師：注意音準及發聲狀態。
8、填詞演唱歌曲
師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。
9、學生用碰鐘伴奏表演唱
（教師評價并鼓勵學生）
五、知識拓展
師：經過長途跋涉我們終于來到了美麗的傣家。
1、簡介“傣家”環境氣候、房屋建筑、服飾、樂器、重要節日等
師：（圖一）美麗的傣家到站了，這里溫暖濕潤，植物茂盛，滿眼綠色。
（圖二）傣族竹樓是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲物或養牲口。
（圖三）傣族婦女上身穿無領短衫，下穿彩色筒裙，長至腳面，像一只美麗的孔雀。孔雀舞是傣族民間舞中最盛名的傳統表演性舞蹈。
（圖四）男士穿短衫，長筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷豐登，生活美好。
（圖五）潑水節是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統節日之一，當地居民將這一天視為最美好最吉祥的一天。
2、了解野象山谷
師：最后一站，快樂團長將帶你們去西雙版納的野象山谷，這里是亞洲象在中國唯一的棲息地。游客朋友們必須通過高空觀象棧道，觀象臺等等位置觀察野象的生活和生存環境，以免干擾亞洲象的生活。
六、完整表演歌曲
師：我們看到了可愛的小象和象群，讓我們把學過的歌曲唱給它們聽吧！
A、舞蹈動作創編
B、用打擊樂器為歌曲伴奏
七、人文教育并小結
師：大象經過訓練后還會表演節目，給我們帶來很多歡樂，它們是我們的好朋友，我們一定要保護好它們，我們更要保護環境，給大象一個溫暖舒適的家。小游客們，今天我們的旅行到此結束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！
教學反思
本課我通過扮演導游這一角色，帶領學生以“旅行”的方式學習本課。對于一年級的學生來說，情景教學是非常重要的，所以我在教學設計時每一環節都設計的生動有趣，并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學理念。學生在我的引導下層層遞進，輕松的解決了重難點，順利的完成了教學任務。
本節課比較滿意的地方有：
1、二聲部節奏練習。通過訓練，讓學生感受2拍子及初步體驗二聲部，形式有趣，適合一年級學生，為學習本課做鋪墊。
2、學習歌曲節奏環節。我讓學生自己發現教學難點并加以指導。
3、歌詞教學環節。我按節奏朗讀歌詞時加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。
4、學唱歌譜環節我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學生解決識譜問題，并連接音符畫旋律線來感受歌曲旋律的起伏。
存在遺憾的地方：
1、表演歌曲——動作創編環節。沒有正確的引導學生自主創編，用自己的動作來表現歌曲。
2、教唱環節。沒能太關注與糾正學生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。
總之，作為一名音樂教師，要不斷的學習新的教學理念，教學方法，在創新的路上一路前行，才能給學生帶來音樂的享受與收獲。
一年級下冊音樂教案10
拍皮球一．教學目標：
1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
二．重點難點：
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
三．教學過程活動1【導入】一、組織教學1、師生問好！2、律動。
小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。
活動2【講授】二、導入新課1、同學們跳得真好，想不想繼續做運動呢？（生：
）好，今天老師帶你們一起來上一堂動感的音樂課，想參加嗎？2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）
4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。
5、出示三種節奏，讓小朋友們自己拍拍，找出適合拍球的.節奏。
X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx | 6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。
7、模唱樂句。
讓我們邊拍邊來唱唱皮球的聲音，吐字咬字要清晰哦。
36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵| 8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
9、接龍演唱歌曲同學們唱前半句一樣的地方，老師唱后半句不一樣的地方，“嘭嗵”的地方你們來唱，后面我來唱。準備好了嗎？ 10、齊學歌曲。
A、齊唱，師指導演唱。
B、分角色演唱。
C、跟伴奏演唱。
啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。
D、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲A、加入雙響筒伴奏，B、加入三角鐵伴奏，C、兩個樂器一起伴奏。
活動3【活動】三、歌曲表演師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：
師：宣布游戲規則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。
c、其他的學生唱歌，打節拍。
活動4【作業】四、音樂游戲：游戲規則：1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。3、其他的學生唱歌，打節拍。
一年級下冊音樂教案11
一、教材分析
《兩只小象》是一首3/4拍的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。
二、教學目標
（一）情感態度價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。
（二）過程與方法：引導學生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創歌詞，編創舞蹈培養學生的創新意識和能力。
（三）知識與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、學情分析
一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音樂表現方面積極，但是在音準和節奏方面個別學生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現音樂的同時對音準、節奏方面要加強訓練。
四、教學重難點
（一）重點：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（二）難點：準確把握四分休止符的時值。
五、教具
多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。
六、教學過程
（一）節奏練習
1.聲勢律動（拍手拍腿）
師：同學們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學生模仿老師做聲勢律動）
練習后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。
設計意圖：根據奧爾夫教育體系，應重視培養學生的節奏感，節奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學生的注意力，調動起學習興趣，培養學生的節奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節奏型，為學唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。
2.練習基本節奏型
小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發不出來，請同學們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學生有節奏地讀出）。
配上音樂試一試。
設計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習本課的的基本節奏型“X X X X|X X X O |”， 充滿趣味性地訓練學生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。
（二）聽辨訓練，鋁板琴輔助強化音準。
1.看，這位神秘的'動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學生說，老師擺放腳印）小象繼續往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。
設計意圖：通過聽辨音的高低，加強學生對音的高低意識，為學生唱準歌曲做好鋪墊。
2.同學們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示PPT）根據屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）
3..接下來老師和同學們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。
4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。
設計意圖：鋁板琴和課堂的有機結合大大提高了學生的學習興趣以及學生的音樂表現力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結協作能力。
（三）學唱歌曲
1.看視頻，初聽范唱，揭示課題
小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。
設計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現出來，可以很好的激發學生的學習興趣。
2.畫圖形譜
小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。
設計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。
3.模唱
（1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。
（2）就用這樣的聲音我們再來用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）
設計意圖：通過模唱，使學生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發聲的指導，為演唱歌曲打下基礎。
4.師范唱
兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內容呢？（指名）
設計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學生從中感受歌曲的情緒。
5.按節奏讀詞
（1）你們說的這些都在歌詞當中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學習的結果。（節拍器打三拍子節奏）
（2）這首歌中出現的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快
（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。
6.學生演唱
（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（PPT）
（2）（出示歌譜），同學們仔細看一看，呦啰啰對應的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準喲。 請同學們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細聽琴和你的聲音。（PPT）
設計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學生的情操。
（七）打擊樂伴奏
同學們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學把打擊樂器拿起來，請你們為歌曲伴奏，其他同學用歡快的聲音來演唱。
（八）編創舞蹈
同學們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。
下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創舞蹈。（播放音樂，學生創編）
可愛的小象們，準備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學敲奏鋁板琴。
設計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂 ，用多種方式來感受音樂，表現音樂。
（九）拓展編創歌詞
1.來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰來試一試。（指名）
2.放學后，老師希望同學們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創歌詞，唱給家人聽。
設計意圖：充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。
（十）情感升華
兩只小象和我們一起上了一節愉快的音樂課，小象想讓同學們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動物是我們人類的朋友，我們要保護它愛護它，是我們的生活中充滿愛。
板書設計
兩只小象
教學反思
《兩只小象》是一首簡單易學的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
一年級的學生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學生積極感受、主動實踐，培養學生對音樂的興趣，使之想學、樂學、愛學。以新課標提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合”等為依據。充分調動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。
第一環節創設情境激趣導入，通過聲勢律動模仿動物叫聲集中學生的注意力，調動起學習興趣，吸引孩子的注意力，練習本課基本節奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環節讓學生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學生進行簡單基礎的聽辨及識譜學習并為學習本課歌曲做鋪墊。第三環節感知音樂寓教于樂：根據循序漸進的教學原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環節，逐層深入教授新課，使學生學會這首歌曲。第四環節拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創舞蹈動作以及合作表演，充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。第四環節情感升華音樂延續：通過講授法引導學生自主說出歌曲給我們的啟發，從而進行德育教育，同學之間要團結友愛，要熱愛大自然保護動物。
在教學中我還運用多媒體教學、聲勢律動、圖形譜、柯爾文手勢、鋁板琴與課堂的有機結合等教學手段，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學效率，達到了教學目標。
一年級下冊音樂教案12
教材簡析：
《星光恰恰恰》是人音版第一冊第五課的表演課，是一節歌舞課，教材編寫組專門為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。根據學生對音樂自我感受的特點進行個性化創編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學情分析：
培智三年級共有10名學生，學生的情況也較為復雜，其中智力殘疾的占多數，有二名腦癱學生，音樂的感受感知能力要強于其他班級，在平時的音樂課上表現的也較好。
教學目標：
A組：完成音樂的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內容，能夠根據舞蹈做相應的律動。
B組：能基本完成音樂的模唱，參與到音樂教學中來。
C組：能夠安靜的聆聽音樂，感受音樂
知識與技能：
通過聆聽《星光恰恰恰》，聽辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂伴奏。
用歡快的動作表現《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
過程與方法：
聽唱法實踐法體驗法
情感態度與價值觀：通過歌曲的學唱與欣賞，感受到生活的'美好，愉快的生活感受每一天。
教學重難點：
教學重點：
本課的重點是以音樂文化為主干進行歌曲新授,通過唱、舞、奏、創等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受歌曲風格。
教學難點：
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個孩子都積極的投入到音樂活動中來。
教具學具：
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂器等
教學過程：
師生問好：同學們好，老師你好！
課前律動
播放《A sam 》學生跟隨音樂和老師一起做律動，在歡快的音樂聲中進入課堂，提高學生的興趣，讓學生集中注意力。
一、課堂導入：
師：在遙遠的黑夜里，同學們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空圖片（播放音樂小星星）
學生：一起演唱小星星，并用手做簡單的律動。觀看課件。
師：今天我們要學習一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片，學生觀看，了解相關的內容。
二、教學過程：
1 、學生初步聆聽歌曲，感受音樂。設計問題
（聽完音樂后有什么感受，可以說一說嗎？）
2 、分析講解歌曲
從歌曲的拍號，音符，休止符，節奏等內容進行分析，讓學生掌握歌曲的節奏。 X XX X XX節奏練習
3、學唱歌曲：
老師范唱歌曲
（2）帶領學生讀歌詞，朗誦歌詞
（3）學生再次聆聽，根據歌曲的旋律哼唱歌曲
（4）學生跟琴演唱歌曲，xx x的地方拍手打節奏
（5）出示打擊樂器響鈴沙錘，讓學生認識打擊樂器
（6）學生用打擊樂器為歌曲伴奏
（7）適當的引導學生創編歌詞。
三、創編動作
讓程度好一點的學生，自己根據音樂創編一些舞蹈動作，進行表演，其他學生跟著一起做動作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、課堂小結
同學們，我們今天學習了《星光恰恰恰》，大家都學會了嗎？讓我們記住這首歌曲，一起感受音樂的快樂吧
資源文件列表：
一年級下冊音樂教案13
第一課《春天》
第一課時
教學內容
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。
教學準備
錄音機
教學過程
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4.簡介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結。
第二課時
教學內容
演唱《春曉》。
教學目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、導入
1、聆聽《春天在哪里》。
2、古詩文化
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律，學生唱歌詞。
5、解決難點。
6、分組演唱。
7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結。
第三課時
教學內容
演唱《布谷》。
教學目標
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學重難點
把握好四分休止符。
教材分析：
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、表演《布谷》教學基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。
二、編創與活動
教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的.風雨聲更形象、生動、有趣。
三、課堂評價活動：
四、教師小結，下課。
第四課時
教學內容
演唱《小雨沙沙》。
教學目標
通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。
教學準備
錄音機、鋼琴。
教學過程
一、表演《小雨沙沙》教學基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創動作，邊唱邊表演。
二、復習歌曲《布谷》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
三、課堂評價活動：教師小結。
四、教學后記
第五課《放牧》
教學內容
演唱《牧童謠》。
教學目標
感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
教學重難點
理解歌詞。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、律動：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
三、表演《牧童謠》教學基本要求
1.聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創與活動
教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角
一年級下冊音樂教案14
教學內容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作
教學目的：
學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的.要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
一年級下冊音樂教案15
課題:表演《手拉手》 課時：4——1
教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《一對好朋友》
（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的`快。
（6）學生之間展開評價，找出不足。
（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數鴨子》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
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