中班昆蟲(chóng)教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班昆蟲(chóng)教案，希望能夠幫助到大家。
中班昆蟲(chóng)教案1
活動(dòng)意圖：
大自然是活教材，對(duì)于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。
2、提高觀察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
秋天到了，蟲(chóng)兒們?cè)跇?shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。
二、分辨樹(shù)林里的昆蟲(chóng)
找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)
（1）瓢蟲(chóng)
提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎？
小結(jié)：瓢蟲(chóng)穿著漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著它是幾星瓢蟲(chóng)。
（2）知了
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)。
小結(jié)：知了的翅膀很薄。
（3）蟋蟀
提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么？
小結(jié)：蟋蟀的尾須很長(zhǎng)。
（4）天牛
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？
小結(jié)：天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。（出示天牛圖片，細(xì)述天牛的'觸角）
（5）螞蟻
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：螞蟻的身體很小。
（6）螳螂（局部特征）
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認(rèn)出來(lái)的？
小結(jié)：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護(hù)自己的武器。
提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢？
總結(jié)：昆蟲(chóng)們長(zhǎng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。
三、幼兒操作：它們藏在哪？
1、教師指導(dǎo)
今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。
找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數(shù)一數(shù)，它們各有幾只？把數(shù)字貼在圓圈里。
2、幼兒操作
教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲(chóng)數(shù)量。
3、驗(yàn)證
提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)？一起看看，你找對(duì)了嗎？
（驗(yàn)證其他昆蟲(chóng)）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們?nèi)ナ彝庹艺依ハx(chóng)朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以提問(wèn)游戲?yàn)榫�索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助昆蟲(chóng)找朋友的過(guò)程中，自然而然的運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著游戲的樂(lè)趣。幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最初意識(shí)源于說(shuō)話，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，逐步產(chǎn)生用語(yǔ)言表達(dá)自己愿望的需求，這是幼兒語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過(guò)程，教師需要努力為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察生活，提高認(rèn)知能力。激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
中班昆蟲(chóng)教案2
活動(dòng)分析：
中班的小朋友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲(chóng)比較感興趣了，可是見(jiàn)到的也只是在菜園地里最常見(jiàn)的那幾種，許多別的孩子們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，通過(guò)展示相似于各種植物的昆蟲(chóng)，引發(fā)他們的好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的`本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一副（畫(huà)面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等昆蟲(chóng)）。
2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第四頁(yè)。
3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、圖書(shū)等資料。
活動(dòng)流程：
1、尋找昆蟲(chóng)。
（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)。
2、請(qǐng)幼兒討論：為什么有些昆蟲(chóng)不容易被發(fā)現(xiàn)?
3、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲(chóng)》。
（2）提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)?
（3）閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè)，仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
活動(dòng)延伸：
將相關(guān)圖片、圖書(shū)等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
中班昆蟲(chóng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
2、了解昆蟲(chóng)的基本特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》
2、掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。
3、獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
4、觀察記錄表。
5、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：
–哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？
–它們叫什么名字？
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
3、和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
–我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的.？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）猜謎游戲：
–把幼兒分組。
–教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
–進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
中班昆蟲(chóng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)本領(lǐng)的`圖書(shū)。
2.各種昆蟲(chóng)的頭飾，課件，木枝蟲(chóng)、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫(huà)視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)課件，尋找昆蟲(chóng)
1.通過(guò)春游的形式，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境的變化，感知春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲(chóng)們也出來(lái)玩了。通過(guò)課件的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察述說(shuō)看到的小昆蟲(chóng)們，并模仿各種小昆蟲(chóng)，利用已有經(jīng)驗(yàn)相互講述這些小昆是怎樣來(lái)保護(hù)自己的。
2.引導(dǎo)幼兒觀察不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)
孩子們，還有幾只小昆蟲(chóng)可調(diào)皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來(lái)找一找吧，通過(guò)課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，并引導(dǎo)幼兒觀察描述這幾只昆蟲(chóng)的特征。
二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案
1.為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
2.講述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
3.引導(dǎo)幼兒知道它們這樣做是為了保護(hù)自己，并知道這種保護(hù)自己的方法是保護(hù)色。
三、師幼交流，認(rèn)識(shí)幾種用保護(hù)色保護(hù)自己的昆蟲(chóng)
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見(jiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)
五、通過(guò)游戲：“昆蟲(chóng)狂歡舞會(huì)”，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)保護(hù)色的理解
中班昆蟲(chóng)教案5
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
昆蟲(chóng)中的蝴蝶是最美的，蜻蜓也是孩子們喜歡的昆蟲(chóng)之一。以“蜻蜓王子和蝴蝶公主”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，以故事形式吸引孩子去觀察和點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量；為了“蜻蜓王子”能清楚的看到各種圖形的多少，讓孩子們學(xué)習(xí)用自己的方式去記錄圖形的總數(shù)；又讓孩子們拼拆“蝴蝶公主”讓孩子們?cè)趫D形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)在有趣的故事中進(jìn)行，學(xué)得輕松又快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的'關(guān)系。
2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說(shuō)出及記錄圖形的總數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。
難點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，說(shuō)出并記錄圖形的總數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《拼出來(lái)的昆蟲(chóng)》。放大的范圖一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、昆蟲(chóng)王國(guó)有很多昆蟲(chóng)，有一天，蜻蜓王子在森林里開(kāi)了一場(chǎng)昆蟲(chóng)聚會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息很多昆蟲(chóng)都來(lái)參加聚會(huì)。有一個(gè)神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰(shuí)？
2、（師出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。）蝴蝶公主只有一半的翅膀，可怎么辦呀？（幼自由講述）
3、我們來(lái)把它的另一半翅膀也變出來(lái)好嗎？師邊講述邊拼另一半翅膀。
二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。
1、小朋友們，蜻蜓王子還想知道蝴蝶公主是由哪些圖形組成的，你們能幫助它嗎？
2、那你們覺(jué)得這兩個(gè)圖形的形狀是一樣的嗎？
3、小朋友們，那你能幫助蜻蜓王子數(shù)一數(shù)每種圖形都有幾個(gè)嗎？幼講述師邊將相對(duì)應(yīng)的圖形總數(shù)用數(shù)字或者圓點(diǎn)表示出來(lái)。
4、小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)幫助蜻蜓王子呢？
5、現(xiàn)在，你們的桌子都有蜻蜓王子分給你們的作業(yè)，請(qǐng)你們用圓點(diǎn)或者數(shù)字來(lái)不一樣的圖形總數(shù)。
6、幼兒記錄。
7、師稍作小結(jié)并檢查作業(yè)。
三、拼拆圖形。
1、小朋友們，你們已經(jīng)知道了蝴蝶公主總共有多少圖形組成的，也知道了這些不一樣圖形的總數(shù)，那現(xiàn)在張老師把蝴蝶拆開(kāi)來(lái)，你們能變出一只蝴蝶來(lái)嗎？
2、引導(dǎo)兒拼成完整的蝴蝶。
四、幼兒作業(yè)。
1、出示范圖。小朋友們，這里有哪些昆蟲(chóng)啊？
2、每一個(gè)昆蟲(chóng)都有哪些圖形組成啊？并數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量是多少？
3、教師示范作業(yè)，并簡(jiǎn)單講解要求。
4、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師評(píng)價(jià)部分幼兒作業(yè)。
中班昆蟲(chóng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述常見(jiàn)昆蟲(chóng)的基本特征和習(xí)性。
2.嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖：《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。
2.幼兒用書(shū)：《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。
3.搜集昆蟲(chóng)標(biāo)本。
4.昆蟲(chóng)的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來(lái)，出示掛圖后，先打開(kāi)“這些都是昆蟲(chóng)嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀察圖片并說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。
1.我們已經(jīng)研究蟲(chóng)蟲(chóng)很長(zhǎng)時(shí)間了，這些蟲(chóng)蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
2.有些蟲(chóng)子都有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫昆蟲(chóng)，這些都是昆蟲(chóng)嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？
3.到底昆蟲(chóng)是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲(chóng)呢？
二、再打開(kāi)“怎樣才算是昆蟲(chóng)？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.看看這里的蟲(chóng)子，它們都是昆蟲(chóng)，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長(zhǎng)在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的.問(wèn)題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，再到你的書(shū)中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲(chóng)喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲(chóng)標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲(chóng)，說(shuō)一說(shuō)這些昆蟲(chóng)外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問(wèn)題。
中班昆蟲(chóng)教案7
活動(dòng)意圖：
基于上學(xué)期自然角以及戶外陽(yáng)光活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子昆蟲(chóng)極其感興趣，不論屋檐下慢慢爬行的小螞蟻，還是小山坡飛行的蜜蜂，抑或是色彩斑斕的蝴蝶，都能他們興奮不已。為此，我們?yōu)橛變禾峁┝烁黝?lèi)捕捉工具，將其帶入班級(jí)觀察了解，但不幸的是，每每帶回來(lái)的昆蟲(chóng)都不超過(guò)2天就死亡，這大大打擊了幼兒觀察學(xué)習(xí)的積極性。為了讓幼兒能有個(gè)較為長(zhǎng)期的觀察，我們和孩子一起請(qǐng)教了專(zhuān)業(yè)人員，他們?yōu)槲覀兲峁┮徊怀Ｒ?jiàn)的昆蟲(chóng)——獨(dú)角仙。但幼兒對(duì)其認(rèn)知很有限，為了豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬孩子們的知識(shí)面，我們及時(shí)把握其教育契機(jī)，開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、知道獨(dú)角仙的外形特征，了解獨(dú)角仙犄角的作用。
二、能用符號(hào)、繪畫(huà)等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
三、喜歡觀察獨(dú)角仙，萌發(fā)飼養(yǎng)獨(dú)角仙的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：獨(dú)角仙活體；獨(dú)角仙頭部角的局部圖；放大鏡每組3個(gè)；粉色問(wèn)題紙人手一張；筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參與談話，萌發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：上周有兩位叔叔帶來(lái)一些透明盒子，里面都裝了什么昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)都叫什么？
二、看一看、摸一摸，記錄獨(dú)角仙的外形特征
1.提出操作要求，觀察獨(dú)角仙。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師在每一組提供了2只獨(dú)角仙，等等請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察下，獨(dú)角仙的外形是什么樣的？它們的外形是否符合昆蟲(chóng)的基本特征？并將自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)。
2.幼兒自主觀察記錄，教師觀察指導(dǎo)。
提問(wèn)：
（1）獨(dú)角仙的身體是什么顏色？
（2）獨(dú)角仙的足都有什么？
（3）獨(dú)角仙摸起來(lái)是軟軟的還是硬硬的.？
3.集中交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們都發(fā)現(xiàn)了什么嗎？獨(dú)角仙有眼睛嗎？它的身體摸起來(lái)什么感覺(jué)？誰(shuí)愿意帶上你的記錄單跟大家分享一下。
小結(jié)：獨(dú)角仙身體的顏色是黑色的，體形大而威武，有著厚厚的硬殼，有甲蟲(chóng)之王的稱(chēng)號(hào)。頭部有一支雄壯有力的觭角，故稱(chēng)為獨(dú)角仙。它有三對(duì)長(zhǎng)足，并且強(qiáng)大有力，末端均有利爪1對(duì)，是利于爬攀的有力工具。
三、欣賞獨(dú)角仙的局部圖和視頻，感知觭角的外形特征和作用
1.欣賞獨(dú)角仙觭角的局部圖，知道角的外形特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道獨(dú)角仙部有一支巨大的角，那這個(gè)角長(zhǎng)什么樣呢？
小結(jié)：獨(dú)角仙的角是尖尖的，像一個(gè)叉子。
2.觀看視頻，知道角的作用。
引導(dǎo)語(yǔ)：那這個(gè)角有什么作用呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)視頻了解下。
小結(jié)：原來(lái)獨(dú)角仙喜歡打架，當(dāng)它們打架的時(shí)候會(huì)把它的觭角插到對(duì)方的腹部下面，然后高高舉起，使對(duì)方飛出去。
3.欣賞視頻，知道獨(dú)角仙也會(huì)飛行。
引導(dǎo)語(yǔ)：獨(dú)角仙會(huì)飛嗎？它有沒(méi)有回飛行的翅膀呢？讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)視頻了解下。
小結(jié)：獨(dú)角仙和大部分昆蟲(chóng)一樣有兩對(duì)翅，但是它的第一對(duì)翅變成了覆蓋在背部保護(hù)性的背甲，第二對(duì)翅是飛行翅，平時(shí)收在背甲下面，看不到。要飛行時(shí)，它會(huì)先把背甲翹起來(lái)，露出下面的飛行翅，再飛行。
教學(xué)活動(dòng)反思:
興趣是孩子們不斷探究“未知”世界的動(dòng)力源泉。在本次活動(dòng)中，我以幼兒當(dāng)前的需要為前提，以研究為重點(diǎn)，性有效的科學(xué)探索，積極為幼兒創(chuàng)造有利于觀察獨(dú)角仙的條件，提供觀察所需要的工具，例如：放大鏡、紙、筆、尺等材料，組織開(kāi)展獨(dú)角仙的相關(guān)集中教學(xué)活動(dòng)，促使孩子的研究與探索，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子們運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，感知獨(dú)角仙的外形特征，知道獨(dú)角仙的殼是硬的、滑的，觀察到獨(dú)角仙和以往的昆蟲(chóng)不一樣，它的腿有很多尖銳的鉤爪，我們可以看到了他們?cè)谟螒蛑袑⒆约阂延械纳罱?jīng)驗(yàn)和探究緊密地聯(lián)系在一起，那接下來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)追隨幼兒興趣點(diǎn)深入探究獨(dú)角仙。
中班昆蟲(chóng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃、辛勤。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲(chóng)的知識(shí)。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？它們長(zhǎng)什么樣？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí)，可以問(wèn)：知了是怎么唱歌的？以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的.一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客，不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)？猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
二、猜謎語(yǔ)
（一）蝴蝶
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀
光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底，如果說(shuō)對(duì)了，就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ)：誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)
打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛(ài)唱歌，只愛(ài)在花叢里面跳舞呢？它是什么誰(shuí)？豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回
座位。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面，學(xué)說(shuō)謎面。
（二）、知了
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶，小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：天熱飛上樹(shù)梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道呢？
（三）、蜜蜂
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？教師說(shuō)謎面：一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬(wàn)，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ)：辛勤。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
中班昆蟲(chóng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)。
體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)。
使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲(chóng)制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫(huà)紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土（或自制面團(tuán)）、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
情幼兒觀看幼兒用書(shū)《昆蟲(chóng)大集合》，并一起討論：
書(shū)上有哪些昆蟲(chóng)？
它們是用什么材料做成的？
它們是怎樣制作出來(lái)的？
請(qǐng)幼兒選出自己想做的昆蟲(chóng)模型，并鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓勵(lì)幼兒按昆蟲(chóng)的不同特征，盡情創(chuàng)作蝴蝶、蜻蜓類(lèi)細(xì)長(zhǎng)形的'昆蟲(chóng)：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲(chóng)造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲(chóng)造型；再畫(huà)上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲(chóng)了。
鼓勵(lì)幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起分享作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班昆蟲(chóng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
2。了解昆蟲(chóng)的基本特征。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》
2。掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。
3。獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
4。觀察記錄表。
5。有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1。請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：
——哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？
——它們叫什么名字？
2。請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的'外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
3。和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
——我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）猜謎游戲：
——把幼兒分組。
——教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
——進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
中班昆蟲(chóng)教案11
【教材分析】
《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）
2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器，了解它們的使用方法，嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）
3．體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的'興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。
2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。
3.節(jié)奏卡片蜜蜂：xxxx|x---
蛐蛐:xxxxxx|x---蟈蟈：x.xx.x|xx---
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。
2．逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。
二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1．教師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的？
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的？
教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---
3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:x.xx.x|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---
三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。
1．幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚(yú)；蟈蟈—響板）。
2．教師彈奏樂(lè)曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3．嘗試用兩種樂(lè)器合奏。
四、整理樂(lè)器。
引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè)器。
中班昆蟲(chóng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、昆蟲(chóng)掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
(1)教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
(2)教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
(3)讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。
二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的`興趣。
(1)教師：這是什么?叫什么名字?
(2)教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?
(3)教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照"動(dòng)物名稱(chēng)--身體特征--生活習(xí)性"講述。
(1)幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?
(2)教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?
(3)教師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫"昆蟲(chóng)"。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。
(1)教師：今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫(huà)里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?
(2)教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤?
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
(1)教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
(2)介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。
① 身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;
② 身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);
③ 身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
(3)教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
(1)教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?
(2)教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
中班昆蟲(chóng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)： 了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。
有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程： 拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲(chóng)呢？
--我們知道它們吃什么嗎？
--它們的家里應(yīng)該有些什么呢？
與幼兒一起查閱工具書(shū)，了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫(huà)下來(lái)，有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的'空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物（如菜葉等）。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。
中班昆蟲(chóng)教案14
幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏2
理論依據(jù)：
建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對(duì)知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問(wèn)、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童逐步掌握科學(xué)概念。
實(shí)施策略：
昆蟲(chóng)是一種隨處可見(jiàn)的小動(dòng)物，幼兒充滿好奇，但對(duì)昆蟲(chóng)賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，感知?jiǎng)游锷娴钠婷睿以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過(guò)同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”，并通過(guò)觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲(chóng)小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的.體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)。”
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)�比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹(shù)、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
中班昆蟲(chóng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
了解不同昆蟲(chóng)的食物。
了解昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。
在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物圖卡數(shù)張，如花(蜜、粉)、小蟲(chóng)或食物碎屑燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一一拿出昆蟲(chóng)圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：
--這些昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢?
--鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。
--這些昆蟲(chóng)平時(shí)吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲(chóng)等)若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲"昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)"--昆蟲(chóng)王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友參加昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
--介紹游戲的玩法：教室(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))的兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn)，在終點(diǎn)放置昆蟲(chóng)食物圖卡。
--將幼兒分成數(shù)隊(duì)，如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢隊(duì)、螞蟻隊(duì)，請(qǐng)幼兒戴上頭套。
--哨音開(kāi)始，各隊(duì)第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲(chóng)動(dòng)作，走到終點(diǎn)，并找到該昆蟲(chóng)所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn)，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。
--按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完，最先輪完的`一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復(fù)。
教學(xué)反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合，在活動(dòng)中，把對(duì)昆蟲(chóng)特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思索的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)的特征，還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法，通過(guò)觀察比較讓孩子在自主探索的過(guò)程中，知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲(chóng)參加比賽。還有組織形式的有機(jī)整合，活動(dòng)中通過(guò)集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。
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