捉迷藏音樂(lè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的捉迷藏音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
捉迷藏音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第38——39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业暮⒆觽儊?lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)
(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的.樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答：“很開(kāi)心!”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶(hù)外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
捉迷藏音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、河馬的.操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
�。�2） 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
�。�3） 結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。“小青蛙捉迷藏的時(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏音樂(lè)教案3
一、活動(dòng)類(lèi)型：
音樂(lè)游戲
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。
4，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。
(二)小兔子學(xué)走路1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的.拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了�，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。
(四)小兔子玩游戲1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
(五)小兔子愛(ài)食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
(四)結(jié)束活動(dòng)1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
捉迷藏音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
�。�、知道遵守游戲的規(guī)則。
３、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
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活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
�。�、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
�。�、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第３８ ——３９頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂�？�?/p>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
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�。ǎ玻├蠋熣f(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的.內(nèi)容和動(dòng)作。
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
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3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑�(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
�。ǎ玻┙處熞龑�(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎？”幼兒回答：“很開(kāi)心！”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶(hù)外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
捉迷藏音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并在B段音樂(lè)間奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。
2、通過(guò)觀(guān)察花，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《大樹(shù)媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。在第二遍錄音伴奏下，進(jìn)行結(jié)伴分角色表演。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”。
1、教師邊講述游戲情節(jié)，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣，明確活動(dòng)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做有節(jié)奏的蹦跳步。
在教師帶領(lǐng)下，隨A段音樂(lè)用雙手食指在自己兩腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。
在教師帶領(lǐng)下，隨A段音樂(lè)用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。
3、創(chuàng)編花的不同造型。
聽(tīng)B段音樂(lè)，全體幼兒自由做自己創(chuàng)編的花的`造型。
4、玩游戲。
在座位上，完整傾聽(tīng)音樂(lè)，明確A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戲，教師扮兔媽媽?zhuān)處熣f(shuō)：“媽媽來(lái)了�！庇變毫⒓醋龌ǖ脑煨筒㈧o止不動(dòng)。
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂(lè)完成游戲。
捉迷藏音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動(dòng)過(guò)程
1。以音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。
�。�1）師彈奏樂(lè)曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放》進(jìn)活動(dòng)室。
�。�2）出示蛋寶寶。
師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小朋友做解放真神氣，它們也想學(xué)解放做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2。讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的'方法。
（1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。
�。�2）幼兒操作，師觀(guān)察并及時(shí)鼓勵(lì)。
（3）小結(jié)。
�、儆變簠R報(bào)操作結(jié)果。
�、趲熜〗Y(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。
�、厶岢鲂聠�(wèn)題：有沒(méi)有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的辦法呢
3。提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來(lái)�！苯榻B材料名稱(chēng)：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來(lái)。
交待規(guī)則：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
�。�3）在觀(guān)察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀(guān)察，用多種方法使蛋站立，助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
（4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。
請(qǐng)幼兒相互參觀(guān)作品，看誰(shuí)用的方法最多。
請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。
4。以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問(wèn)題：①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的助下才能站立②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢
2、幼兒帶著問(wèn)題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
捉迷藏音樂(lè)教案7
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。
1、動(dòng)靜交替
小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲，一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來(lái)，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的'形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進(jìn)
本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后，自己也意識(shí)到其中的不足：
1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。
2、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，就更加緊湊了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
捉迷藏音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象。
2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：清晰的吐字和活潑的`情緒有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
課 型：音樂(lè)綜合課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂(lè)片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)
師總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫(huà)，每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個(gè)游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧
三、新授課
（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽(tīng)歌曲 感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲（師范唱），把她們找出來(lái)
（3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏） 要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺(jué)？（緊張，興奮），體會(huì)快樂(lè)······一起讀，分組讀突出強(qiáng)弱對(duì)比
（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符？
（5）齊唱分組熟唱
�。�6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
�。�1）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
�。�2）用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) （加分）
五、總結(jié)：
春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
捉迷藏音樂(lè)教案9
活動(dòng)由來(lái)：
隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱……孩子們都被美麗的春天吸引了，開(kāi)始有興趣的探索春天的秘密。本次活動(dòng)主要是為喜歡運(yùn)用畫(huà)畫(huà)貼貼等方式表達(dá)表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)的孩子設(shè)計(jì)的，讓他們充分體驗(yàn)春天的美感。
活動(dòng)目標(biāo)：
膽運(yùn)用自己喜歡的方式將找到的春天表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)春天的美和捉迷藏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌配畫(huà)“春天到”春天到，桃花開(kāi)，桃花園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在桃花園？（可以根據(jù)幼兒創(chuàng)作的畫(huà)面改編）
幼兒區(qū)活動(dòng)中剪的各種小不一的花朵（有紅梅、桃花、迎春花、郁金香等）、固體膠。
畫(huà)紙（孩子自己裝飾好的鏡框）、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)流程：
一、欣賞討論
1、談話(huà)：最近你們都在干什么呢？對(duì)呀，春天來(lái)了，我們周?chē)l(fā)生了許多變化，你們發(fā)現(xiàn)了春天的哪些秘密呢？（幼兒根據(jù)自己平時(shí)搜集的資料自由講）
2、游戲：捉迷藏
�。�1）昨天我們收到一封小鳥(niǎo)送來(lái)的信，信里有一張什么畫(huà)呢？讓我們的客人老師也來(lái)瞧瞧，好嗎？（出示俘畫(huà)）誰(shuí)能用我們一塊兒編得兒歌來(lái)介紹一下？（個(gè)別幼兒）
�。�2）哦，是蝴蝶躲在桃花園，看一看，數(shù)一數(shù)，有幾只小蝴蝶？（數(shù)蝴蝶有的完整的、有的半只、也有一小部分）
3、討論：除了蝴蝶在花叢中飛舞，還有誰(shuí)也喜歡在花叢中玩呢？你能不能把它們編進(jìn)兒歌，并且畫(huà)畫(huà)帖貼，拍出一張照片來(lái)呢？（個(gè)別嘗試）
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、提醒：想清楚你發(fā)現(xiàn)的`是誰(shuí)在花叢中？再想想我們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诨▍仓惺窃趺礃拥�？都在一起的還是分散的？
2、個(gè)別給予提示：如怎么這兒這么空呢？蜜蜂快飛過(guò)來(lái)呀！哦，那兒有一對(duì)蝴蝶相親相愛(ài)，真美呀……
3、提醒“你發(fā)現(xiàn)了三只以上的朋友來(lái)了，而且穿了美麗的衣服，就可以帶它們到花園里去拍照了（粘貼花朵）比比哪張照片里的花多，將你發(fā)現(xiàn)的朋友藏起來(lái)了、呀，快將小蜜蜂藏到花從里去，等會(huì)兒讓老師們來(lái)猜猜你的朋友藏在哪里？
4、已經(jīng)將你的朋友藏好的小朋友，做個(gè)拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來(lái)，看看這張照片，想想怎么編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請(qǐng)老師你將兒歌寫(xiě)在背面。
三、分享交流
1、個(gè)別小朋友來(lái)考考家，如“春天到，紅梅開(kāi)，紅梅園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在紅梅園？”是蜜蜂�？匆豢�，數(shù)一數(shù)，有幾只小蜜蜂？（數(shù)數(shù)）
2、延伸：小朋友，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥(niǎo)它們到花叢中去干什么嗎？我們可以去問(wèn)問(wèn)這兒的老師，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或著上網(wǎng)、上書(shū)店去找找，看誰(shuí)先有新發(fā)現(xiàn)。
捉迷藏音樂(lè)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)�！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
準(zhǔn)備：
《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁�？（播放音�?lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的.感受和理解。）
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀(guān)看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分
1．教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！XXX說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把XXX想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�、�?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？
2．再次觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎？
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）四、游戲"捉迷藏"1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）
3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏音樂(lè)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀(guān)看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹(shù)、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的'小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕](méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲
表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
捉迷藏音樂(lè)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
(2)出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
(3)看圖譜，學(xué)唱歌曲。
幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎?
加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(1)玩捉迷藏的游戲。
教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試試看!
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵(lì)。
教學(xué)思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的.準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
捉迷藏音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎？
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎？
2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎？
看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？
二、我是小導(dǎo)游（學(xué)唱歌曲）
1、今天我是小導(dǎo)游，我們聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲）
你們聽(tīng)到了什么呢？
我第一個(gè)參觀(guān)了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎？（幼兒回憶歌詞）
小朋友們想再聽(tīng)一遍，那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。（老師再次范唱歌曲）
來(lái)我們一起看看，他們到底是怎么排隊(duì)的呢？（觀(guān)看課件）
3、你們?cè)敢鈦?lái)做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎！
導(dǎo)游是有專(zhuān)業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲）
老虎獅子是住在一個(gè)房間，那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動(dòng)物躲起來(lái)（嘗試默唱的歌唱形式）
1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲，
捉迷藏是怎么玩的呢？一個(gè)人藏一個(gè)找，用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了？
2、是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的`？
3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)？
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。
來(lái)再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的？
四、用轉(zhuǎn)盤(pán)的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來(lái)默唱
1、小朋友們也都想來(lái)唱一下，小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等，都想藏起來(lái)，我們就
用轉(zhuǎn)盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái)，這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái)，你們能不能來(lái)幫幫忙？
我們來(lái)唱一次試試。
2、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到老虎和獅子了，誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)？單獨(dú)找一個(gè)小朋友來(lái)試一次
3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來(lái)吧。
五、戴頭飾，唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾，讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
游戲規(guī)則：請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物，其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。（大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái)）八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了，你就起立，沒(méi)有唱到就蹲著�？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻�(gè)小動(dòng)物好嗎？
六、結(jié)束離場(chǎng)
捉迷藏的游戲好玩嗎？原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》，起立，給老師們說(shuō)再見(jiàn)了！
附錄：
歌曲：小動(dòng)物捉迷藏
1=D佚名詞曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
長(zhǎng)頸鹿，啄木鳥(niǎo)，老虎獅子大熊貓，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河馬孔雀貓頭鷹，動(dòng)物園里朋友多。
捉迷藏音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的.呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏音樂(lè)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀(guān)察力。
2、通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
（三）人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動(dòng)物圖片，畫(huà)面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
�。ㄈ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、了解動(dòng)物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的'游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅�，小朋友快�?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片，提問(wèn)：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：XX小動(dòng)物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5、游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2、平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
附詩(shī)歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長(zhǎng)頸鹿藏在樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
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