一年級語文下冊教案(推薦)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級語文下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文下冊教案1
課前透視
本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字。
大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點；
讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。
信息資料：
1、課件或動物圖片、生字卡片。
2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。
時間：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。
2、演示課件。（播放小動物活動的場面）夏天到了，小動物都在做些什么？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對話平臺
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的'多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？
2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，同時也使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。）
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
練習(xí)（游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識字的能力）
小游戲：給小動物找家。
方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動物送到金房子里。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）
1、課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習(xí)說話。
（3）猜展字：做動作理解伸展的意思。
（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。——“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”）
練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識）
1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。
寫字（書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。
教學(xué)建議：教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識字袋中，看誰查得多，識記方法巧。
一年級語文下冊教案2
教材說明：
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點：月兒比喻成了小船。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
（二）初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文，糾正字音。
（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固
1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光。”
3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（）的月兒（）的船（）的.星星（）的天
2、輪流評讀，讀出自己的感受來。
3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云
（五）練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)生字與新詞
（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2.品讀三、四行：(見課件)
a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
b.理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）
（三）讀讀演演
1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）
2、把自己想象的畫下來（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
（五）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動）
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫：把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
一年級語文下冊教案3
教學(xué)設(shè)計：
【教學(xué)目標(biāo)】
1．朗讀課文，背誦第4自然段。
2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。
【教學(xué)重點、難點】
1．背誦第4自然段。
2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？
稱東西為了什么？
[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？
這節(jié)課，我們就坐時光機(jī)去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）
二、自主讀文、探究識字。
（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。
（二）學(xué)生回憶識字方法。（師：遇到不認(rèn)識的生字怎么辦呢?）
[方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]
（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。
[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的.個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]
（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識字成果。]
（五）檢查生詞、生字掌握情況。
過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！
1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。
2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3．提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。
4．測讀
5．男女賽讀。
6．同桌賽讀。
[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]
（六）指導(dǎo)朗讀。
指名讀課文，檢查字音。
過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
3．同桌交換本子寫生字。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。
（一）做游戲。
1．開火車；
2．摘果子；
3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；
4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。
[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]
師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）
課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。
指名讀，讀出象的高與大。
問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？
（二）學(xué)生質(zhì)疑。
（它有多重？……）
[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]
二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。
（一）對比學(xué)習(xí)。
問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？
速讀課文，邊讀邊思考。生回答。
[對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]
問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。
師出示課件:
默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。
想一想：稱象分為哪幾步？
說一說：稱象的過程。]
個人自學(xué)。
小組討論。
集體交流。
[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀。
2.指名回答稱象步驟。
3.指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。
4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。
5.這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。
6.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。
7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。
生練習(xí)后，指名發(fā)言。
[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點。]
8.師生接讀：
師：先把大象趕到（生讀）
師：看船身（生讀）
師：就沿著水面（生讀）
師：再把大象（生讀）
師：裝到船下沉到（生讀）
師：然后（生讀）
[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]
出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。
[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]
9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
其他生幫同學(xué)解決問題。
[讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
（一）總結(jié)升華。
問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？
曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？
出示課件：
讀一讀，比一比。
曹操的兒子曹沖7歲。
曹操的兒子曹沖才7歲。
生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。
師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。
（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。
師：曹操聽了（生：直搖頭。）
出示課件：
結(jié)合句子選擇帶點字的意思。
曹操聽了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。
問：為什么曹操聽了直搖頭？
[降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]
師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。
師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個怎樣的孩子？
（二）拓展延伸。
問：在當(dāng)時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？
（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）
[拓展延伸，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]
學(xué)生評議方法的可行性。
四、布置作業(yè)。
背誦第4段。
一年級語文下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
1、利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組 。
2、過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。
教學(xué)重點：
利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)
教學(xué)難點：
辨別具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
2、寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
（1）用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
（2）學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌 、土 、氵、讠
（3）使用導(dǎo)語進(jìn)入新課;小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
2、拼讀生字
（1）先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.
（2）教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
（3）教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
3、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的`抱左邊是“ 扌” 旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組：成、城、誠
分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感
4、書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學(xué)要點：
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
（2）進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁)，然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、作業(yè)指導(dǎo)
（1）抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青;
（2）請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo);
（3）先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
4、布置作業(yè)
（1）抄寫生字詞
（2）背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
一年級語文下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？
2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。翻開書，自由的'讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）
（5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
（6）齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來，
（ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
一年級語文下冊教案6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會6個生字：江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：江、法是左右結(jié)構(gòu)，樹、倒是左中右結(jié)構(gòu)，苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。
二、教學(xué)安排：
2個課時。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時：
（一）教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
（二）教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
（1）用卡片開火車認(rèn)讀筆畫：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
（2）復(fù)習(xí)第一課生字。
（3）告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
（1）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
（2）由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
（3）師生共同分析字形，理解字意。
①江：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的`江。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空江。
②法：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空法。
③樹：是由那兩個部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空樹。
④倒：是由那兩個部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空倒。
⑤苗：是由那兩個部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空苗。
⑥字：是由那兩個部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空字。
（4）總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
（5）再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
4、書寫指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)樹、倒。因為這兩個字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時：
（一）教學(xué)要點。
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
（二）教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）讓學(xué)生朗讀課文一遍。
（2）指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
（3）讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點是江、樹、苗。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
（1）江除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
（2）樹除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
（3）苗除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
3、朗讀句子，加深對生字的印象
（1）指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。
（2）讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
4、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：紅，好）。
一年級語文下冊教案7
一、教材分析：
這次“口語交際”包括三部分內(nèi)容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀察的。
二、教學(xué)理念：
貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現(xiàn)聽與說的多邊和諧互動。尊重學(xué)生的生活體驗，讓其與口語實踐同構(gòu)共生，以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的及勇于發(fā)表見解、善于傾聽發(fā)言的`能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，并激發(fā)他們善于觀察的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀察所得。
3、通過交流、，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)己在生活中觀察到了什么。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。
2、錄音詞帶，歌曲詞帶。
六、課時安排：
1課時。
七、教學(xué)過程：
一、聽錄音，明確交際內(nèi)容。
1、（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數(shù)過。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”
2、提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節(jié)口語交際課要說什么了嗎？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
龍龍要送我們一首歌，我們一起聽聽吧！（錄音）《上學(xué)歌》
1、交流上學(xué)路上你都觀察到了什么？
①同桌交流②全班交流
：一路走過，我們到了學(xué)校，你聽！（錄音）《課間十分鐘》
2、交流在校園里你都觀察到了什么？請大家結(jié)合你觀察到的提幾個問題，考考你的同桌，看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。
3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。
（三）多法并用，展示觀察所得。
1、把你觀察到的事物畫出來。
2、將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？
3、評出“最善觀察”獎
（四）回顧，開展活動。
（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì)，真為你們高興！
可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時地與同學(xué)們和老師交流，加油吧！
一年級語文下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。
3、體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
教學(xué)難點：能復(fù)述這個童話。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
出示課題：松鼠和松果
齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、(出示詞語)：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)
5、讀句子：(出示)
(1)松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。
(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想?
2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的`朗讀，好嗎?
3、評議、朗讀。
重點：每個松果都那么香，那么可口。
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?
交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……)
4、齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?
2、范寫。(師邊范寫邊講解要點，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)
3、仿寫、比較。
寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)
1、“采松果”。(課件出示松樹林，松果上寫著詞語)
2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們，摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂的嗎?
為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我，好嗎?
2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時，想到了什么?
你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號)
指名讀，評議，男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了?把你們想的大膽地說出來。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?
指名讀句子說說為什么要這么做?
5、(出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎?
再次朗讀第五自然段，欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?
想象說話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。
2、范寫，講解。
3、仿寫，比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評議。
五、自選練習(xí)
1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。
2、參加一次植樹活動，或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹，體會這些活動的美好情緒。
一年級語文下冊教案9
《端午粽》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。
2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。
教學(xué)重點
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學(xué)難點
能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
中午分開葉子大米節(jié)日
2.指名朗讀課文。
【設(shè)計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。
二、品讀課文
1.品讀第1自然段。
（1）指名讀。
（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）
（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。
2.品讀第2自然段。
（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。
（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）
課件出示：
"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"
①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）
②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】
③美美地讀一讀這句話吧。
（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？
課件出示：
外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）
（4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）
課件出示：
剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同學(xué)們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來--美
聞起來--香
吃起來--甜
（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。
3.品讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"
（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？
（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的.句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。
（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？
【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
（4）仔細(xì)讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）
（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。
4.品讀第4自然段。
（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？
課件出示：
"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。"
（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰嗎？
【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】
屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國人，創(chuàng)造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。
（3）據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？
（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設(shè)計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。
三、總結(jié)拓展
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認(rèn)識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。
2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎？
春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習(xí)俗：熬年守歲。
元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習(xí)俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)俗：掃墓、踏青。
端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟。
七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)俗：穿針乞巧。
重陽節(jié)：九月初九；習(xí)俗：登高、插茱萸。
中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)俗：賞月。
臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習(xí)俗：喝臘八粥。
【設(shè)計意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷，同時拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。
四、課堂練習(xí)
插入動畫"端午粽節(jié)日與美食"。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
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一年級語文下冊教案10
古詩誦讀 憫農(nóng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。
3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。
教學(xué)重點：1.會認(rèn)5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學(xué)難點：1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
總課時數(shù)：1課時
授課時間：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的'農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）
2. 這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)“，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、認(rèn)讀生字，初讀古詩
1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。
3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。
4. 再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。
三、誦讀感悟
1. 下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？
2. 指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀
3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？
（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）
4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
（聯(lián)系生活實際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）
7.有感情地朗讀古詩。
四、誦讀展示
以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。
1. 分小組演讀。
2. 小組代表展示。
3. 師生評議。
4. （出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）
五、課外延伸
一年級語文下冊教案11
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字
會寫生字
教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子
課時安排：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的`每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，
生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子
，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語，識記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
（一）讀全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，
自讀全文。
2、指名讀句子。
（二）學(xué)習(xí)最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗、掃、認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅
3、生練寫
四、朗讀課文
一年級語文下冊教案12
一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。
1、(出示課件：動物王國的新樓房)看，動物王國又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動物們可高興了，都忙著搬進(jìn)新家呢，看看都有誰?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)
2、可這時有一個問題把大家難住了，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓)
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你，你愿意住頂樓嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
二、初讀課文，整體感知。
1、是啊，你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。邊聽邊想，你了解了什么?(配樂范讀課文)
2、聽過課文，你了解了什么?
生：我了解了小動物們都想住頂樓。
生：我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。
生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。
……
3、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當(dāng)然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、小朋友們讀得很認(rèn)真!看到你們出色的表現(xiàn)，字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)
2、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
3、小火車開得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀。)
4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑。快看，他們搖身一變成了詞娃娃。可他們還不知道危險正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走。快來一起保護(hù)他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上，學(xué)生就快速地讀出這個詞，讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。)
四、精讀課文，讀中感悟。
1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，四個小動物也迫不及待地要認(rèn)識你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍。看誰讀得最開心!
2、你喜歡這些小動物嗎?為什么?
生：喜歡!他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給別人。
師：他們都搶著住頂樓，用一個字概括就是“爭”。(板書：爭)
過渡：小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的'?細(xì)心的小朋友快到課文里找找答案吧!
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語。
誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)
(2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)學(xué)生帶著各種不同的理解，有感情、有個性地朗讀第三自然段。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?
(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。(學(xué)生做動作)通過做動作幫助學(xué)生理解“連蹦帶跳”的意思。
引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。)
(3)現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點。)
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么特點?小兔為什么不適合住頂樓?
(2)小狗走路有什么特點?(又輕又快)指導(dǎo)學(xué)生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語。
生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……
師：我會說“又大又紅的蘋果”。
生：我會說“又白又胖的娃娃”。
生：我會說“又酸又甜的楊梅”。
生：我會說“又高又大的樓房”。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓?
(2)喜歡小猴的小朋友請起立，用自己喜歡的方式，加上動作讀讀看。(指導(dǎo)個性化朗讀)
8、啟發(fā)學(xué)生想像，體會中心。
原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動物們的對話，老牛爺爺會怎么說?(鼓勵學(xué)生大膽想像，參與角色，與文本對話，訓(xùn)練語言表達(dá)能力)
師：你們真是為他人著想的好孩子。
9、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實很適合住頂樓?
五、深化中心，點明主題。
1、小動物們?yōu)槭裁礌幹№敇牵悻F(xiàn)在找到答案了嗎?小動物們的爭，是愛心的體現(xiàn)，這“爭”實際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便。可見他們都在為他人著想。現(xiàn)在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對他們的喜愛之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動物為他人著想，善解人意的特點。讀完后小組成員互相評一評，讀得不夠好的同學(xué)，大家一起幫幫他。
2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評一評。)
3、生活中，我們什么時候該爭?什么時候該讓?(跳出文本，實現(xiàn)文本與生活的溝通，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談一談，從而學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。)
六、總結(jié)升華。
其實爭和讓并不矛盾，生活中，我們要爭著把困難留給自己，把方便讓給別人。到底是爭還是讓，心中多思量。善用爭和讓，朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的孩子，走出課堂，擁抱生活吧!
板書設(shè)計：
誰住頂樓
爭 困難
為他人著想
讓 方便
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課六個會寫字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
二、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固本課的14個會認(rèn)字。
三、指導(dǎo)識記六個會寫字，交流個性化的識記方法。
1、讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相檢查。
3、指名讀，師生共同糾正。
4、小組合作：交流識字方法。小組長指生字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
5、全班交流各組的記字方法。
6、教師出示詞語卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫。
1、大家先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后獨立寫一個書上田字格中的字。
2、師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?學(xué)生提出認(rèn)為難寫的`字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，請同學(xué)說一說生字占格位置。
3、請學(xué)生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評價，將寫得不好的字寫好。
5、集體評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。
6、獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
五、課堂練習(xí)：
一年級語文下冊教案13
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫7個字。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：正確書寫7個字；朗讀課文。
教學(xué)難點：正確識讀12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、課間小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？
3、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《7.操場上》，請同學(xué)們口述目標(biāo)：
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
操場拔河跑步跳高熱鬧鍛煉身體拍皮球踢足球
生練讀一一同桌互相檢測，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。
打拍跑足聲身體
有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉音節(jié)再次讀兩遍。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“生字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
7.操場上
操場拔河跑步跳高熱鬧鍛煉
身體拍皮球踢足球
打拍跑足聲身體
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識1個偏旁“火”，歸類識字。
2、流利地朗讀課文。
3、明白積極參加體育活動身體好的道理。
教學(xué)重點：認(rèn)識1個偏旁“火”，歸類識字。
教學(xué)難點：明白積極參加體育活動身體好的`道理，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 7.操場上》，請跟老師口述目標(biāo)：
二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）
1、、歸類學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)識1個偏旁“火”。
2、復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶提手旁的字。
找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住？
小組討論：為什么這些字都帶提手旁？
3、用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。
4、鞏固練習(xí)：連一連、讀一讀。
拔拍跳踢
皮球足球繩河
5、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、流利朗讀課文（第二次“先學(xué)后教”）
1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？
2、全班交流;課文中要注意的字詞的讀音有哪些？
2、自由反復(fù)連讀，正確流利朗讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：和同學(xué)說一說：你喜歡什么體育活動？
一年級語文下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：
識記生字，理解課文
教學(xué)難點：
抓住課文中的重點句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。
教學(xué)流程：
一、故事引題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個怎樣的人?
二、自讀課文，識記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7、同桌再次聽讀課文。〈讀的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報，全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的'互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
反思
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動物，與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：
一、游戲與識字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。
我把枯燥的識字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因為這個游戲是他們最愛玩的，所
以他們在畫生字時，臉上還帶著笑容，甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了。”把畫生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時，我設(shè)計了這樣一個問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了。”這和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么?”學(xué)生說：“因為他穿著粗糙的棕色外衣，一動不動的站著，很像一棵大樹。”我適時的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠__的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也增強(qiáng)了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后，如果時間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會達(dá)爾文非常喜愛小動物，同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
一年級語文下冊教案15
單元導(dǎo)讀：
本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。本單元課文貼近生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識51個生字和2個偏旁，會寫27個生字并掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則
2.正確、流利地朗讀本單元4篇課文；能做到分角色朗讀課文，讀好對話
3.能根據(jù)課文信息做簡單推斷；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果
單元重、難點：
1.“找出課文中信息”要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化閱讀理解
2.訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理判斷的.能力
3.教會學(xué)生讀好祈使句和疑問句
復(fù)習(xí)方式：
復(fù)習(xí)試卷
一、拼音王國。(28分)
1、讀一讀加點字，并連一連。(8分)
丟失tàn
查找ɡānɡ
剛才chá
嘆氣diū
2、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。(8分)
汽車(qìchì)決定(juéjú)
準(zhǔn)備(zhǔnzǔn)鬼臉(liǎnniǎn)
3、看拼音，寫詞語。(12分)
fēichánɡxīɡuāshétou
（）（）（）
tiānkōnɡshūbāozuòxià
（）（）（）
二、字詞世界。(24分)
1、比一比，填一填。(8分)
已己找我
()經(jīng)()們
自()()到
公共白百
()雞()雪
()同一()
2、我來擴(kuò)詞。(12分)
辦()()
平()()
洗()()
3、照樣子，寫詞語。(4分)
例：又大又紅
()()
例：蹦蹦跳跳
()()
三、句子樂園。(18分)
1、連詞成句。(6分)
(1)非常元元后悔
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(2)梅花鹿問狗熊奔來
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2、照樣子，寫句子。(12分)
例：我怎么沒問清楚呢？
(1)__________怎么__________________________________________________________
(2)__________怎么__________________________________________________________
例：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
(3)要是有一個足球，就______________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4)要是____________________________，就____________________________________
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四、上下句連一連。(4分)
敏而好學(xué)不能則學(xué)
讀萬卷書而義自見
不知則問不恥下問
讀書百遍行萬里路
五、課外閱讀。(11分)
月亮走，我也走
晚上，一群孩子在玩兒老鷹捉小雞的游戲。
丁丁邊跑邊望著月亮說：“哈，月亮在跟我走呢！”
于是，孩子們不再做游戲了，都抬起頭，看著月亮，說：“月亮也跟我走呢！”
“跟我走呢！”
為什么月亮?xí)易吣兀恳驗樵铝翏煸谔焐希x我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且沒有東西擋著。所以，你走到哪兒都能看到。
1、第五自然段共有()句話。(2分)
2、晚上，一群孩子在玩兒什么游戲呢？請選一選。()(4分)
A、老鷹捉小雞。B、捉迷藏。C、捉敵人。
3、為什么月亮?xí)拔摇弊吣兀?5分)
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六、口語交際。(15分)
小朋友，你最喜歡做什么游戲呢？這個游戲怎么做呢？你能結(jié)合實際寫一寫嗎？
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