關(guān)于小學(xué)語文教案檢查總結(jié)「范文」
篇一：小學(xué)語文教案檢查總結(jié)
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20**年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學(xué)情;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個課時的分目標(biāo);
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測設(shè)計。
(二)不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間;
2、普遍沒有評價設(shè)計;
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0;
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師提供更好的范本;
5、極個別教師沒有及時進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計;
7、對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個案
(一)可取之處：
1、普遍書寫工整;
2、評價設(shè)計較之前有較大的.進(jìn)步;
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標(biāo)注，利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;
7、徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。
(二)不足之處：
1、課時量不足。9.18上交教案，開學(xué)至上交教案之日有12個教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)該有15個課時;
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側(cè)重;
4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性;
5、不能及時進(jìn)行反思，有的開學(xué)至今沒有進(jìn)行一個課時的反思。極個別教師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;
6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格
三、建議：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強(qiáng);
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評價措施;
3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實、具體，符合學(xué)情;
6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點(diǎn);
7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思內(nèi)容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注;
9、風(fēng)格個案建議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
篇二：小學(xué)語文教案檢查總結(jié)
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個人見地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
【小學(xué)語文教案檢查總結(jié)「」】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教案檢查總結(jié)07-04
小學(xué)語文第一次教案檢查小結(jié)范本02-11
小學(xué)英語教案檢查反饋01-19
小學(xué)英語教案檢查小結(jié)01-19
小學(xué)英語教案檢查記錄01-13
語文教案檢查小結(jié)（通用6篇）05-18
語文學(xué)科教案檢查后的感想11-29
英語教案檢查總結(jié)范本03-09