四年級數學教案：“練一練”
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的四年級數學教案：“練一練”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學教案：“練一練”1
教學目標：
1、能較熟練的計算小數加減法，能口算簡單的小數加減法；
2、重點訓練如2.07+1.353、2.05-1.7、2.05-1.777等小數位數不同的小數加減法；進一步熟悉相同數位相加減在小數加減法中的.應用；
3、能正確使用加法分配律進行簡便計算；
重點：正確計算小數加減法；
難點：被減數小數位數少于減數小數位數的計算
教學過程：
教學設想
學生活動
備注
一、 口算（卡片式）
0.57+0.434.27-3.151.6+0.45
1-0.0815.6+0.040.4-0.04
3.7+4.81.5-0.83-0.72
二、列豎式計算；
1、4.78+3.5612.35-9.4813+3.56
2、8.9+5.648.7-6.4612-7.36
1.805+0.74
（強調數位相同才能相加減，數位不夠可補0來降低難度）
三、分小數轉換計算，書87頁
四、投影出示5
五、題7、8
六、合作完成選做題
七、完成基訓
看卡片在紙上寫
獨立完成個別板演，糾錯分析
獨立完成、實物投影、糾錯分析為什么要這樣算
先獨立完成兩題，分析如何來解決問題，在任選兩題計算
小組為單位討論匯總計算
獨立完成。提出不同意見（分配律的使用）
四年級數學教案：“練一練”2
教學目標：
1、通過這節課的教學，使學生熟練的掌握分母是10、100、1000的分數與小數之間的胡話，以及小數的讀寫和小數的計數單位。
2、通過比較，掌握小數比較大小的方法。
教學過程：
教學預設
學生活動
備注
一、回憶整理
1、這幾天我們學習了關于小數的哪些知識？
二、鞏固練習
1、P771
如果每個大正方形表示“1”，用小數表示下面各圖的涂色部分。
為什么這樣表示？
能把寫出的小數讀出來嗎？
2、P774
3、你能總結小數的讀寫方法嗎？
4、P772
把下面的分數寫成小數。小數后有什么相同和不同之處？
5、P773
寫出下面各小數的組成情況。
6、P776
寫出下面各數中“5”所表示的意義。
為什么同樣是“5”，它們表示的意義卻不同呢？
三、拓展練習
1、在直線上找到0.03、0.17、0.24、0.35的`位置。
00.10.20.3
2、能準確地在直線上找到小數的位置，那么，能不能在直線上說出指定的位置表示幾呢？
P78選做題：1
3、我們剛才在直線上正確地找到了0.03、0.17、0.24、0.35的位置，你能一眼看出它們的大小，并把它們用“＞”連接起來嗎？
4、那如果沒有直線，你還能比較出數字的大小嗎？
P788
用0、1、2、3這四個數字及小數點，寫出整數部分是1的三位小數，并把它們從大到小排列起來。
四、小結
學生獨立回憶這三天的學習內容，口答一些零碎的知識點。
在教師的幫助下，把學到的知識初步整理和歸納。
學生獨立完成兩題，集體反饋交流。
學生獨立完成第2題，再小組討論整理出相同和不同之處。
學生獨立完成練習，集體反饋交流。
回憶數位順序表。
討論：
怎樣才能準確地找到這些小數的位置？你有什么方法嗎？
學生小組討論：
能用剛才的方法完成嗎？
可以怎樣想？
（1）2.4~2.5之間分成了幾大段？
（2）每一大段表示1個怎樣的計數單位？
（3）每一小段表示1個怎樣的計數單位？
（4）在方框里填上正確的數。
獨立思考：
（1）寫出符合條件的所有小數（有序的寫數）
（2）比較它們的大小
（3）排列
1.320＞1.302＞1.230＞1.203＞1.032＞1.023
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