小學(xué)三年級語文上冊《掌聲》教案
導(dǎo)語：《掌聲》是董寶綱寫的一篇短文，文章講述了一個患小兒麻痹癥的女孩英子，因為第一次上臺時獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對關(guān)鍵詞句的感悟、品味，感受小英在掌聲前后的情感變化。背誦并抄寫課文最后一段。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
二、教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內(nèi)涵。
三、教學(xué)設(shè)計：
一、揭示課題、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《掌聲》，齊讀課題。讓掌聲再熱烈些。(再讀課題)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，這掌聲是同學(xué)們送給小英的，掌聲之前小英是怎樣的?(板書：自卑)
掌聲之后的小英又是怎樣的?(板書：自信)
過渡：掌聲竟然有如此大的魔力，讓小英從一個自卑、憂郁的小姑娘變?yōu)橐粋�自信、開朗的人。課文中就有一段具體描寫了演講課上小英得到的“掌聲”?請同學(xué)們速讀課文，找一找，用★做標(biāo)記。
二、感受小英的內(nèi)心世界，掌握“掌聲”的內(nèi)涵
(一)學(xué)習(xí)課文第4自然段，找出兩次“掌聲”。
1.交流出示：(剛才我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們找的都很準(zhǔn)，出示課文第4自然段)
一讀：請同學(xué)們拿起書讀讀這一段，思考：這段話掌聲出現(xiàn)了幾次?
二讀：請同學(xué)們再讀這段課文，思考：這兩次掌聲分別出現(xiàn)在什么情況下?(聲音越來越小，看來大家準(zhǔn)備好了)
交流：A、第一次掌聲出現(xiàn)在什么情況下?你能找出相關(guān)的句子嗎?(板書：站定一刻)
B. 這是怎樣的掌聲? (板書：熱烈、持久)
C、第二次(板書：演講結(jié)束 經(jīng)久不息)指導(dǎo)讀好這兩個詞(熱烈、持久 經(jīng)久不息)
剛開始的時候掌聲是怎樣響起的?出示(“驟然間”)指導(dǎo)讀好突然間響起。
停的時候是“漸漸平息”(卡片出示詞語)(驟然間、漸漸平息對比讀)
放入句子中讀好。
3、男女生合作讀好這兩次掌聲。女讀：就在小英……，不知是在誰的帶動下，男讀：驟然間——。那掌聲——。女：掌聲漸漸平息，小英也——。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，生：班里又——。男：小英……(體現(xiàn)“靜——揚——靜——揚”的過程，理清文脈)
(二)學(xué)習(xí)2—4，感悟掌聲前小英的情感變化。
1、剛才同學(xué)們說第一次給小英掌聲是因為她能勇敢地站到臺上，但小英不是一下子就走上去的，老師覺得她走上講臺上是很不容易的。
(板書：上講臺前)
(出示)
�、佥喌叫∮⒌臅r候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
②小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
�、坌∮⒃诖蠹业淖⒁曄拢K于一搖一晃地走上了講臺。
請同學(xué)們自讀這三句話，用上“先……接著……最后……”說說小英走上講臺的過程?(板書：低、站、走)
�、苷埲瑢W(xué)分讀三個過程。指導(dǎo)讀。小組比賽讀，老師要看看那個小組最能讀出小英矛盾、痛苦的心理。
2、小英雖然走得很難看，可她最終鼓起了勇氣，甚至是豁出去了，怪不得在小英剛剛站定的那一刻不知是在誰的帶動下，引讀——
此時此刻，你就是小英班上的`同學(xué)，請問通過這掌聲，你想告訴她什么呀?
3、看來，小英一定是聽懂了同學(xué)們掌聲中的話語，感受到了同學(xué)們的真情，因為她(指課件引讀→感動得流下了眼淚)。
4、引讀第二次掌聲
師：掌聲漸漸平息，當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又——
同學(xué)們，此時，你又想通過掌聲告訴小英什么?
掌聲讓小英發(fā)生的天翻地覆的變化，第一次掌聲讓小英鼓起勇氣，第二次掌聲讓小英重拾自信，讓我們再次品讀那非比尋常的掌聲吧!
(三)學(xué)習(xí)書信，了解掌聲的神奇力量。
過渡：掌聲讓自卑的小英變得自信和勇敢，所以后來小英雖然離開了我們學(xué)校，但在給我的來信中是這樣說的，引讀：“我永遠(yuǎn)……”
(指導(dǎo)讀好：永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……)
指導(dǎo)：把這兩次掌聲對小英刻骨銘心的感覺讀出來。
是啊，多么難忘的掌聲啊!所以從那次演講以后，引讀：小英……(出示第5節(jié))
小結(jié)：讀到這兒，你們有什么感想?在顧老師心中，覺得掌聲就是——，因為——，發(fā)揮你的想象，在你的心中，你覺得掌聲是什么?前后討論一下，也用老師的句式來說一個。
說話訓(xùn)練：
掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!
掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門!
掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮!
……
掌聲是 ， !
過渡：是啊，掌聲是多么的重要，多么的美妙，所以我們要向文中的小英一樣，當(dāng)別人給你掌聲的時候，要懂得珍惜。同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
三、總結(jié)升華，揭示主題
1、女同學(xué)，請輕輕地把課文的最后一段話告訴自己。(課件：課文最后一段)男同學(xué)，請真誠地把這段話告訴你身邊的朋友。(課件：課文最后一段)
全體同學(xué)，請大聲地把這段話告訴所有的人。(課件：課文最后一段)
2、是啊，掌聲有無窮的魔力，我們要珍惜別人的掌聲，同時，也要毫不吝嗇地獻(xiàn)出自已的掌聲。因為，人人需要掌聲。(板書：人人需要掌聲)
愿同學(xué)們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長，把掌聲送給自己。
四、作業(yè)：
1.抄寫文中讓你感動的句子。
2.用實際行動給身處困境的人以鼓勵與幫助。
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