人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好漢查理》教案
導(dǎo)語(yǔ)：《好漢查理》是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。下面是小編為您收集整理的相關(guān)教案，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件(諺語(yǔ)、重點(diǎn)詞句、成語(yǔ))
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、諺語(yǔ)激趣，揭示課題
1.出示諺語(yǔ)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(如行俠仗義、抱打不平、見義勇為、為朋友兩肋插刀、 等)
2.課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)《好漢查理》。
二、初讀課文，感知大意
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求生字新詞讀正確、句子讀通順。
出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：羨慕 彬彬有禮 戀戀不舍 刀鞘 背誦 陪伴
說(shuō)類似的成語(yǔ)：彬彬有禮、戀戀不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其談
區(qū)別：陪 賠 培 部
2.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?(暑假里的一天，調(diào)皮的查理認(rèn)識(shí)了殘疾女孩杰西并答應(yīng)常陪她玩。整整一個(gè)暑假，查理陪著杰西，他再也沒有惡作劇，杰西一家要走了，杰西的爸爸為了感謝查理送給他一把刀。)
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1.這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，根據(jù)題目和課文內(nèi)容提出想要深入了解的問(wèn)題。
2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中，提煉出本文的兩個(gè)主要問(wèn)題：
(1)一開始，查理是個(gè)好漢嗎?
(2)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(查理發(fā)生了那些變化?)
(3查理為什么會(huì)有這么大的變化?
4.討論問(wèn)題一：查理一開始是好漢嗎?鎮(zhèn)上的人會(huì)怎么叫他呢?(壞小子、調(diào)皮鬼)那些大人可能會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)什么?
5、讀悟交流：后來(lái)查理發(fā)生了什么變化?你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?用波浪線畫一畫
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
A.“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”
B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
C.“當(dāng)然可以。”
D.查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
F.“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”
讀著這些句子，你們看到了一個(gè)怎樣的查理?(彬彬有禮、遵守諾言、誠(chéng)實(shí)自信、富有愛心的查理)
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?
要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來(lái)感受。
(1)杰西怎么稱呼查理的?查理聽到杰西叫他好漢查理，心里會(huì)怎么想?
(2)杰西又是怎么對(duì)待這個(gè)不速之客---壞小子查理的`?用橫線畫一畫句子
指生朗讀杰西的話，想象杰西說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、內(nèi)心活動(dòng)
指生分角色讀讀3—13自然段人物對(duì)話部分的內(nèi)容
課文中有關(guān)杰西的語(yǔ)言還在哪里出現(xiàn)，用橫線畫一畫
讀讀有關(guān)杰西的內(nèi)容，想想是什么使查理發(fā)生了變化?(杰西的尊重、理解、信任)
除此之外還有什么原因?(羅伯特先生的夸獎(jiǎng))
7.學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
8、讀課題，讓我們一起來(lái)贊賞一下真正的好漢---查理
四、續(xù)寫小詩(shī)，凸顯愛的主題
杰西的愛改變了查理，在《掌聲》一課中同學(xué)們的愛給英子帶來(lái)了自信，金吉婭把愛化成了快樂(lè)，送給了陌生的小女孩，愛是多么神奇的力量，在生活中，愛還可以這樣表達(dá)：
愛是一陣熱烈的掌聲;
愛是一句友善的話語(yǔ);
愛是大雨中的一把小傘;
愛是給汽車上的老人讓出的座位;
愛是給下班回家的父母送上的一杯茶;
愛是( );
愛是( );
請(qǐng)把這首小詩(shī)工工整整地抄下來(lái)。愛還可以怎樣表達(dá)?也把它寫下來(lái)。學(xué)生在音樂(lè)中續(xù)寫小詩(shī)。
五、布置作業(yè)
運(yùn)用分行的方式寫對(duì)話：
暑假快結(jié)束了，杰西想送一件禮物給查理留作紀(jì)念。送什么好呢?杰西突然想到了那把查理愛不釋手的刀，于是杰西去請(qǐng)求爸爸。
“爸爸，我想把那把刀送給我的好朋友查理，行嗎?”
“為什么?”
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