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    小班數學數圖形教案參考

    時間:2024-02-27 07:31:19 數學教案

    小班數學數圖形教案參考

      作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班數學數圖形教案參考,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班數學數圖形教案參考

    小班數學數圖形教案參考1

      活動目標:

    一、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

      二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

      三、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。

      活動重難點:

      幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

      活動準備:

      ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

      活動過程:

    一、活動導入。

      今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

      二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

      先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

      1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

      請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

      2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

      請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

      請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

      3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)請用身體動作表現正方形的樣子。

      請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

      三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

      小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

      四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知,提升目標。

      1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)圖2(熱帶魚),請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

      (1)圖形寶寶開始變魔術了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

      (2)圖形寶寶繼續變魔術了,這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的.對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

      (在孩子拼擺的小魚的基礎上,教師再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

      2、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

      五、活動結束:

      哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!

    小班數學數圖形教案參考2

      【活動設計】

      數學相對于其他學科來說,比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中,教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區分,而忽視對興趣、想象力、創造力的培養,在本活動中,改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣,隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入,同時通過音樂的有機滲透,充分調動幼兒參與數學活動的積極性。

      【活動目標】

      1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)

      2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)

      3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

      4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      5、有興趣參加數學活動。

      【活動準備】

      經驗準備:活動前已經認識圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

      物質準備:

      1、戶外場地:地上畫有三角形等圖形。

      2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。

      3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小》音樂。

      【活動過程】

     一、游戲引發活動興趣。

      1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。

      2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

      3、途經各圖形處詢問幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

      二、幫兔媽媽修路。

      1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

      2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補好。

      3、幼兒開始修路,師巡回觀察指導:

      “你用哪個圖形修補路面的”

      “你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

      “你真棒,這么快修補好了路,xxx還沒修好,能去幫助他嗎”

      4、共同欣賞修好的路,引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如:我用x形來修路的或我用x形來修路的),復習這三種圖形的基本特征。

      三、去兔媽媽家做客。

      1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開到兔媽媽家,體驗成功的喜悅。

      2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

      3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

      4、老師拿出小粘貼說:“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼,說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

      5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。

      延伸活動:回教室拼擺添畫圖形。

      【活動反思】

      小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務、實現教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下,通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用,動手動腦掌握數學知識。

      之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是,我設置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發幼兒說出:“我補上了xx圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

      接下來的環節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標志將圖形正確分類……

      最后,為了讓幼兒體驗到成功的喜悅,我設置了“獎勵小粘貼”的'環節,幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現,流利的表達,令觀摩的教師贊嘆不已。

      反思小結:

      反思總結本次開放活動,我認為優點也有不足,具體表現在:

      成功:

      本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

      其次,教師根據幼兒的認知特點,選材并制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發展。活動設計重視幼兒認知發展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現自我,建立自信等品質的教育培養,真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。

      活動中自然的滲透了禮貌教育,如:“兔媽媽家到了,小朋友,我們怎樣進去呀?”幼兒:“敲敲門,說我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用,把學過的英語也用上了,一句“may i come in?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式,充分驗證了情感教育的成果。

      整個活動環環緊扣,銜接自然,孩子們被帶進了游戲里,跟著老師的節奏,不知不覺的解決了一個又一個問題,通過活動,我發現了這種形式深受孩子喜歡,活動的重難點很容易被解決。

      不足:

      當然,本次活動也有不足,那就是,對于復習內容,目標略低了一些,如果再增添點難度就更好了,可以在活動中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等,在幼兒掌握圖形基本特征的情況下,挑戰一下“困難”。

      因此,教師在組織活動時,應該充分考慮每一個細節,使幼兒在活動中最大限度的發揮自己的潛能。

    小班數學數圖形教案參考3

      活動目標:

      1、感知6的數量,認識數字6,能初步進行數與物的匹配。

      2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。

      重點難點:

      感知6以內的數量,認識數字6、

      活動準備:

      1、課件。

      2、每組一套1~6的數字卡。

      活動過程:

    一、考考你(鞏固練習)

      1、出示課件,回答問題。

      2、嗚嗚……數字小火車開來了,小朋友你們認識車廂上的這些數字嗎?那誰來說一說它們是數字幾?(引導小朋友辨認車廂上的數字。)

      二、找座位(新授)

      1、看又來了一節車廂,車廂上的數字是我們今天要認識的新朋友,它是數字“6”,小朋友說說“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

      2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票,現在我來送給你們每人一張車票吧!(分發給每組幼兒一套1~6的數卡,幼兒自由選擇一張)

      3、你能說出自己手中的車票是數字幾嗎?

      4、教師確定火車頭位置,接著是1號車廂、2號車廂……你手中的'車票上是數字幾,你就坐在幾號車廂里。(請幼兒按照自己手中車票對號入座)。

      5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。

      6、分果果

      火車開來到了一個果園里,車廂里有6位乘客想吃蘋果,農民伯伯給她們送來了一些,她們每人都可以分到一個蘋果嗎?怎么辦?(引導幼兒知道5添上1個就是6)

      三、火車到站了,活動結束。

      四、活動小結

      數量是6的物品都用數字6來表示。

      活動延伸:

      在活動區能找出數量是6的物品。

    小班數學數圖形教案參考4

      活動設計背景

      因主題教育書中有相關的圖形內容,為加深對圖形理解和認識,故設計此活動。

      活動目標

      1、認識長方形。

      2、辨別正方形和長方形,感知兩者異同。

      3、進一步了解數字1—4的實際意義。

      4、引發幼兒學習圖形的興趣。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      教學重點、難點

      活動重點:讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。

      活動準備

      1、若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。

      2、若干張大小不同的正方形紙卡。

      3、長方形物品,兩個空盒子。

      活動過程

      1、出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復習正方形的特征:

      這是什么圖形?

      正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫上數字1—4、)

      這四條邊的長度相同嗎?

      2、出示一張長方形紙卡,與幼兒一同討論長方形的.特征:

      這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數字1—4、)

      這四條邊是不是一樣長?

      哪條邊短?哪條邊長?

      這是什么圖形?

      3、指出這是長方形,引導幼兒觀察發現并說出長方形的對邊一樣長。

      4、給每位幼兒發一個長方形紙卡,請他們找出活動室中長方形的物品。

      5、出示一個盒子,里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡,告訴幼兒這些圖形迷了路,請幼兒帶他們回家。

      6、出示兩個空盒子,分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

      教學反思

      在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動中加入了游戲的小環節,這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,并且不會覺得學習是枯燥的,寓教于樂。在活動中提出問題后,并沒有把案直接告訴孩子,而是啟發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

    小班數學數圖形教案參考5

      活動目標:

      1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握,能夠區分四種幾何圖形。

      2、通過創設愉悅的游戲情節,發展幼兒的觀察力及創造性思維。

      3、激發幼兒探索的欲望。

      4、體驗模仿的樂趣。

      5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      活動準備:

      1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

      2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

      4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆

      活動過程:

      (一)引出課題

      1、教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發放一圖形板)

      (二)游戲鞏固

      1、游戲:摸一摸“奇妙箱”

      師:今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?

      (1)師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?;摸出一本書,問:“這是什么?它們是什么形狀的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

      問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發幼兒說出)

      (2)再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

      當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行

      (3)教師總結:奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應的物品)

      (3)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

      (4)老師總結:三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

      2、游戲:捉迷藏

      (1)師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

      (2)請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?

      3、游戲:圖形找家

      (三)添畫(變戲法)

      1、交代要求

      師:小朋友的本領真大,現在請你們玩個“變戲法”的`游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

      2、幼兒發揮想象,自由拼圖。

      3、請幼兒介紹自己的作品。

      4、作品展覽

      師:今天爸爸、媽媽很辛苦,抽出許多時間來看我們小朋友學本領,我們謝謝他們,把我們畫的作品送給他們,好嗎?

      (四)活動延伸

      將剩下的圖形投放到區角活動中。

      教學反思

      首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形,只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創造帶來的成就感。

      整個活動以游戲形式貫穿,層次清楚,活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會,尊重了每個孩子的想法和創造,使每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

      通過這節課的教學,讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習,勤于動腦思考,選擇靈活多樣的教學方法,激發幼兒學習的興趣,調動幼兒學習的積極性,讓幼兒快樂地學習,快樂地成長。

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