幼兒園活動教案《美麗的公園》（精選7篇）
引導幼兒使用材料大膽建構、籬笆、圍墻(如加強圍墻的對稱性、使用廢舊材料搭建游樂場的設施等)啟發幼兒用輔助材料布置的公園內的場景，構建幼兒自己的特色公園。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇1
活動目標：使幼兒感受公園美麗的景象。
活動準備
1、操作卡片《美麗的公園》、電視機、展示儀
2、聯系參觀有關事宜。
活動過程
1、帶幼兒到公園游玩，并提出以下問題：
公園的大門是什么樣的?秋天的公園是怎樣的?有些什么?公園哪兒最美?你喜歡逛公園嗎?為什么?
2、帶領幼兒尋找公園里的秋天。
提問：你找到秋天的景色了嗎?在哪里?是什么?
3、帶領幼兒觀看園林工人的勞動，讓幼兒了解公園如此美麗，離不開他們的'辛勤勞動，也離不開我們每一個游客的共同努力。
他們是誰?他們在干什么?
我們怎樣才能幫助他們?
4、回園后讓幼兒看操作卡片，組織幼兒討論人們為什么喜歡玩公園。
公園里有山、有水，風景秀麗，大家都喜歡到公園里來游玩。公園的美麗離不開園林工人的辛勤勞動，我們每一個游客在游玩時都要講衛生，注意保護公園的一草一木。使公園更干凈、更美麗。
延伸活動
要求幼兒回家后，向爸爸、媽媽講述在公園里游玩的事。
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇2
活動目標：
1、感受4/4拍音樂的優美，了解日本音樂的風格。
2、學習走碎步。
活動準備：
圖譜、課件、道具扇子(書、花草)
活動過程：
(一)激趣：
聆聽大自然的聲音，辨別聲音的強弱、長短
(1)石塊：讓幼兒探索三至四塊石頭可發出的聲音，例如互相撞擊、摩擦等不同的效果。
(2)樹葉：讓幼兒探索樹葉可發出的聲音(握碎、吹動、晃動、踏碎)，比較各種樹葉可造出的效果的不同。
(3)撥動橡皮筋發出的聲音
(4)自己身體發出的聲音(如：捻指、打舌等)
(二)指導認知：
1、欣賞音樂，讓幼兒說說自己對于音樂的感受
教師導語：小朋友聽了這首歌曲有什么感受嗎?是歡快還是優美的，是熱烈的還是緩慢的'?
2、帶領幼兒拍打歌曲節奏。
教師導語：小朋友們今天老師的小火車帶來了一群音符寶寶，我們一起和他們打個招呼吧!(出示圖譜，與幼兒一起拍打節奏)
3、結合課件再次欣賞音樂，理解歌詞內容。
在這美麗的公園里，到處鮮花青草地。
多幽靜，多漂亮，我要愛護珍惜它。
4、學習歌詞并指導幼兒按照節奏型朗讀歌詞。
教師導語：現在老師神奇的小火車要帶著小朋友去唱歌，但是要求
小朋友們得按照小火車里音符寶寶的節奏把歌詞說出來火車才可能出發哦，我們比比哪個小朋友說的最棒!
(三)復習鞏固：
1、教師與幼兒一起以多種形式演唱歌曲。
(教師先清唱歌曲，在逐步和幼兒一起跟隨鋼琴或磁帶演唱)
2、讓幼兒欣賞日本的舞蹈，介紹日本舞蹈的特點(重點強調小碎步)。
(歌曲唱完了，咱們一起來欣賞一下日本舞蹈吧)
3、利用道具扇子(書)等帶領幼兒做日本律動。
4、幼兒自由創作動作，教師提醒幼兒加上小碎步。
(四)遷移運用：
利用樂器進行伴奏(重拍用鈴鼓拍打)
(五)擴展放松：
引導幼兒要愛護花草樹木等。(結合道具花草等幼兒進行情景表演)
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇3
游戲目標：
1、培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。
3、培養幼兒手眼協調的能力。
4、能大膽創編動作并在集體面前表現。
游戲準備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導：
一、手指游戲導入
1、復習手指游戲《點點蟲》。
2、春天的公園會有些什么呢？
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
①我們走路時在哪兒走？
②碰倒了別人的積木怎么辦？
③建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導
教學反思
幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的.材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發幼兒創作的積極性。
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇4
活動目標：
1、讓幼兒運用各種材料排列、組合、連接，合理布局搭建公園主題造型，并引導幼兒合理地利用替代，自制的游戲材料。
2、鼓勵幼兒互相合作表現主題，體驗合作的樂趣。
3、創造性地開展游戲，豐富游戲情節。
活動準備：
雪片花膠粒、樹枝、大型積木、可樂瓶、泡沫、地墊等。
活動過程：
一、引導幼兒發現和解決上次游戲存在的問題。
如：游樂場的玩具不夠豐富；圍墻不夠對稱……
二、引導幼兒使用材料大膽建構、籬笆、圍墻（如加強圍墻的對稱性、使用廢舊材料搭建游樂場的設施等）啟發幼兒用輔助材料布置的公園內的場景。使我們的公園看起來更加美麗。
三、提出本次游戲的要求。
（1）在游戲中控制自己的.聲量
（2）不破壞他人的建構成果
（3）玩具歸類收拾等
四、幼兒分組自選材料自由塑造、拼搭。
五、教師巡回指導，引導幼兒學會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成作品。
六、引導幼兒在建構的基礎上，開展角色游戲。
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇5
活動目標：
1、感受春天的變化,了解周圍環境的變化。
2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：幼兒了解春游的準備、接送車5輛
活動過程：
一、準備活動：
幼兒收拾自己的`物品,做好春游準備。
談話活動,了解春游注意的事項。
二、基本活動、組織幼兒觀察春天的主要特征。
引導幼兒說出天氣變暖和了,人們的衣著也穿得變少了,草也長出來了,各種各樣的花也開了。
1、組織幼兒做游戲。
教師講解游戲的方法,知道游戲規則。
幼兒開展游戲活動。
2、幼兒自由組合進行會餐活動。
三、社會實踐活動、徒步到供水公園。
1、引導幼兒認識春天的主要特征。
2、組織幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。
3、幼兒自由組合進行活動。
活動評析：
幼兒們非常喜歡去春游，在春游的過程中，他們都遵守不摘花、不踩草的要求，幾個平時不認真的小朋友也緊緊跟著教師的步伐。
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇6
設計背景
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西？一次結構游戲活動由此開展了。
活動目標
１、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
３、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
重點難點
幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
活動準備
用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）
活動過程
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢？你會為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價
請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學反思
幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的`同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發幼兒創作的積極性。
幼兒園活動教案《美麗的公園》 篇7
活動目標
1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。
2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
活動過程
1.觀看課件：美麗的公園。
提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的'?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?
分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品。
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.
活動反思
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。
這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
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