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大班語言教案：懶惰的蝸牛

時間：2024-01-25 10:36:06 大班教案

大班語言教案：懶惰的蝸牛

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言教案：懶惰的蝸牛，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案：懶惰的蝸牛

大班語言教案：懶惰的蝸牛1

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的`心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

　　活動準備

　　大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

　　（二）基本部分：

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請個別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

　　圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？

　　圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？

　　（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

　　（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？

　　5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

　　圖四：（1、）走著走著發生什么事情了？

　　（2、）烏龜為什么會上河里去呢？

　　（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

　　（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？

　　圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

　　6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。

　　活動結束：

　　搜集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

大班語言教案：懶惰的蝸牛2

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　活動重點

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動過程

　　1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

　　2、觀察圖片，進行講述。

　　教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵幼兒大膽的講述。

　　3、發散思維。

　　通過觀察圖片，提問：

　　(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服······)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服······) (2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

　　(3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友······)

　　4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　(1)、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(2)、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

　　(3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

　　5、教師小結：

　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動延伸

　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

　　活動反思

　　活動環節設計合理，采用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的`位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發言積極，思維活躍，多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。

大班語言教案：懶惰的蝸牛3

　　設計思路：

　　動物是人類的朋友，喜愛小動物是孩子們的天性，對小蝸牛呢！孩子們更是充滿了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關于小蝸牛的話題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進一步了解關于蝸牛方面的知識，培養孩子們的語言表達能力，我設計的此節教育活動，旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述。

　　3、培養幼兒大膽講述、創編故事的能力。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、謎語導入，引起興趣。

　　小朋友，今天老師給大家帶來一個謎語，請聽好：“頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。”請你猜猜是什么？（蝸牛）你喜歡蝸牛嗎？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進去？

　　教師小結：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時就把頭縮進殼里，這是它保護自己的方法。

　　今天，老師邀請了小蝸牛和小烏龜到大三班來作客，可是來之前它們剛剛經歷了一場風波，究竟它們之間發生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看大屏幕吧！

　　2、出示圖片，引導幼兒感知觀察，鼓勵幼兒大膽的創編故事。

　　提問：這六幅圖片里都講述了小蝸牛和小烏龜之間發生的事情，請小朋友仔細觀察一下，選擇一張你最喜歡的圖片，看看這張圖片里發生了一件什么事？和你身邊的小伙伴說一說，然后下來講給大家聽，好嗎？

　　（幼兒討論，教師指導。）

　　誰愿意把你喜歡的圖片下來和小朋友一起分享。（幼兒發揮想像，自由講述，老師針對幼兒的回答及時提問、提升。）鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　3、完整講述故事。

　　（1）幼兒自主完整講述故事

　　小朋友根據自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個好聽、有趣的故事，老師真為你高興，現在誰能將這六幅圖片連起來，編成一個動聽完整的故事呢？（請幼兒思考后進行講述）

　　（2）播放課件，幼兒欣賞完整故事

　　小朋友講的故事真是太棒了。今討論：你喜歡故事里的`小蝸牛還是小烏龜？為什么？小蝸牛這樣做不對嗎？它錯在什么地方了？我們在以后的生活中我們應該怎樣做？

　　教師小結：通過這個故事，小朋友知道了在以后的學習和生活中做事情都不能偷懶，要做一個勤勞樸實的好孩子。好嗎？

　　4、結束部分：

　　今天小朋友表現的都很出色，老師真為你們感到高興，現在就讓我們一起把這個好聽的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽吧！

　　故事參考《懶惰的小蝸牛》

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險，以后不要再懶惰了。”