《江河大地》音樂教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《江河大地》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《江河大地》音樂教案1
一、編寫意圖
從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結構、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結學習內容。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內容。
從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學生的愛國之情，同時有助于學生自由展開聯(lián)想，認識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結構手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調動學生的積極性，搜集大量有關的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。
第四單元第一課
教學內容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
1．以提問導入新課。
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？
黃河和長江（可出示地圖）
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
2．教唱《江河萬古流》。
（1）播放歌曲《江河萬古流》。
（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調結合在一起所表達的情感。
（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
（4）學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。
3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內容：
你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。
（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
（3）其旋律是由幾句構成的？歌曲的'分句與歌詞的寫法（排比）和內容有著直接的關系。
（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。
4．欣賞《保衛(wèi)黃河》
（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。
（4）完整欣賞。
5．小結
通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結構和音樂中的再現(xiàn)、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。
《江河大地》音樂教案2
一、課題：
蘇少版八年級上第四單元《江河大地》
二、教學內容：
①學唱《三峽的孩子愛三峽》
②欣賞《黃河船夫曲》、《川江船夫號子》、《會唱歌的中華鱘》
三、教學目標：
③喜愛流傳于祖國江河大地的漢族歌曲、樂曲,主動探索相關的人文知識。
②有感情的演唱《三峽的孩子愛三峽》，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
③聆聽《黃河船夫曲》、《川江船夫號子》、《會唱歌的中華鱘》,感受船夫號子的音樂情緒和風格，比較江河之聲的不同神韻，體驗其中所含的勞動人民爽朗、淳樸的情感及與困難勇敢搏斗的精神。
④根據(jù)黃河、長江的河流走向編唱旋律。
四、教材分析：
教學設想：
本單元圍繞祖國的江河選材，所以我從這幾個方面理解的
①同是江河題材，反映相同或不同的側面，有利于加深對音
樂形象的理解。
②一提到祖國的江河，首先就是想到黃河和長江，可以此作
為愛國主義教育的切入點，喚起學生的民族自豪感。
教學重點：
了解不同風格的與長江、黃河有關的音樂作品，并理解每一
個作品的不同音樂形象。特別是認識歌曲不同段落的曲調、節(jié)奏變化所造成的音樂形象對比。
教學難點：
①引子部分的演唱及休止的停頓。
②體會不同音樂作品的音樂意境。
五、過程設計：
課前背景音樂《江河萬古流》，為學生創(chuàng)設一個音樂主題的環(huán)境。
1、提問導入新課
（1）我過幅員遼闊，有很多的江河、湖泊，在眾多的江河中最著名的是哪兩條？（黃河、長江）
（2）多媒體出示“中國行政圖”，提問：它們各流經(jīng)哪些省份？
黃河：青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古、陜西、山西、河南、山東
長江：青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇
通過以上的（1）和（2），給學生對這兩條河流有個感性的認識。
（3）師總結：長江、黃河是中華民族的發(fā)源地，是我們的母親河，從東到西，奔流不息孕育著華夏文明。中華民族對它們有著特殊的感情，下面我們就乘著歌聲的翅膀去分別了解這兩條母親河。
2、教唱《三峽的孩子愛山峽》
（1）用整體感受法：師用多媒體先播放這首曲子，并配上一些三峽的風景照，讓學生對這首歌有一個感性的了解。思考：這首歌曲表達了怎樣的感情？
（2）師第二遍播放，要求學生用“WU”輕聲哼唱，感受旋律的走向。
（3）師分引子、第一段、第二段三部分教唱，要求學生用自然、流暢、舒展的聲音演唱。
（4）注意難點處理：首先用節(jié)奏導入法，把這首歌曲中的幾處難掌握的節(jié)奏重點拿出來用聽辨法讓學生選出其中正確的節(jié)奏，初步讓學生形成休止的概念，然后用接唱法讓學生唱難點節(jié)奏，師跟接下去唱，進一步掌握它。其次是用旋律對比法找出的區(qū)別，讓學生在接下來的演唱中不要混淆。
（5）師略為學生作一下曲式分析這是一首單二部歌曲，開頭三小節(jié)是引子，應該唱的高亢而嘹亮，第一段前八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實，描繪了三峽迷人的景象，要唱出孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，然后有是引子的再現(xiàn)。第二段最后九小節(jié)，音區(qū)較高，顯的熱情而高亢，要唱出孩子們與三峽一起成長的幸福感。
引子3小節(jié)
A8小節(jié)
引子3小節(jié)
B9小節(jié)
力度
情緒
演唱方式
（6）根據(jù)對歌曲的分析，讓全體學生用熱情地、自豪地情緒，有感情的跟琴完整地演唱這首歌曲。
（7）布置作業(yè)：我們還能用哪些形式來表現(xiàn)這首歌曲？下節(jié)課表演給大家看。
3、欣賞
通過對《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲的學唱，我們對中國廣袤的大地上的兩條玉帶中的長江有了更進一步的了解，下面請同學們想想，還有哪些歌曲是以我們的長江、黃河這兩條母親河為題材，來表達愛國之情的呢？生：（略）
下面我們就來欣賞兩首味道不同的船夫號子。
多媒體出示號子：是直接伴隨體力勞動和勞動節(jié)奏密切配合的民歌，其音樂形象粗獷豪邁，堅實有力。
（1）北方的船夫號子《黃河船夫曲》
A這是一首黃河邊人們生活的歌曲----《黃河船夫曲》，多媒體出示黃河激流的圖片，播放第一遍。
B邊聽邊思考：
①參考譜例找出歌曲中“重復”的部分。
②歌詞的創(chuàng)作有什么特點？（一問一答，一唱一和）
C跟著錄音模唱這首歌曲。（放第二遍）
（2）南方的船夫號子《川江船夫號子》
A這是一首描寫生活在四川境內的船工們生活歌曲----《川江船夫號子》，多媒體出示長江激流的圖片，播放第一遍。
B邊聽邊思考：
①首號子在節(jié)奏、旋律、速度、力度、情感的變化？
②演唱形式有什么特點？（一領眾和）
C跟著錄音模唱這首歌曲。（放第二遍）
（3）多媒體出示
北方號子
南方號子
音樂特點
激昂豪放
清麗明快
讓學生對南北船夫號子的'音樂情緒和風格有感性的認識。
（4）童聲合唱《會唱歌的中華鱘》
A配合中華鱘的圖片播放音樂。
B思考：歌曲表達了怎樣的情感？
（歌曲描述了中華鱘是長江的孩子，不管多遠都要回到長江母親的懷抱，寓含中華兒女不管走到哪里，都熱愛祖國母親）
4、音樂沙龍
（1）世界上很多國家都有歌頌本國母親河的歌曲或樂曲，下面看看哪為同學最聰明，回答的最多最快。（多媒體）
曲名
國家
黃河大合唱
長江之歌
尼羅河畔的歌聲
俄羅斯
沃爾塔瓦河
奧地利
梭羅河
美國
（2）中華兒女不僅能用最美的歌聲來贊頌祖國的文化，贊美源遠流長的母親河，還能用手中的筆墨畫出美麗的圖畫和寫出優(yōu)美的詩篇。
A多媒體出示圖畫：《黃河在咆哮》楊力舟王迎春
《長江萬里圖卷》張大千
B同學們還能說出一些古人描寫長江、黃河的優(yōu)美詩句嗎？生：（略）
5、即興創(chuàng)編
奔騰不息的黃河、長江是中華民族的搖籃，自古以來，引發(fā)了多少昂揚的詩篇、多少壯麗的畫卷、多少深情的樂曲。母親河的歌是寫不盡，唱不完的。
（1）多媒體重新出示“中國政區(qū)圖”，讓學生根據(jù)地圖上黃河、長江的河流走向編唱一個8小節(jié)左右的短旋律。
（1）分小組討論，師做指導，由于時間關系，可以部分小組討論“黃河”旋律，部分小組討論“長江”旋律。
（2）各小組展示討論結果。教師應該鼓勵學生的大膽創(chuàng)新，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
在這個環(huán)節(jié)中主要是體現(xiàn)了新課程標準中的：注重個性發(fā)展、重視音樂實踐和鼓勵音樂創(chuàng)造三個基本理念，突出藝術教育的開放性。
6、鞏固、結束
師總結：通過今天這節(jié)課，我們在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了我們的愛國之情及作為華夏子孫的自豪感。下面就讓我們再一次用嘹亮的歌喉，飽滿的精神唱《三峽的孩子愛三峽》來結束今天這節(jié)課。
六、教學反思：
這是一節(jié)新授課，本節(jié)課是圍繞祖國的江河選材的。一說到江河，學生第一個反映就是黃河和長江，所以我就以愛國主義為切入點，來喚起學生的民族自豪感。我詳細的向學生介紹黃河與長江，它們的流向及流經(jīng)省份，還要求每位學生能在地圖上找到它們，給學生一個感性的認識。
在教唱過程中，我采用整體感受法、接唱法、聽辨法、對比法等多種方法，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入到音樂里。
對于本節(jié)課我還進行了知識的拓展，讓同學們想：還有哪些歌曲是以我們長江、黃河為題材的？能否說出一些古人描寫長江、黃河的優(yōu)美詩篇？欣賞一些大師們的美術作品。在這個環(huán)節(jié)中，我利用同以江河為題材的曲子、圖畫、詩句來反映不同或相同的側面，有利于加深學生對音樂形象的理解。
通過這節(jié)課的教學，我讓學生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感，效果不錯。當然，在整個教學過程中也存在一定的不足之處，還有待進一步改善。
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