小學美術一年級教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學美術一年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術一年級教案1
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養關注生。
3、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時
1課時
四、教學設計
課前準備（學生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
教學過程
1、情境創設，揭示課題。
（1）檢查學具準備情況。
（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
（3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
（1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
（2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l袋。
（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
（1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
（2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發現，感悟設計。
（1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發現它們的共同點了嗎？
①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么？說說它們的共同點和不同點。
②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。
（2）裝飾。
①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實踐創新。
（1）作品欣賞。
①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。
（2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的'紙拎袋？你用它來干什么？
（3）學生作業。
①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業展示，學生互評。
（1）學生作品展示。
①學生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。
（2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
小學美術一年級教案2
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學美術教案一年級下：09課 紙拖鞋
通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。
由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。
二、教學目標
了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養學生對應用美術的`興趣和對生活的熱愛。
三、教學設計
本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。
教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：
欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。
作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學建議
為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。
作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。
注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。
小學美術一年級教案3
學生繪畫課[課時]
一課時[教學目的]
1、指導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高學生的審美能力。
2、培養孩子運用線條表現的能力，提高學生的創造性思維能力。 3、培養學生的觀察習慣，激發他們對美術活動的興趣。 [教學重點]
觀察生活中、藝術品中線條的美，初步嘗試具體的表現方法。 [教學難點]
線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現出線的變化和秩序。
教學過程
一、導入新課，認識線的種類（3分鐘）
1、導入新課教師用電線做教具執教：師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生：動手操作，折電線并展示圖形，
師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師：投影直線、折線、曲線、交叉線[上課時，教師隨機設置一個環節，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、教師指導學生做找線游戲并總結：
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，可以激發學生的學習興趣，促進師生相互交流，同時很自然地導入新課。課題吸引了學生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個教學環節中。培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、線條的美及表現方法（18分鐘）
1、發現生活中的線條美
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線指導學生觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談談各自的感受。 3、線條的流動性，
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正，
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、嚴肅、溫暖、興奮、感動、驚奇、）。小結：線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動物身上的斑紋……，體驗環境中的線：建筑、服裝，使學生認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔不同感受。]
4、線的運用和表現
（1）欣賞課件中幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的.幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美
感。
[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]
（5）小游戲
師：現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出圖案并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]
三、布置作業訓練(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，并加入自己的想象。
3、作業要求：自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。“我的夢”既激發了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力。
四、學生畫畫練習（12分鐘）
教師巡視指導（選擇輕松、愉快的音樂、創設愉快的氛圍。）
1、指導作業中構圖情況及線的組織。
2、教師集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。 3、教師分組指導：對小組個別問題進行輔導。 4、對孩子學生進行差異指導。
五、指導學生作品評價，課外延展，（4分鐘）
1、展示各小組的繪畫作品
（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的
作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3）教師進行評價。
[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造。]
2、總結：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。畫完后可以與同學共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環境。。 [指導美術與其它學科相互聯系，指導孩子把美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，同時學會讓別人分享自己的創作成果，又增進了相互之間的友誼，效果良好。]
小學美術一年級教案4
課題：
泡泡飛啊飛
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、培養學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重、難點：
1、能大膽的想象和表現自己的`想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
教具學具：
吹泡泡的玩具、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
2、新授：
師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。
3、作品賞析
師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。
三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。
注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
四、小結：表揚優秀作業
小學美術一年級教案5
教學目標：
（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學重點與難點：
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。種媒材。
教學過程
（一）組織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
（二）談話導入
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》
（三）觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關它的故事嗎？
學生回答的花，教師盡可能地展示。
4、應用欣賞
在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的`？點擊課件
（四）拼一拼
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
（五）思考、探索
1、實例欣賞
師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
2、小組討論
（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？
（折）（扎）（剪）
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
（六）學生創作
教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。
（七）小結
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。
2、環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
教學反思：
學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
小學美術一年級教案6
教學目標：
1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。
3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。
教學難點：亮眼睛的不同的.表達方法，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規繪畫工具、教具
一、導入
同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛
二、教學
1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)
2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？
學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？
學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導學生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？
學：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？
學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布
6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！
先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）
7、欣賞示范作品大眼睛
三、作業
1、把美麗的景色畫進大眼睛里。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業點評：
請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。
注意事項：
1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配
小學美術一年級教案7
教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
教學重、難點：
1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、講授新課：
1、引導階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。
2、發展階段：
出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。
三、學生作業，教師輔導：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。
3、充分肯定學生大膽自由的'設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
四、收拾整理：學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。
五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。
花兒寄深情
教學目標：
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。
3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
小學美術一年級教案8
教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內部實質意義,同時,緊密聯合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材凸起藝術學習的價值；隱含學科知識技能,在低班級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點,注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分開采單位正題的人文精力內涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內部實質意義凸起趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性,正視適合小學生的心理和熟悉發展規律,激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加,而是強調學科之間的連接與互滲。
教學目標：
知識和能力：
通過不雅賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美功德物,從中體驗生活的樂趣；幫忙學生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力,發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程當中強調趣味性的美術學習,教學內部實質意義和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精力與實踐能力,形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程當中,通過參與美術實踐活動獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣,獲患上對美術學習的持久興趣；可以興許表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的`過程當中激發創造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊教學進度
周次
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周《畫自己》《長呀長》
第三周《太陽》《漂亮的瓶子》
第四周《洗澡》《船》
第五周《手形的聯想》《獸王大王》
第六周《可愛的動物》《介紹我喜歡的玩具》
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》
第八周《我們身邊的線條》《下雨了》
第九周《童話城堡》《釣魚》
第十周《好吃的水果》《伙伴》
第十一周《花的世界》
第十二周—第十七周補充22工程內部實質意義
第十二周—第十四周剪紙系列
第十五周—第十七周卡通畫
第十八周考試
第十九周評卷登分
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考,大致的活動時間為十一世紀末葉至十二世紀中期。他多年以前曾當過民間畫功,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人士是最難畫,蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所心愛的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。
畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現,讓駐足畫前的您,x那間,彷佛聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現o應可認為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。
小學美術一年級教案9
教學過程：
第一課時
一、認識各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫一畫（綜合練習）師巡視。
請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結
通過這堂課的學習，你學會了什么？
第二課時
1、明確目標、欣賞導入
對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。
2、了解折法、探究質疑
（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？
（2）請一個學生嘗試折一折。
（3）運用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯系。
（2）加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？
4、分組比賽、思維發散
（1）思維發散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。
（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內容：把四本小畫冊分組完成。游戲規則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫結束。
（3）評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強化。師：現在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？
（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發現這些問題。
生1：構圖不飽滿。
生2：畫冊是上、下頁銜接不上。
生3：畫冊中內容缺乏變化。
師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現
（1）作業要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。
（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。
6、作業自評、互評、師評
第3課：涂涂畫畫
教學目標：
1、提高學生對色彩的感受力；
2、培養繪畫的興趣；
3、啟發想象力和創造力；
4、養成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。
教學重點：
1、學生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學難點：
學生在各種不同的`顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學方法：示范法、練習法
教學工具：多媒體課件
教學過程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具。”學生觀察。“顏料必須用排筆調開，可以混合配色。水杯用來洗筆。”
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問：畫面上用了哪些顏色？
學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學生思考。
圖（2）學生作業
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學生分析。
2、引導繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫
（2）老師示范畫
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
（3）學生動手繪畫
提問：你在繪畫中有什么發現？當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發現其他變化嗎？
三、學生討論。
展示學生作業，集體評議。
四、小結
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創意，能讓人產生聯想。
小學美術一年級教案10
教學目的：
1、引導學生感受父母之愛，培養熱愛父母的感情。
2、繼續學習人物畫的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣著特色和動作習慣。
4、對自己的作品進行評價，提高繪畫鑒賞能力。
教學重點：在于繼續學習人物畫的技法。
教學難點：在于具體作畫過程中對人物的外貌特征、衣著特色及神情的刻劃。
教具準備：父母的照片，鉛筆或色彩。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
備注
一、組織教學
1、師生交流情感。
2、檢查學生學習用品準備情況。
1、整頓紀律。
2、交流情感。
二、導入新課
1、師請出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點點”。
師：“小點點，和大伙兒打個招呼吧！”“咦？你為什么不高興啊？”
小點點：“唉，就別提啦！我現在的心情很差，就想唱首歌，你們想聽嗎？”
2、播放歌曲《好爸爸 ，壞爸爸》。
小點點：“我昨天又貪玩忘了做作業，爸爸狠狠地批評了我，可兇啦！我還給他畫了一幅畫呢？給你們瞧瞧！”（出示范畫）。
小點點：“我不就是忘了一次作業嘛，爸爸竟然這么兇，你們說，他是不是個壞爸爸？”
3、學生分析，得出結論，他不是壞爸爸。
小點點恍然大悟：“原來爸爸一點也不壞，這都是為了我好。沒錯啊，你們瞧，平時我的.爸爸多溫柔。（出示范畫）
4、師：“同學們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒有發生過一些印象深刻的事呢？說給大家聽聽吧。”
5、學生自由暢談。
6、小結：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛表達出來吧，一起來給爸爸和媽媽畫張像。”
1、 板書課題《爸爸媽媽》
1、學生聽小點點的故事。
2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》
3、分析對錯。
4、欣賞范作。
5、暢談自己與父母的故事。
三、講授新課
2、師：“現在就請同學們閉上眼睛，一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個，爸爸或媽媽。）
A、說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、發型、身材……
B、說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……
C、說說爸爸或媽媽的動作習慣，可以模仿一下。
D、說說爸爸或媽媽的工作，體會父母工作的辛苦。
3、師：“我相信在每個同學的心中，爸爸媽媽都會是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢？誰來出出主意。”
4、學生討論作畫的注意點。
注意人物外貌特征、衣著特色、動作姿態及神情的刻劃。
5、請小點點來講解作畫步驟及注意點。
A、整體構圖：畫出人物的大致結構動作。要求比例準確、動作協調。
B、細節描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調整：畫出人物的神情，表現出父母的精神面貌。
7、欣賞書中作品，簡要評析。
《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個大胡子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個老煙民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》……
總結：“這些畫都能抓住人物的特點作畫，適當進行夸張，效果較好！”
1、 說說自己的父母。（外貌、五官、發型、身材、衣著、動作、工作……）
2、 討論作畫注意點。
3、 學習人物畫的方法。
4、 欣賞書中作品。
5、 總結特點。
四、學生作業
1、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。（參考照片）
2、展示學生優秀作業。
請你來做小評委，給自己的作品打個分，并且說說理由：比例是否正確？動作是否協調？外貌是否逼真？神情是否生動？
1、學生作畫。
2、評價自己的作品。
五、教學總結
1、師：“ 通過今天這節課，你們學到了什么呢？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦啊！為了你們，他們情愿日以繼日的操勞，你們該怎樣報答他們呢？我想只有大家好好學習，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報。”
2、小點點的建議：將作品制成賀卡，寫上祝愿，在母親節或父親節時送給自己的爸爸媽媽。
將自己的作品制成賀卡，送給父母。
六、板書設計
《爸爸媽媽》
A、整體構圖：要求比例準確、動作協調。
B、細節描繪：要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調整：表現出父母的精神面貌。
小學美術一年級教案11
教學分析
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發他們創造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養學生自主探究的學習能力。教學目標：
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創意。
第一課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.動畫激趣，導入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。
（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2.范作欣賞，學習探究。
（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的`？
（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發創新。
（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。
（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。
4.學生練習，體驗表現。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。
第二課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.演示激趣，創新訓練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。
（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。
2.講解示范，掌握步驟。
（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學生練習，表現創新。
（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
（2）學生創作練習，教師巡視指導。
4.展示交流，互評互學。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
（2）指導學生互評互學。
小學美術一年級教案12
教學目標
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重點與難點
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學準備
教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學過程
一、導入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的'象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？根據學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1）啟發學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業，教師巡回輔導
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生
并參與其中。
四、 課堂小結
小學美術一年級教案13
教學目標：
1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。
2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的.情感。
3、培養保護環境既美化環境的意識。
4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學重點、難點：
1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。
2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學過程：
1、出示拉花作品
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？
它有什么作用？美化
3、分析拉花作品
引導觀察制作圖
（１）分析異同
小組討論
（２）試一試
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己，或美化環境。
把拉花連起來，美化。
小學美術一年級教案14
教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。
探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和資料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。
教學重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的'美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發同學明白工具和資料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導同學正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和資料。
小學美術一年級教案15
一、教材分析
本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的`要領和印制的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
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