幼兒園大班教案《游子吟》
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《游子吟》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《游子吟》1
活動設計背景
古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經典國學誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。《游子吟》韻律優美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動目標
1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達的母子情意，(教案來自：.)懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
活動準備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動過程
一、聽古詩《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
教學反思
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2.這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的`最大特點。
3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5.要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
幼兒園大班教案《游子吟》2
活動目標
1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3.能簡單復述古詩內容，并進行角色表演。
4.學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
教學重點、難點
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
活動準備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動過程
一、聽古詩《游子吟》
1．教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛！）很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？
2.教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3.討論。
教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）
二、欣賞古詩《游子吟》
1.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2.讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3.請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4.請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5.請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1.教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2.請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
教學反思
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2．這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。
3．教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4．課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5．要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的.目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
幼兒百科：《游子吟》是唐代詩人孟郊創作的一首五言詩。這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡的語言中蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。
幼兒園大班教案《游子吟》3
【活動目標】
1、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。
【活動準備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動過程】
一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說；“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。
2、提問理解古詩意境
提問：故事里有誰？他們都干了什么事情？
古詩的題目叫什么？是誰寫的？
二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。
1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問：你在古詩里聽到了什么？（老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應）
2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。
3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內容。
三、通過朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。
2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的.，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
四、聯系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。
附《游子吟》
唐．孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【活動反思】
本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。
幼兒園大班教案《游子吟》4
活動目標：
1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩歌內容。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法。
3、萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動準備：
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：cD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂：《感恩的心》
活動過程：
一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩，讓幼兒聽cD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？
2、再聽cD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內容并跟著cD有感情地朗讀古詩。
（1）請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《游子吟》這首詩。
（2）引導幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？
（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容，并有感情地朗誦古詩。
（1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。
（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春
教師總結：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內容。
（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？
（2）教師總結故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的'孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
幼兒百科：《游子吟》是唐代詩人孟郊創作的一首五言詩。這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡的語言中蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。
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