聲音大班教案
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的聲音大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲音大班教案1
活動目標(biāo)
1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。
2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備
安全寬闊的場地。
活動過程
1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動。
提問：你喜歡什么小動物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。
(1)教師扮演小動物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動物的.叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學(xué)這種動物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
(3)教師請幼兒扮演小動物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。
3.幼兒進(jìn)行放松活動，教師點(diǎn)評活動情況。
活動反思：
寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。
聲音大班教案2
設(shè)計(jì)意圖
心理學(xué)研究表明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2．鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。
活動準(zhǔn)備
1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2．教學(xué)課件。
活動過程
一、游戲：猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒优d趣。)
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總�人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。
(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1．敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?
2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的.性。)
四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)：
1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。
3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。
4．風(fēng)雨中。
5．《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。
(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋�動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。
2．示范模仿。
師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3．幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4．交流玩法，互相學(xué)習(xí)。
師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5．合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進(jìn)行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)
烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂呀。
活動延伸
1．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。
2．引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。
3．指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動總評
1．選材新穎，貼近幼兒的生活
活動中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時，也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。
2．體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔
活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。
3．教學(xué)方法靈活多變
一個教學(xué)活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展。
聲音大班教案3
活動領(lǐng)域：
語言
活動目標(biāo)：
1.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。
2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動過程：
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問：你在散文詩中聽到了什么?
(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的.事情發(fā)生在什么時間?
清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎?
(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動延伸：
將樂器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨，鳥兒們醒來了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
在散步，
烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了，
清辰，大森林里多快樂啊!
活動反思：
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
聲音大班教案4
活動目標(biāo)：
能認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
活動過程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）
提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：小狗的`叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？
2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）
提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
聲音大班教案5
活動目標(biāo)
1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶若干（塑料）。
2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
活動指導(dǎo)
1.認(rèn)識種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
（幼兒相互介紹自己對種子知識的了解，生長環(huán)境，外形，口味等等。）
2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個瓶子。
裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。
3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。
4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發(fā)出的聲音。
5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什么種子發(fā)出的'聲音。
探索：為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢？
聲音大班教案6
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生，知道聲音的傳播途徑。
2.在試驗(yàn)、探究的活動中提高觀察、分辨、傾聽能力。
3.對探究聲音有興趣，能夠關(guān)注生邊的物理現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.梳子、皮筋、水、白紙、水、三角鐵、紙杯、繩子
2.播放各種聲音的音帶
活動過程：
1.猜聲音，引起興趣
播放各種聲音，請幼兒猜猜它們分別是什么聲音？
2.了解聲音的產(chǎn)生
（1）使物體發(fā)聲
①教師提供梳子、皮筋、水、白紙。請幼兒想各種辦法使這些物體發(fā)出聲音。
②請幼兒說一說使梳子、皮筋、水、白紙發(fā)出聲音的辦法。
3.了解聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的原理
①做一做:將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話，體會有什么感覺。（喉嚨發(fā)聲，聲帶在振動）
②請幼兒觀察梳子、皮筋、水、白紙?jiān)诎l(fā)聲前后有什么區(qū)別？
③錘敲三角鐵，然后將它放入水中，你看到什么？（有水波）
④說明了什么？（三角鐵發(fā)聲時在振動。）
⑤有辦法讓三角鐵的聲音馬上停止嗎？（用手馬上抓住三角鐵）
⑥為什么用手抓住正在響的三角鐵聲音就停止了？（讓三角鐵停止振動）
小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音也停止了。
4.探究：聲音是怎樣傳播的？
①用手指輕敲桌子一端，另一位幼兒在另一端將耳朵緊貼桌面聽聲音。（固體傳播）
②在水中敲擊三角鐵，試試能否聽到聲音。（液體傳播）
③打雷時的聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的？（空氣傳播）
小結(jié)：聲音可以通過固體、液體、空氣傳播。
5.美妙的樂曲
（1）教師示范將七個玻璃杯依次排在桌子上，再給每個杯子注入不同高度的水。七個玻璃杯倒好水后，用筷子輕輕敲擊各個杯子的邊緣，引導(dǎo)幼兒聽出高低不同的聲音。
（2）試著調(diào)整每個杯子的水量，是聽到的聲音接近Do、Re、Me七個音階時，杯子樂器就制作好了！
（3）師：為什么每杯水敲擊出來的聲音不一樣呢？幼兒討論回答。
小結(jié)：杯子裝的`水量不同，發(fā)生振動的部位和振動的幅度都會不一樣，因而通過調(diào)整杯子的裝水量，可以調(diào)出不同的音階。知道水量多的杯子，敲擊出來的聲音聽起來比較低沉，而水量少的杯子，敲擊出來的聲音聽起來則比較高昂。
（4）幼兒實(shí)際操作活動。
①請每組幼兒將七個玻璃杯依次排在桌子上，再給每個杯子注入不同高度的水。引導(dǎo)幼兒按水位從低到高的順序給杯子注水，教師巡回指導(dǎo)。
②七個玻璃杯倒好水后，請幼兒用筷子輕輕敲擊各個杯子的邊緣，可以聽到高低不同的聲音。
③教師引導(dǎo)幼兒用自己制作出水杯樂器敲擊出好聽的樂曲。
6.幼兒依次體驗(yàn)敲擊樂器的快樂。
活動延伸
了解生活中的噪音是如何產(chǎn)生的，如何減少生活中的噪音？
聲音大班教案7
活動目標(biāo)：
1.對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點(diǎn)：
能對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
大書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1.讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
3.觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主題。
二、圖畫初步建構(gòu)
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)
1.第二次翻看大書第一頁：觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作，猜測爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么？
2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么？
3.第三頁：觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作，猜測媽媽會說什么？
4.第四頁：觀察全家人在做什么？
5.第五頁：觀察卡卡晚上又聽到了什么？
6.第六頁：觀察卡卡的姿勢和表情，猜測他的想法。、
7.第七頁：觀察卡卡的表情，猜測卡卡想說什么？
8.第八頁：觀察卡卡和小魚，猜測大書了什么事情？卡卡的心情如何？
9.第九頁：觀察卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的原因，觀察爸爸媽媽的表情。
10.第十頁：猜測卡卡不敢回房睡覺的原因，想象卡卡會對爸爸媽媽說什么？
11.第十一頁：觀察卡卡和爸爸在做什么？
12.第十二頁：觀察卡卡的表情和動作，分析卡卡開心的原因，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？
四、圖文共同建構(gòu)
1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作。
2.每頁觀察之后都閱讀下面的'文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
課后反思：
整節(jié)課下來，幼兒的興趣始終很高，他們被這個故事內(nèi)容所吸引，能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì)，會扯得很遠(yuǎn)，我有時很難把幼兒的思緒拉回來。
聲音大班教案8
【活動目標(biāo)】
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。
師"請你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動產(chǎn)生聲音。
1、師：這里有很多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?
2、提問：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時候你發(fā)現(xiàn)了什么……3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動。
小朋友們，小珠子真是個奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
4、教師小結(jié)：原來敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。
原來聲音的.秘密就是"物體振動就會發(fā)出聲音"，真的很有趣。
下面請小朋友再來試試，當(dāng)發(fā)出聲音時摸一摸，是不是有震動。幼兒嘗試。
5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
剛才玩的時候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌⒂昧Υ笮〔煌矬w振動時發(fā)出的聲音不一樣。
6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音。
1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。
老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時，活動時中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。
活動反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音大班教案9
活動一：大自然的聲音
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。
活動形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。
活動準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動
教育反思
與幼兒一同探索聲音的不同。
1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。
王君臨：這是什么聲音？
孫樸：聽聽它的聲音？
楊潤林：讓我試一試？水的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會想到什么
蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼
王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫
楊芷一：閃電好可怕呀！
3、用各種方式來表現(xiàn)
江孟奇：畫了下雨的場面景
翔：粘貼了下雨的場景
祁源：畫了一只青蛙
未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾
在看電腦神氣龜?shù)膙cd時，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的'聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力
活動二：大馬路
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。
活動形式：集體形式
活動準(zhǔn)備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的'標(biāo)牌、小架子若干。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動
教育反思
幼兒在過度環(huán)節(jié)時，經(jīng)常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。
在教室內(nèi)布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？
王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？
誠誠：是大馬路。
胖胖：馬路上有大汽車。
楊芷一：馬路上有人。
聽，這是什么聲音？
莊遠(yuǎn)：警車開來了。
麻天博：這是汽車來了。
大部分幼兒邊說邊做動作。
玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的模仿聲音。
幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時幼兒有了爭議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。
活動三：我們身邊的聲音
活動目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對我們有危害。
活動形式：集體形式
活動準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd
設(shè)計(jì)意圖
活動過程
教育反思
幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時引起了幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音
1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音
王凌翼：到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。
誠誠：這書打在桌子上也有聲音
未未：這兩個易拉罐也有聲音。
2、聽聲音模仿
琛琛：這是笑聲。
小涂：這是電話鈴。
王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽
麻天博：打桌子聲不好聽。
楊潤林：裝修的聲音不好聽。
妞妞：大聲叫不好聽。
4、哪些聲音好聽
杜暢：大家唱歌好聽。
楊芷一：打鼓聲音好聽。
孫樸：汽車的聲音好聽。
幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時許多幼兒都自然的.捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時幼兒還互相說一說。
活動四：我熟悉的聲音
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立思考。
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動
教育反思
幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。
1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）
經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的聽過的.聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。
索英軒：我聽過汽車聲。
家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦……
小涂：我聽過電話鈴聲
大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學(xué)動物的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。
孩子們都很感興趣。
活 動中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中，應(yīng)多注意對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達(dá)出來，也是非常難 得的。本次教育目標(biāo)
基本達(dá)到。
思維接力棒：
1、刮大風(fēng)時，請?jiān)囈辉嚕谑裁礃拥那闆r下，窗戶會唱歌？
2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？
聲音大班教案10
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認(rèn)識和了解的最好時機(jī)，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
準(zhǔn)備道具：
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認(rèn)識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的.理解說一說）
（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
聲音大班教案11
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。
教師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）
教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。
提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的`？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎硬抛尨竺滋饋淼摹＃?/p>
小實(shí)驗(yàn)：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
聲音大班教案12
一、活動目標(biāo)
在游戲中感受聲音的漸強(qiáng)和漸弱，嘗試用動作、圖畫的方式表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有漸強(qiáng)和漸弱的有趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.小樂器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂或歌曲。
三、活動過程
(一)春姑娘音樂會
T：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂會把冬眠的動物和種子叫醒，她帶來了很多樂器朋友，請你們挑喜歡的樂器，想一個節(jié)奏，讓她用好聽的.聲音跟著音樂唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂器，跟熟悉得音樂敲擊)
(二)春天小樂隊(duì)去巡演
1．小樂隊(duì)出游
T：把春天來到的消息撒滿每個角落，春姑娘讓我們分成兩個小樂隊(duì)，樂隊(duì)從教室到走廊再回來，一個小樂隊(duì)回來，另一個小樂隊(duì)再去。春姑娘給留在教室的樂隊(duì)成員提了一個問題：聽聽聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組，一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)
2．討論樂隊(duì)聲音的變化
T:樂隊(duì)從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時候樂隊(duì)聲音有什么變化?
T：為什么會有這樣的變化? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，知道近響遠(yuǎn)輕的原因)
(三)會變的聲音
T：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們在出去的時候有沒有聽到過漸強(qiáng)漸弱的聲音。(調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的漸強(qiáng)漸弱，例如；在車站上等車，聽見汽車從遠(yuǎn)處開來，沒能上車看著車子漸漸遠(yuǎn)去；街上的鑼鼓隊(duì)等等)
(四)跟著春姑娘去踏青
1．聽音樂信號走走
T：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂為我們領(lǐng)路，音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂的漸強(qiáng)減弱而變化走步輕響)
2．小氣球游戲
T：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來吹氣球，聽著音樂吹，看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的漸強(qiáng)減弱的變化動作表現(xiàn)氣球越吹越大，然后逐漸變小)
(五)春姑娘的畫
T：春姑娘請你們把剛才的聲音變化畫下來，她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠(yuǎn)的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)減弱)
操作提示
老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗(yàn)漸強(qiáng)漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強(qiáng)減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠(yuǎn)方開來，又開向遠(yuǎn)方；天空飛機(jī)由遠(yuǎn)及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠(yuǎn)去；馬路上的鑼鼓隊(duì)過來開始聲音輕，在窗前時聲音響，然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感受漸強(qiáng)漸弱的聲響，然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導(dǎo)幼兒用走步動作表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱，老師還可以讓幼兒變化動作表現(xiàn)強(qiáng)弱，例如：開飛機(jī)的動作表現(xiàn)力度、小花開放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強(qiáng)減弱概念的情況下，再引導(dǎo)幼兒用圖畫表示；鼓勵幼兒用不同的圖示來表現(xiàn)。
聲音大班教案13
活動目標(biāo)：
1、借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
3、使用不同樂器為歌曲伴奏。
活動準(zhǔn)備：
音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動過程：
一、看看、說說：蓋房子時會發(fā)出什么聲音。
1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)。
1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。
2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽聽、唱唱：聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂，請幼兒傾聽。
2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂器，再次演奏
活動反思
整個活動中，孩子們都很興奮，視覺和運(yùn)動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術(shù)的'本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂活動中倒成了可有可無的，她們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗(yàn)和感悟，而是由音樂活動中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運(yùn)用，打擊樂器的演奏等等。但活動中幼兒動得不夠多，
還可以用動作表現(xiàn)蓋房子的情景。
聲音大班教案14
活動目標(biāo)
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動過程
（一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。
3、卡卡夢到了什么？
4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？
5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁：
師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？
2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點(diǎn)害怕啊？
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？
第八頁：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的`表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
活動反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知。“活動是認(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
聲音大班教案15
【活動目標(biāo)】
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。
請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？
請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？
鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。）
原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的.？
三、分辨輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？
活動反思：
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開始時，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
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