幼兒中班語言教育教案范文
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒中班語言教育教案范文，歡迎大家分享。
幼兒中班語言教育教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、心情錄音
活動(dòng)過程
一、游戲：誰來了聽表現(xiàn)情緒的錄音
1、老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
2、游戲開始一句“你聽到誰來了?
一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的'想法。
1、老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子)你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?
2、圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。老師：說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心(傷心)的表情?
3、從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來?
4、從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師小結(jié)：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
1、教師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
2、幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
1、教師：你玩了什么?你怎么玩的?
2、這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。
在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
幼兒中班語言教育教案范文2
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
（一）引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對(duì)了你們說對(duì)了
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了、
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問？藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的'草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
（二）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。
幼兒中班語言教育教案范文3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；
2、喜歡同伴，體驗(yàn)和朋友一起生活的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、《在一起真好》大書一本照相機(jī)一部
活動(dòng)過程
一、引出
1、今天老師帶了個(gè)新朋友，他膽子比較小，如果要認(rèn)識(shí)新朋友，他就不敢出來了，怎么辦……（幼兒想辦法）
教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！"
2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長(zhǎng)什么樣？——（很小，是蘭色的）
二、閱讀
1、認(rèn)識(shí)
（1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）
（2）"小粉"為什么？（起立向"小粉老師"問好）
（3）小蘭坐中間，老師和同學(xué)坐一邊，他們?cè)诟蓡幔?/p>
（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）
"嗨！你們?cè)谡f什么、聊什么呀？"（教師做聽的動(dòng)作）
好消息，小蘭說搬新家，邀請(qǐng)大家去他家玩。
小蘭說先回家準(zhǔn)備一下，要邀請(qǐng)大家先告訴大家具體的住址。
小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花"
2、做客
客人來了——
（1）小蘭的家是那一幢？
（2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來敲門）（你們真有禮貌，我們趕快進(jìn)小蘭的.家里看看吧。）
（3）數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個(gè)客人（6個(gè)），為什么小蘭不是（因?yàn)樗侵魅耍√m說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)）
（4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）
招待小客人——
（1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？
（2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？（拿到一個(gè)幼兒面前請(qǐng)他邊說邊送，引導(dǎo)把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃
（3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"……
（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個(gè)特殊的禮物給小蘭，只有兩個(gè)字，這兩個(gè)字一模一樣。——謝謝
迎接老師——
（1）朋友們?cè)谝黄鹫婵鞓罚?叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測(cè)）我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會(huì)是誰？
（2）到底誰來了，請(qǐng)你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。——看到了什么？
（3）老師太大了，進(jìn)不去，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學(xué)一學(xué)）
（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢！（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力）
（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）
三、延伸
1、你們?cè)谟變簣@里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？
2、小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"
幼兒中班語言教育教案范文4
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)結(jié)合我的課題“在體驗(yàn)式閱讀中提高幼兒的口語水平”，以秋天為線索，貼近幼兒的實(shí)際生活，通過看、說、表演故事、表演歌曲的方式感知秋天的美。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”，我采用了情景表演、ppt展示、歌曲表演的方式，其中情景表演的方式讓少部分比較內(nèi)向的幼兒也能主動(dòng)地、大膽的戰(zhàn)線自己，并拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒展開想象，使幼兒感受美好的季節(jié)，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。在興趣中快樂的學(xué)習(xí)語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固豐收節(jié)的故事，在情景活動(dòng)中讓幼兒大膽表演。
2、在教師的引導(dǎo)下，能用完整的語言描述秋天的季節(jié)特征。
3、有感情的演唱歌曲，體驗(yàn)秋天豐收的歡樂氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
請(qǐng)幼兒用完整的語句表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：
在情景活動(dòng)中如何讓幼兒用英語完整的表達(dá)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季的課件、秋天的課件、秋天蔬菜實(shí)物、秋天水果的圖片、背景音樂、豐收節(jié)的歌曲、葉子的歌曲。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、看課件：四季的課件
2、談話活動(dòng)：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了幾幅圖畫，我們看一看吧！好嗎？
3、小朋友在圖中看到了什么？我看到了迎春花開了、我看到了蜜蜂在花園里采蜜......
4、你們看到了這些景色，是什么季節(jié)？“是春天”。
5、請(qǐng)小朋友看看另外的一幅圖片，你在圖中看到了什么？我看到了小朋友吃西瓜、還有知了、還有小朋友在游泳......這是什么季節(jié)？“是夏天”、你認(rèn)為夏天是什么樣的？
6、請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看一看，這幅圖中有什么？我看見了雪、我看見了圣誕老人......這是什么季節(jié)？“是冬天？”你認(rèn)為冬天是什么樣的？我認(rèn)為冬天是寒冷的、我認(rèn)為冬天都是雪白的......
7、看看這是什么？一年當(dāng)中還有什么季節(jié)？還有秋天，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。一年有幾個(gè)季節(jié)？“有四個(gè)季節(jié)，春天、夏天、秋天還有冬天”。現(xiàn)在是什么季節(jié)？“是冬季，但是老師想問問你，一年中有四個(gè)季節(jié)，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？我喜歡春天，因?yàn)榇禾旌苊利悺！辈乱徊吕蠋熛矚g哪個(gè)季節(jié)？老師喜歡秋天......
二、基本部分
1、看課件：秋天的課件
2、請(qǐng)小朋友一起來看看圖中有什么？“有楓葉樹”。引用樹葉媽媽和樹葉寶寶的`故事
3、秋天的天氣越來越?jīng)觯嘧油巷w了；螞蟻也在陸陸續(xù)續(xù)的儲(chǔ)存著糧食；越來越多的蔬菜和水果在在秋天的這個(gè)季節(jié)里成熟了；小朋友在秋天的這個(gè)季節(jié)里吃泡泡、玩風(fēng)車、聽音樂、把葉子當(dāng)做了雨傘，他們開心的生活著。
4、我認(rèn)為秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小朋友，在你的眼里秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？我認(rèn)為秋天是個(gè)金色的季節(jié)......
5、那我想請(qǐng)小朋友一起在歌曲中感受秋天的美麗，好嗎？歌曲《美麗的秋天》、《小葉子落下了》。
6、復(fù)習(xí)故事；小朋友表演的真棒！秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)呀！你們還記不記得我們學(xué)習(xí)了故事《豐收節(jié)》。小豬在聚會(huì)上帶來了什么？
7、情景表演：老師準(zhǔn)備了一些漂亮的圖片和好吃的水果和蔬菜，想不想表演一下這個(gè)故事？分角色：小豬、小樣、小貓、小狗、小猴子（教師應(yīng)該介紹一下圖片道具）
三、結(jié)束部分
1、你們表演的真好，秋天之所以是個(gè)豐收的季節(jié)我們要感謝誰呀？我們應(yīng)該感謝太陽、富饒的土地、雨水、還有我們辛勤的勞動(dòng)。
2、請(qǐng)和老師一起表演歌曲《美麗的豐收節(jié)》
活動(dòng)反思：
結(jié)合這個(gè)月的主題“秋天來了”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的。秋天對(duì)于孩子來說是比較熟悉的，在他們的眼睛里秋天是美麗的，是涼爽的、是五顏六色的、是豐收的季節(jié)。在這節(jié)課程的開始部分時(shí)，我出示了四季的圖片，讓幼兒用自己的語言說出季節(jié)的特征，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，老師也說出自己喜歡的季節(jié)“秋天”，慢慢引導(dǎo)出關(guān)于秋天的內(nèi)容，孩子在這一部分，表達(dá)出他們眼里的秋天，在隨后的音樂中，表演歌唱感受秋天的快樂，第二部分我請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事，并表演，孩子們很感興趣樂在其中，我讓全班幼兒參與表演，不管是語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒還是語言表達(dá)能力較弱的孩子都能充分的讓幼兒得到了提高。最后我讓幼兒在歌曲中一起演唱歌曲并請(qǐng)孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中高興的玩耍，慢慢的在浸入一些知識(shí)，這是我覺得很開心的地方。
幼兒中班語言教育教案范文5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動(dòng)過程：
1、會(huì)說話的`手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2、我“說”你猜。
——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)建議：
1、手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2、如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
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