當(dāng)前位置：優(yōu)秀范文網(wǎng)>學(xué)習(xí)知識(shí)>語(yǔ)文>教案>大班教案>大班教案

大班教案

時(shí)間：2023-11-24 09:26:29 大班教案

大班教案錦集10篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案錦集10篇

大班教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。

　　2．通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　3．通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

　　4．在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件、豎笛

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　音樂(lè)課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識(shí)技能解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

　　二、感受歌曲

　　1．學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

　　學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??

　　2．復(fù)聽(tīng)

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

　　3．生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)

　　三：學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

　　A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） X x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

　　愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng) 光愛(ài)湖水愛(ài)花香

　　B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx| xxx xx x| x. x x x |

　　小鳥小鳥迎著春天歌唱

　　C、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　2．再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

　　3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。

　　4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

　　5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

　　6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7．處理歌曲：

　　（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。

　�。�2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。

　�。�3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　（ 5）全曲可用mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

　　8．齊唱歌曲。

　　9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。

　　四、欣賞與活動(dòng)

　　1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鳥的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交流

　　五、總結(jié)升華

　　啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

　　教學(xué)反思：

　　《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級(jí)上冊(cè)，就學(xué)過(guò)兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢(mèng)》和《搖籃曲》，并且在五年級(jí)上冊(cè)，還專門學(xué)習(xí)了八六拍的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點(diǎn)體會(huì)歌曲的情緒，將樂(lè)理知識(shí)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽(tīng)的過(guò)程中，花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的`強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來(lái)問(wèn)題，然后讓他們?cè)诼?tīng)唱過(guò)程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的突破口，當(dāng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生目標(biāo)特別明確，本課節(jié)的效率很高。

　　在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)仔細(xì)寫生仙人掌。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、紙、仙人掌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，

　　1、這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察仙人掌，并且用語(yǔ)言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。

　　3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來(lái)大膽描述

　　二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫

　　2、教師講解做畫方法和要點(diǎn)。

　　3、要從仙人掌的整體輪廓開(kāi)始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細(xì)節(jié)（葉子）”。

　　三、作品欣賞

　　1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞

　　2、讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的'作畫感受，教師要及時(shí)肯定。

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

大班教案篇3

　　一、提議進(jìn)行的時(shí)期：

　　3月

　　二、主題由來(lái)：

　　在我們的四周，四處均是植物，這也從來(lái)沒(méi)有激起過(guò)小孩們的關(guān)注，盡管小孩們每天接觸這一些物品，但是非常少思索些啥問(wèn)題，因此，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題教學(xué)，讓小孩們一致來(lái)關(guān)愛(ài)周圍的些許物品，一致探究神奇的植物世界，與此同時(shí)讓小孩們養(yǎng)成一種喜愛(ài)觀測(cè)和察看四周東西的習(xí)性，培育小孩較佳的觀測(cè)和察看習(xí)慣，懂得發(fā)現(xiàn)些許自然情況，并想通過(guò)數(shù)種模式、數(shù)種方法的學(xué)習(xí)方式，讓孩子清楚更加多的植物知識(shí)，去結(jié)交更加多的植物伙伴，讓小孩真正喜愛(ài)植物，喜愛(ài)自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人們將沒(méi)法生存。

　　三、主題的內(nèi)容與要求：

　　1、關(guān)愛(ài)四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹木，體會(huì)我們的日常生活無(wú)法離開(kāi)植物，要愛(ài)惜、保護(hù)植物。

　　2、區(qū)分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種越發(fā)多。

　　3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關(guān)心技術(shù)在蔬菜培植內(nèi)的使用。

　　4、清楚有一些植物擁有保養(yǎng)健身、治病的作用。

　　四、環(huán)境創(chuàng)建：

　　1、運(yùn)用時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，將教學(xué)中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫，讓孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，進(jìn)而體會(huì)我們的四周四處均是植物，植物帶給我們?cè)S多的好處，產(chǎn)生去探究植物的心愿。

　　2、教學(xué)室內(nèi)懸掛孩子自個(gè)兒制作的樹，將教室安排成一片小林子。

　　3、開(kāi)創(chuàng)小小栽培園，讓孩子每日去觀測(cè)和察看一下植物的`生長(zhǎng)情況，并作些記錄。

　　4、安排一個(gè)“植物的問(wèn)題”小角落，把孩子發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻上出示出來(lái)，與其余孩子一致一同分享、探討。

　　5、開(kāi)辦設(shè)立一個(gè)“小藥鋪”出示種種有保養(yǎng)健身作用的植物。

　　五、資源整合：

　　1、請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場(chǎng)，清楚蔬菜的類別及食用方式等知識(shí)。

　　2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習(xí)性。

　　3、請(qǐng)爸爸媽媽們搜集相關(guān)植物的知識(shí)，并讓小孩認(rèn)知四周熟知的花與樹。

　　4、帶小孩去觀摩溫室技術(shù)，清楚無(wú)土培育。

　　5、搜集些許保養(yǎng)健身茶與里頭的成份組合成的教學(xué)材料。

大班教案篇4

　　一、教學(xué)方法，教學(xué)手段

　　針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本思考方法，學(xué)會(huì)全面整體去觀察對(duì)象，

　　并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問(wèn)題。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)

　　作畫的樂(lè)趣。

　　三、準(zhǔn)備情況：

　　課前知識(shí)準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫

　　音樂(lè)、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起幼兒的興趣。

　　小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手

　　的小朋友。

　　（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）

　　2、欣賞并感受范畫的美。

　　師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？

　�。ǘ嗝襟w的運(yùn)用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而

　　同的發(fā)出贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫。如：有的說(shuō)罐

　　的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們

　　大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的`獨(dú)特理解）

　　3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。

　　師：漫畫真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？

　　交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。

　　畫的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。

　　使用小刀的時(shí)候要注意安全。

　　4、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫。

　　放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫，營(yíng)造意境。（在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)單事物等。使畫面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫的是什么？并加以引導(dǎo)。）

　　5、講評(píng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈(zèng)已畫好的漫畫給第一個(gè)拿畫上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他

　　人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。

　　今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教

　　室里布置出來(lái)吧！

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈(zèng)送禮品，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了

　　多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。

　　我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過(guò)與同伴作品的交流，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

大班教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信

　　2、信封一個(gè)（內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信）

　　3、故事圖片3幅

　　4、照相機(jī)、畫紙、音樂(lè)《歌聲與微笑》

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）、導(dǎo)入、小蝸牛來(lái)信師、信是誰(shuí)寫的？寫給誰(shuí)的？信里說(shuō)了什么？為什么要寄信來(lái)？（引出故事微笑）

　�。�2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣？

　�。�3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容

　　1．出示圖片1講述A段提問(wèn)、小蝸牛心里為什么著急��？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

　　2．出示圖片2講述B段提問(wèn)、

　�。�1）小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

　�。�2）如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

　　3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問(wèn)、朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？

　　4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事

　�。�4）、用微笑傳遞快樂(lè)

　　1.幼兒體驗(yàn)微笑師、你們會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)。

　　2．送微笑師、我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？

　�。�5）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法

　　1.說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法

　　2.個(gè)別幼兒介紹

　　（6）、活動(dòng)延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸�？鞓�(lè)的辦法畫下來(lái)好嗎？

　　活動(dòng)反思、

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的'過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。

　　3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

　　體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)

　　活動(dòng)方式：

　　集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？（看過(guò)）

　　機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？（不一樣）

　　有什么不一樣？誰(shuí)知道？（機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；）

　　還可以怎么說(shuō)？（機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升）

　　教師總結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。

　　二、展開(kāi)

　　1.劉老師來(lái)當(dāng)?shù)厍蛉�，�?qǐng)你們來(lái)當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。（老師邊說(shuō)邊做）

　　機(jī)器人會(huì)怎么做？（先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�1）其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個(gè)方向做）

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來(lái)說(shuō)話，“你們好嗎？”機(jī)器人會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作）

　�。�2）故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作

　　有一群機(jī)器人他們特別愛(ài)旅行，有一天這些愛(ài)旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船（教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作）來(lái)到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。

　　過(guò)渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的'變型動(dòng)作要和老師一模一樣。

　�。�3）學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。

　　過(guò)渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

　�。�4）提問(wèn)：剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？

　　一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

　　第三次做，教師不提醒方向。

　�。�5）剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動(dòng)作），機(jī)器人站起來(lái)會(huì)不會(huì)走呢？（請(qǐng)一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

　�。�6）起立學(xué)走。

　　要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路

　　機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)始，傾聽(tīng)指令走。

　�。�7）宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。

　　結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。

　　3.不同造型的機(jī)器人

　　給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。

　　第二次造型測(cè)試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。

　　（1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。（完整地做一遍）。

　�。�2）進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作

　　每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕（幼兒自己觀察說(shuō)）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣（雙十合適），兩個(gè)人怎樣交換？對(duì)接交換能量，（和幼兒對(duì)手示范），對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒(méi)有信心做好？

　　評(píng)價(jià)造型：我來(lái)找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人；對(duì)稱型機(jī)器人；高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。

　�。�3）兩人一組造型。

　　獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎？

　　出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。

　　完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型

　�。�4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人？（高低型機(jī)器人）。

　　講評(píng)造型，高低退連在一起，

　�。�5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，（四個(gè)）兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。

　　完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。

　　三、結(jié)束

　　跟地球（屏幕圖片）、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè)走出教室自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

　　本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒�(dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　活動(dòng)不足：

　　1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳?lè)前奏分辨偶爾出錯(cuò)。

　　2. 幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。

　　3. 機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；

　　2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語(yǔ)言組織能力；

　　小百科：機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

　　2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)：小手爬

　　教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

　　邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

　　二、閱讀《兔子樓》

　　1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。

　　問(wèn)：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺(jué)得兔子樓漂亮嗎？

　　2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。

　　（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。

　�。�2）兔子樓里住著誰(shuí)呢？一共住了幾只兔子？

　　住在一樓的是——（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵——（牽�；ǎ�，牽�；〞�(huì)……，爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

　　兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這些植物種在樓房的陽(yáng)臺(tái)上漂亮嗎？你知道哪些會(huì)攀爬的`植物？

　　四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。

　　小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒(méi)有地方住呢，怎么辦？

　　小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽(yáng)臺(tái)上種點(diǎn)東西，請(qǐng)你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？

　　五、完整閱讀故事《兔子樓》。

　　活動(dòng)反思：

　　依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

　　2.遷移折紙經(jīng)驗(yàn)，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。

　　3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品掛圖。

　　2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙（幼兒人手一份）

　　3.膠水，剪刀人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn)

　　1.出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》（帶讀作品名稱）請(qǐng)你們仔細(xì)看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫有什么特點(diǎn)。

　　師：你覺(jué)得他的畫好象什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫都用了哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn)）

　　師：每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？

　　師：：每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎？

　　師：誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形？

　　師：在畫上所有的線條都是什么線？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)畫畫看。

　　二、幼兒討論操作

　　1.出示材料，交代任務(wù)。

　　師：今天，老師為你們每人準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫家，也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

　�。�1）.討論怎樣改變紙的形狀。

　　師：今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，如果你還需要顏色，大小不同的`正方形、長(zhǎng)方形、三角形怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）

　　師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗(yàn)：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。）

　�。�2）.引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。

　　師：你想在什么形狀的底紙上帖？

　　師：老師給你們的是長(zhǎng)方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形。）

　　師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）

　�。�3）.討論構(gòu)圖。

　　師：請(qǐng)小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對(duì)好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖，記住了嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。

　　四．幼兒展示和欣賞作品

　　1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品

　　師：你喜歡哪幅作品？為什么？

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。

　　反思：|

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)�；顒�(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

　　不足之處

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

　　二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好，應(yīng)把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。

　　總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多鍛煉自己，使自己更快成長(zhǎng)

大班教案篇9

　　一、說(shuō)目標(biāo)

　　本活動(dòng)的目標(biāo)為：知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這是根據(jù)本周的社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)以及結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)精心制定的。因?yàn)榇蟀嗪⒆蛹磳⑦~入小學(xué)，養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天做、以及珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，他們將終身受益。

　　二、說(shuō)內(nèi)容

　　剛開(kāi)始我想把本活動(dòng)的內(nèi)容定為《當(dāng)天的事情當(dāng)天做》，這樣更直觀明了，但又想到幼兒對(duì)故事最感興趣，用故事來(lái)導(dǎo)課幼兒更容易理解一些，更能吸引孩子的注意力，所以我就把內(nèi)容定為《小猴蓋房》。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備

　　1、為了用事實(shí)說(shuō)話，課前布置作業(yè)主題畫《我看到的春天》。

　　2、為了更好的交流討論，準(zhǔn)備幼兒用書。

　　3、為了讓孩子直觀的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備課件（故事《小猴蓋房》、一周活動(dòng)安排表、兒歌《不等明天》）

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)；

　　1、通過(guò)檢查作業(yè)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)故事感知當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　3、通過(guò)看一周活動(dòng)安排表進(jìn)一步知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《不等明天》知道要珍惜時(shí)間。

　　5、延伸活動(dòng)，沒(méi)有完成作業(yè)的孩子把作業(yè)補(bǔ)上。

　　五、說(shuō)反思

　　大家都知道社會(huì)活動(dòng)它是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，而《綱要》中指出要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，通過(guò)同伴之間共同交往、探索、游戲，讓孩子獲得知識(shí)，避免單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

　�。ㄒ唬┎蛔�

　　(1)這一節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得教師替代孩子太多，整節(jié)課都是教師一個(gè)人在說(shuō)，沒(méi)有把孩子放在主體的.地位，沒(méi)有把時(shí)間和空間充分還給孩子，孩子沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　(2)課堂模式相對(duì)簡(jiǎn)單都是一問(wèn)一答，教師教法、孩子學(xué)法單一。

　　(3)每個(gè)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過(guò)，沒(méi)有上實(shí)、上透。

　　（二）根據(jù)上述情況，我找到了幾點(diǎn)對(duì)策：

　　第一，剛開(kāi)始的導(dǎo)入部分（提問(wèn)“小朋友把自己昨天畫的畫《我看到的春天》拿出來(lái)”）應(yīng)該讓孩子多討論，讓孩子真實(shí)的說(shuō)說(shuō)自己完成作業(yè)以后有什么感覺(jué)，沒(méi)有完成作業(yè)以后又有什么感覺(jué)。把時(shí)間給了孩子，教師不要急著參與，讓孩子在交流討論中真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　第二，在第三環(huán)節(jié)（看一周活動(dòng)安排表），討論問(wèn)題當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天沒(méi)有完成有什么危害，教師可以采用直觀演示，如撥珠子讓孩子直觀的體驗(yàn)到當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　第三，教師在講了故事跟學(xué)習(xí)了兒歌以后，可以讓孩子自由討論，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。孩子學(xué)到觀察法、討論法、對(duì)比法、提問(wèn)法、總結(jié)法。

　　第四，教師提問(wèn)過(guò)多過(guò)難，提問(wèn)不精練，孩子不容易理解，占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。教師可以把不必要的提問(wèn)省去。如第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)就可以省去。然后第三個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)也可以省去。

大班教案篇10

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施�！毒V要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展�！币虼耍陂_(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散的思維能力。

　　結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見(jiàn)的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景——?jiǎng)?chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見(jiàn)所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

　　通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。

　　在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

　　節(jié)奏柔和的音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過(guò)著自由自在的生活。瞧，海上的`浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂(lè)地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說(shuō)：“你唱的歌真好聽(tīng),我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。”貝貝想了想說(shuō)：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)……

　　故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。

　　·師：瞧，我給你們帶來(lái)了什么呀？

　　它長(zhǎng)的什么樣子？

　　·教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》

　　交流討論。

　　·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？

　　·有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？

　　幼兒討論理解故事。

　　·問(wèn)題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？

　　·貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你想讓她穿上什么顏色的衣服？

　　·貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？

　　·貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來(lái)了，請(qǐng)你們幫他想想吧！