《長城》教案精選
《長城》這篇課文以精煉生動的語言介紹了長城，表現了長城的雄偉壯觀，高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。以下是CNFLA小編精心整理的教案，希望你喜歡，一起來看看吧。
教學目標：
1、正確認識、讀寫本課生字;
2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢;
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;
4、激發學生的民族自豪感。
教學重點：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的贊嘆之情。
教學難點：激發學生的民族自豪感，掌握介紹景點的方法，學會在寫作中運用。
教學過程：
一、談話導入。
說起長城，大家并不陌生，你首先想到了什么?
“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城……”長城被寫起國歌之中。
我知道長城是我國文化遺產之一。你是怎么知道的?資料袋都為我們介紹了什么?
二、初讀課文，整體感知，提出問題。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，請同學談讀后的感受。讀完了課文，你此時的心情如何?(驕傲、自豪)
2、順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪?請你帶著這種驕傲和自豪的'心情再來讀一讀這個句子，注意把這種自豪感表現在臉上。
3、質疑：為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?”我們將帶著這個問題，來深入學習本課。
三、再讀課文，學習具體內容。
1、圖文結合，學習第1自然段。
請同學們找出課本中的長城遠景圖，誰能說說你看到長城像什么?從文中找出相關的語句讀一讀。
“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”
從這句話中，你讀懂了什么?(作者采用比喻的修辭手法，把長城比作長龍，寫出了長城長的特點。蜿蜒盤旋的意思是彎彎曲曲地延伸，這個詞語寫出了長城彎的特點。)
到底長城有多長呢?(一萬三千多里)
文中還有一個詞語形容了長城之長，看誰能最快地把它找出來。
(前不見頭、后不見尾)
2、學習第2自然段。
導入語：我們再來看長城城墻的近景圖。結合第二自然段，想想長城的構造。從圖中找出具體的位置，想想它所起的作用。我將請同學為大家介紹。
長城的獨特構造，突出了長城的什么特點?(高大堅固)
小結：學習了第一二自然段，你知道作者是按什么順序來觀察長城的嗎?(從遠到近的順序)這樣寫有什么好處?(讓讀者更能感受長城的雄偉壯觀)
3、學習第3自然段。
現在請同學們自由朗讀第三自然段。
你剛才是怎么朗讀這一自然段的?
①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
重讀“站”、“踏”、“扶”這三個動詞。
這三個動詞有什么好處?(說明作者已經身臨其境來到長城了。)
“很自然地”這一詞說明作者被長城的雄偉氣勢所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
②多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
重讀“多少……才……”表示長城的修筑是多少不容易。
男生齊讀第三自然段。
師：古代勞動人民，在沒有火車、汽車、沒有起重機的條件下，就肩膀和手把數不清的巨大的條石抬上了山嶺，從而修筑起這前不見頭、后不見尾的萬里長城，此時此刻，你有什么話想說?
生：我很佩服古代勞動人民!
生：古代勞動人民太有智慧了!
生：我為萬里長城感到驕傲和自豪!
生：怪不得課文結尾說：這樣一個氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
……
齊讀第三自然段。
小結：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡呢“你心中的疑問解開了嗎?"
讓我們用自豪的心情齊讀課文最后一個自然段。
4、國際友人對長城的贊譽之詞。
師：外國友人對我國的長城有極高的評價，你們想不想聽聽。
設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統尼克松)
這是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。(美國前總統里根)
四、情感升華，演唱歌曲《長城長》。
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