四年級公開課教案《貓》
《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發了作者對貓的喜愛之情。以下是CNFLA小編精心整理的教案，希望你喜歡，一起來看看吧。
教學目標：
1、通過閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點;
2、抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。
難點：
了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點;體會作者對貓的喜愛之情。
教具準備：動畫錄相帶
一、說說我喜歡的小貓、(創設情境，激發學生興趣)
同學們在我們日常生活中有很多可愛的小生靈，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個。你喜歡它嗎?說說你對它的印像。
二、讀讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)
著名的現代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢?讓我們去看看吧。
1自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的'文字與你心中小貓的形象最一致。
2老實，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛
1)請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛)
2)評一評，他讀得如何?怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象?
3)說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象?
在學生讀的過程中，通過提問深入理解課文：
如：課文中是怎樣描寫貓的"貪玩"的?(找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也。)
貓的盡職又表現在什么地方?(找出并板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。)
理解詞語：為什么從"閉息凝視"、"非……不可"這些詞句中可以看出貓是"盡職"的?(討論后明確：從"閉息凝視"可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神;從"非……不可"可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
問：課文在寫貓的"老實"與"貪玩"之間，"貪玩"與"盡職"之間是用一個什么詞連起來的?(討論后明確：連接"老實"、"貪玩"和"盡職"這三個內容的詞是"可是"，懂得"可是"這個詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。)
輕讀課文，思考：貓的"老實"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關系?(討論后明確："老實"與"貪玩"是一對矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。)
集體有感情地朗讀第一節。
指名讀第二節，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么?(結合解釋：溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的"溫柔可親"的?(板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
提問：這里的"幾條小梅花"指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個比喻表達了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容，可以看出什么?(討論后明確：作者把貓的腳印比作"小梅花"，把貓的叫聲說成"豐富多腔"、"變化多端"，可見作者是多么喜愛貓。)
再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現的?(板書：無論……也)
默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什么地方?(明確"膽小"與"勇猛"。)哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"?(討論后板書：藏起來、不要說……就是……)
4)齊讀課文，共同體會作者筆下的小貓
三、想想小貓的世界(在理解的基礎上進行想象)
如何你是一只( )的小貓，它高興或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢?你能演給大家看看嗎?
我是一只老實的小貓……
我是一只膽小的小貓……
我是一只……的小貓……
四、演演我喜歡的小貓(內化理解，培養學生表達表演能力)
讓學生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛的小貓，一方面對課文有更深刻的理解，一方面可以培養學生的想象能力，表達通力和表演能力。
五，體會主人的心情
看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會發現周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩!
再次有感情朗讀一遍全文(可配樂)
六，找找描寫小貓的詞語(積累詞語，靈活使作詞語)
邊積累邊運用，在課文中積累詞語并讓學生造句。并給予指導，對不正確的地方進行指導。
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