(熱門)大班數學教案10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數學教案10篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短
3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備：
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動過程：
(一)創設問題情景
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現?
(三)討論
1、比較測量的結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關系
2、討論測量的方法
找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連
3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
(四)幼兒自主測量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
(1)你用什么工具測量的?結果是多少?
(2)誰也是用這個工具的'?結果一樣嗎?
(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?
(五)延伸活動
1、討論：還有什么也可以當測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?
3、幼兒游戲：跳遠
大班數學教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。
3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。
活動重點：
運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
活動準備
“日歷”謎語 日歷圖片 人手一份日歷 統計記錄表
孩子的作業單：
1、改正作業單中錯誤的月份日期
2、將沒有寫完的月份日期完成
3、擺放月份日期
活動過程
一、開始部分：謎語導入
一物生來真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脫一件， 年底剩下一張皮。
二、基本部分：認識日歷
1、認識日歷，感知年月日關系
出示日歷圖片，幼兒觀察
提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？
提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？
提問：我們還看到除了小的數字還有什么？引導孩子感知月。
提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？
小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。
2、感知大月、小月
（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的'日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答
（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日歷進行統計。（教師講解記錄表）
（3）針對統計結果進行集體講述。
（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什么？（小月）。
和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。
（5）游戲：我說月份，你說大小月。
3、感知2月份
提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？
小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。
4、分組：
（1）改正作業單中錯誤的月份日期
（2）將沒有寫完的月份日期完成
（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）
5、作業講評：分為小組互評和師友講評。
三、結束部分：討論珍惜時間
討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。
大班數學教案 篇3
活動目標：
一．學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
活動難點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點：廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程:
一.”玩”對稱,體驗特征
1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發現什么共同的地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的'圖形,我們叫它對稱圖形.
二.”剪”對稱,操作體驗
1.說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)
2.看一看
A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形
B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三.”找”對稱,提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、學唱歌曲并體驗歌曲的歡快的情緒
2、能唱準歌曲中休止符和念白的部分
3、能根據樂曲嘗試用身體動作的.變化表現高樓
活動重點：學唱歌曲并體驗歌曲中歡快的情緒
活動難點：能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化變現高樓
活動準備：大背景圖、小弟弟；小妹妹卡片個一張、念白的節奏圖、音樂磁帶
活動過程：
一、談話，激發興趣
教師語言引導；“小朋友們，老師朱德小區里又造起了許多高樓，我們一起去數一數高樓好嗎？
二、出示高樓圖片，幼兒聽音樂
師：“看圖片上有什么嗎？（高樓、白云、小孩）教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞來進行小結。
“那我們額一起來數數高樓好嗎？”（教師帶幼兒有節奏地數高樓）
“老師這首數高樓的各好聽嗎？你們仔細聽聽，聽到了什么？”（播放音樂）
三、理解記憶歌詞
1、師：“你們聽到了什么？”（幼兒回答）
師：“來，我們也來一起有節奏地念一遍歌詞”（教師帶著幼兒一邊打節奏一邊念歌詞）
2、學習歌曲中念白部分（出示念白的節奏圖）教師讓幼兒反復練習
3、學唱歌曲
①教師隨旋律示范演唱歌曲
②教師隨旋律說歌詞
③教師帶幼兒學唱歌詞
④教師帶幼兒唱歌，在唱歌的過程中重點練習唱準休止符的部分（如果發現有幼兒唱不準的應該及時糾正、練習）
⑤師幼齊唱歌曲
四、啟發幼兒用身體表現高樓及創編
1、教師示范用身體表現動作（用單腳、屈膝、站立、等動作）
2、教師創編第一層，并用動作示范表現，。引導幼兒創編第二層、第三層、第四層（幼兒創編，教師在旁引導）
3、個別幼兒創編并帶領表演
五、游戲
一部分幼兒站成一個圓圈，面向圓心，另請兩個向朋友，一個當弟弟一個當妹妹，站在圈外
1—4小節幼兒手拉手，一邊唱一邊順時針方向轉圈，依次走4步
5—8小節幼兒站定依次伸高手做高樓
反復1—8小節圈上幼兒不動，站著唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外鉆進鉆出，注意不要碰撞
9—10小節弟弟妹妹各站著不動唱歌，屈膝表現
11—18小節幼兒一起按節奏唱歌，做高樓的動作。兩個幼兒手碰撞換人，游戲進行
大班數學教案 篇5
活動目標：
能初步區分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的.？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”
1、區別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數？”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。
大班數學教案 篇6
班級情況：
本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
重點：
在這次活動中要實現的幾個目的：
1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。
2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。
準備：
幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》
幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。
教師準備：
教師演用放大的一套。
活動過程：
在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。
教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的'圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。
最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
大班數學教案 篇7
活動過程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。
2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的.呢？
3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。
6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？
活動結束：
小朋友一起探討.
活動目標：
了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
活動準備：
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。
2、掌握并發現物體的序列規律。
3、培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。
活動準備：
課件、地墊20個、數字1—10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！
1、放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2、提出問題：
①在歌曲中聽到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）
③它們有個秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的`，手勢動作也是從低到高的。
3、手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學1、點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2、示范教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，
①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
（3）念咒語”芝麻開門“，打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）
②整理材料，從長到短排序（出示字卡）
③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）
④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》
①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字
②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1———10排隊。
③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10———1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規律。
四、結束
1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂走出活動室。
大班數學教案 篇9
活動目標
1、復習7的組成，練習用數的組成、分解知識進行7的加減運算。
2、學習7的加減，能根據推理列算式，進一步理解交換兩個加數的`位置，得數不變的規律活動準備7以內的數字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。
活動過程
1、復習7的組成，列出7的分合式。
（1）拍手對數：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。
（2）填數活動。給7的組成填上合適的數。
2、新授7的加減法：
（1）教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。
①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現在書上一共有幾只小鳥？"引導幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發現將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。
②引導幼兒根據推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=6 7-6=1（2）請幼兒根據7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導。
（3）利用快問快答的形式，反復練習7的加減法運算。
3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數字或算式，鞏固7的加減法。
活動延伸
請幼兒回家以后和父母一起練習7的加減法，學習解決生活中的一些數字問題。
大班數學教案 篇10
教學目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗
教學重難點
重點
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當的記錄
難點
學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規律。但平時的拼圖游戲目標比較單一，只是朝著一個完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發現九方格這一有趣的組合現象
教學準備
教具
九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干
學具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學流程
一、認識圖形、激發興趣
通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發拼圖的興趣
二、拼拼圖形，記錄結果
這一環節是活動的重點，首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作，多種組合
不僅是鞏固對操作的經驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的`基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式
四、交流分享，總結延伸
從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據圖形的對比發現問題，提出疑問：為什么有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請幼兒繼續探索尋找
設計意圖
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《神奇的九方格》這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。
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