幼兒園中班《小螞蟻?zhàn)�大船》語言教案

幼兒園中班《小螞蟻?zhàn)�大船》語言教案

　　導(dǎo)語：為了培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。以下是cnfla小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!

　　活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音磁帶;錄音機(jī)一臺。

　　活動過程

　　出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢?

　　2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)�大船�?/p>

　　(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變毫私鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

　　3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

　　(1)師：小螞蟻說他在干什么?

　　幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)

　　師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)

　　(2)師：請小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻?zhàn)詡�說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

　　(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的.這只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

　　(4)小結(jié)：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎?

　　(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)

　　4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎?

　　(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)

　　5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)

　　6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。

　　活動評價：

　　整個活動過程中，幼兒興趣高漲，學(xué)習(xí)主動，同時教師注意調(diào)節(jié)好課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察，討論，讓每個幼兒都有說一說，講一講的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒合作的意識，體會合作的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力和早期閱讀能力。結(jié)合教師合理地使用電腦課件，幫助幼兒形象的感知兒歌內(nèi)容，以生動、形象的畫面激起幼兒的情感共鳴。因此這一教學(xué)內(nèi)容完成的效果較好。

　　附兒歌：《小螞蟻?zhàn)�大船�?/strong>