[熱門]大班語言教案7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
![[熱門]大班語言教案7篇](/pic/00/bdccb0b84_2.jpg)
大班語言教案 篇1
活動目標
1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發準字音。
2、樂于參與表演，有積極的表現欲。
3、樹立集體意識，增強團結協作精神。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
1、朗誦兒歌時，發準“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的表情和動作，表演兒歌內容。
活動準備
1、物質準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。
2、知識準備：螞蟻、螞蚱特征。
活動過程
一、導課
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們去一個好玩的地方，快看！
二、出示課件，學兒歌
1、學習第一段
A、看，這是什么？（小花瓣）
小花瓣飄在水里像什么？
它是怎么飄落下來的？（用動作表現）
B、看，誰來了？來了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船后它們到哪了？
跟老師帶動作學一學。
2、學習第二段
A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來了。
噓，我們來看一看。
啊？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。
原來呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）
撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）
B、四只螞蚱在水里會怎樣呀？（喊救命）
怎么喊？誰來學一學？
這是兒歌第二段，跟老師學一學。
3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？
我們應該學習誰？
4、完整學習兒歌
A、根據課件圖片回憶兒歌。
B、領讀兒歌，發準字音。
C、師演動作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動
選頭飾，表演兒歌 。
教學反思
活動結束后，盡管很多老師都說這節課無論從課件設計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我布置了場景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀地看到了團結協作的結果與你爭我搶的'下場。
憂的是，在教學目標上，我定為“讓孩子樂于參于表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河后很開心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現的更夸張一點會更好。因為，畢竟這是藝術口才課，要在表演上下功夫。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、分段理解對換節中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節。
2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。
活動準備：
PPT，小圖書。
活動過程：
一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）
1、你過過什么節日？你聽說過對換節嗎？那你覺得什么是對換節？
小結：對換節就是相互交換的節日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的交換？
小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發生什么有趣的事情？
過渡語：那你們說了這么多對換節里可能發生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！
二、故事欣賞（價值分析：理解對換節中大人和小孩的不同經歷，體會父母工作的辛苦。）
1、（PPT1）當當當，早晨六點鐘，對換節開始啦！喬利家發生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？
2、（PPT2）對換節里，喬利和爸爸在做什么事？
3、（PPT3—5）續講故事。
過渡語：對換節的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦��！
4、對換節里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的.第11頁看到第15頁。
小結：對換節里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！
5、那對換節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結：對換節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！
9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？
三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后，也可以去過過對換節，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節里的感受。
大班語言教案 篇3
設計意圖：
幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的`能力。因此，我選擇了這節課。
活動目標：
1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。
2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
3、能積極參與講述活動，大膽講述。
活動準備： 動畫片、圖片
活動過程：
一、初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。
4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）
幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？
陳瀅：我覺得是鴨媽媽
師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？
5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）
幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說
7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導講述。
�。ㄒ唬⿴煟簞偛艅赢嬈秫唻寢尅⑿▲喓拓堉g發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？
1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？
2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）
5、師：誰來講給大家聽？
幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。
大班語言教案 篇4
活動目標
1．對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3．培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的.感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動準備
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。
3、自制PPT
活動過程
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。
二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來
幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
八、活動延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、欣賞各種鞋子，激發幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。
2、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事。
3、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的好習慣。
【活動準備】
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根據故事內容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。
3、教師在網上搜集各種鞋子的圖片，制作有關鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
【活動過程】
一、謎語設疑，導入課題。
我有兩只小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）
二、放各種鞋子的`課件，擴充幼兒的知識面。
a、引導幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。
b、到“鞋子超市”轉一轉后，提問：“你發現了鞋子有什么不同”啟發幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運用故事課件，引導幼兒關注故事發展的情節。
a、教師講述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會去做些什么？”（引導幼兒展開想象的翅膀，創編故事結尾）
b、教師講述故事的結尾后，引導幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。
四、聽故事錄音，提出問題：
a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？
b、你喜歡故事中的誰？為什么？
c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做？
五、角色表演，理解故事內容。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據故事發展的情節表演故事。
六、用“鞋”字組詞，擴展幼兒的思維。
請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”
a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，并用形象的動作表達季節特點或職業特點等，如：跑步運動員、跳舞的人、凍的發抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結：不同的人，在不同的時間，做不同的事情；需要不同的鞋子。
【延伸活動】
1、請幼兒繼續開展“鞋子超市”的游戲，進一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關心別人和被別人關心的快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事《下雨的時候》。
活動準備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動過程：
一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內容，教師進行提問
�。�1）故事的名字叫什么呀？
（2）故事里有哪些小動物？
�。�3）小白兔用什么方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？
4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？
四、提問：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？
2、師幼一起進行表演。
六、教師小結
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動反思：
《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的'畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好
3、物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程：
（一）音樂導入，激發幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日�！背鍪靖鞣N賀年卡。
3.師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4.小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
�。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。
1.欣賞賀年卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞�！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。
2.觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣
①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”
這一環節滿足幼兒說的'欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些，所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。
電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
�。ㄈ┱堄變鹤灾瀑R卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾�？梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
�、谧鐾甑臄[在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
�、劢處煄椭變簩懮献８５脑捳Z。
（四）展示作品
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什么祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動延伸：
在區角活動中繼續提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。
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